4、[洋思型教案]《苏珊·安东尼》[1]

4、[洋思型教案]《苏珊·安东尼》[1]

4、苏珊?安东尼

教学目标

（１）理解本文的思路和结构。

（2）理解文中插叙的作用。

（3）理解人物形象及刻画人物的方法。

（4）理解苏珊为争取女权而斗争的精神，培养学生为争取自己应有的权利而勇敢的、坚持不懈斗争的精神。

教学方法：

启发式、情境设置法、讨论法

教学工具：

录音机、录音带、小黑板

教学课时：一课时

教学过程

一、导入新课，揭示目标（时间为1~2分钟）

1、导入：今天我们的女生可以和男生坐在一间教室上课，你们长大后可以自由地选择自己的职业，做自己喜爱的事，花自己挣的钱。你们甚至可以比男人做得更出色。在法律上，你们是完全平等的。但这些在你们看来理所当然的事却是无数前辈经过不懈奋斗才得来的。苏珊·安东尼便是其中一位。板书：苏珊·安东尼——女权运动的先驱。

（教师板书课题）

http://www.unjs.com2、本堂课的`学习目标是：

（小黑板展示）

二、初读课文，整体感知（时间为10~13分钟）

1、出示自学指导一（时间为1分钟） 3、检测自学效果。

（多叫几个学生回答，特别是后进生，可以更真实全面的反映出学生的掌握情况。）

4、学生互评，教师引导更正。

第（1）题

苏珊·安东尼——女权运动的先驱。介绍苏珊·安东尼的基本情况及时代背景。 第（2）题

可能读错的字：讪笑shàn

第（3）题

思考与练习一：

（1）文章主要写了苏珊·安东尼在争取妇女权利过程中的哪件事？重点写了哪几个场面？

（2）细读插叙部分，说说这一部分有什么作用？（补：苏珊·安东尼通过什么方式来改变人们的观念呢?人们对她的态度前后有何不同?）

教师明确：

（1）事件：为争取妇女选举权而做的斗争。场面：投票斗争、法庭斗争。

（2）采取的方式：发表演讲，与男人辩论；写宣传册和抗议书。

前后态度的变化：开始是鄙视，说各种各样的脏话和不实之词。后来渐渐地喜欢她帮助她。许多妇女加入到她的行列，许多男人也开始改变自己的观念。

插叙部分的作用：

①表现出斗争过程的艰苦和漫长。

②表现了苏珊?安东尼坚定的信念，大无畏的气概的坚韧不拔的意志。

③人物形象更加鲜明生动。

思考与练习二：

苏珊?安东尼的宣言的震撼力体现在哪些方面？

教师明确：首先，她指出来这里的正当理由。接着，她指出妇女这个国家中的重要地位。最后，她表明将坚持在此选举的不可动摇的决心。

思考与练习三：

（1）苏珊?安东尼是从哪几个方面为自己辩护的？

（2）苏珊?安东尼的辨护连法官司都“被镇住了”试从语言表达的角度来说说为什么会有这样的表达效果。

教师明确：

（1）她首先用了三个反问句，有力地驳斥并否定了强加给她的所谓罪行。接着又主动出击，举出美国宪法的“在法律面前的平等权利”的条文，尖锐地指出，真正有罪的正是违背了宪法的那些人

（2）连续运用反问句、排比句增强语言的气势，达到了感情强烈，鲜明有力的效果。 第（4）题：

评价苏珊?安东尼：坚持不懈、勇于斗争、充满智慧。

四、当堂训练

我们今天享有的许多东西都是经过前人长期奋斗甚至流血牺牲才换来的，试举一二例说明。

板书设计

苏珊?安东尼——女权运动的先驱

叙述方式： 顺叙——插叙——顺叙

文章内容： 投票斗争（1-5）

美国妇女运动的斗争历程（6-11）

法庭辨论（12-20）

伟大意义（结局）（21）

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