鲁滨逊漂流记教案

时间:2020-10-03 20:18:41 教案 我要投稿

鲁滨逊漂流记公开课教案(精选3篇)

  在教学工作者实际的教学活动中,很有必要精心设计一份教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢?下面是小编精心整理的鲁滨逊漂流记公开课教案(精选3篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

鲁滨逊漂流记公开课教案(精选3篇)

  鲁滨逊漂流记教案1

  教学目标

  1、培养学生快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括主要内容的能力。

  2、了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概,浏览作品的精彩片段,激发起课外阅读整部作品的兴趣。

  3、初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历,体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。

  4、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式,开展交流活动,加深对作品的理解。

  教学重难点:

  在快速阅读中培养把握主要内容的能力,并初步感知人物形象与精神。

  教学过程

  一、揭题:

  1、谈话导入。

  2、简介作者笛福。

  二、看图片回顾小说内容。

  三、读故事梗概,概括主要内容。

  (板书)鲁滨逊:冒险生活荒岛余生返回英国

  四、交流精彩情节,感悟人物精神。

  1、鲁滨逊流落荒岛,遇到了哪些困难?

  2、鲁滨逊靠着什么克服了这些困难,在岛上生活了将近28年?

  3、小说那些地方可以体现出鲁滨逊坚忍不拔的精神、乐观向上的态度、丰富的知识与技能?(可以是一个动人的情节、也可以是一段动作、语言、神态、心理活动的描写。)

  身处不幸的处境,将好处与坏处对比起来看造船、做各种生活用品花费的时间长;选址建房;种植小麦。

  五、交流学生摘录的优美句段,并谈谈感受。

  说说鲁滨逊这个人物形象给了你什么启示?

  六、小结。

  鲁滨逊漂流记教案2

  教学目标:

  (一)知识掌握目标:了解《鲁滨逊漂流记》的作者以及创作原型;分析鲁滨逊以及星期五的形象;研讨《鲁滨逊漂流记》所产生的巨大的艺术魅力;赏析作品中的优美语句。

  (二)基本技能和一般能力培养目标:根据文学作品形象性和情感性的特点,培养学生对形象的感受能力和情感的体验能力;培养学生初步的评价和鉴赏文学作品的能力。

  (三)德育目标:欣赏文学作品,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

  (四)创新素质和创新能力培养目标:培养学生勇于探索的精神。

  教学过程:

  (一)导语:

  生命的质量需要锻铸,阅读是锻铸的重要一环。好书可以增加我们知识的广度,可以增加我们思想的深度,可以使我们能够拥有一个更广大的世界,不断超越自我,不断成长,不断进步!

  阅读沟通了古今中外一代又一代人的心灵,阅读沟通了殊方异域的文化传播,使人类变得丰腴,可是面对茫茫书海,青春年少的我们又该如何寻找一片净土,为我们的灵魂加油充电呢?让我们共同走进属于我们自己的图书。

  (二)想一想:

  进入高年级,我们的阅读又向外延伸到外国文学的赏析上,老师先给大家播放一部影片的几个片段,大家猜猜看,今天我们要走进谁的生活中?(播放《鲁滨逊漂流记》电影版的几个片段)能先回答我的几个小问题吗?

  1、《鲁滨逊漂流记》的作者是谁?哪国人?

  2、这部作品是以苏格兰水手亚历山大塞尔柯克的真实经历为原型创造的,那么大家知道在塞尔柯克身上曾经发生过什么故事吗?

  3、鲁滨逊在荒岛上独自生活了多少年?

  4、被鲁滨逊救下的土著人叫什么名字?你知道鲁滨逊教给他的第一个单词是什么吗?

  小结:面对种种挫折,鲁滨逊总是不成功决不放手!,想出变通的方法去达到目的,在和大自然的斗争中,他改变了恶劣的环境,战胜了地震的恐惧,挨过了疾病的打击,只要有可能,就动手改善自己的生活,他的人生哲学就是行动的哲学,不怕困难的哲学。

  (出示:补充材料:《鲁滨逊漂流记》是十八世纪英国四大名著小说家之一的丹尼尔笛福的代表作,是笛福文学创作的里程碑,同时也是英国文学史上第一部现实主义小说。

  鲁滨逊的`原形叫亚历山大·塞尔柯克,他是一个苏格兰水手,他是在1704年9月由于与船长发生争执而被遗弃在距智利海岸500海里,周围约30英里的于安·菲南得岛上的这个无人居住,只有来往南美的船只偶尔到这里来补充或修理船只。

  塞尔柯克在这里住了四年零四个月,才被有名的航海家渥地士·罗吉斯发现,塞尔柯克参与了他的船队,在一七一一年回到英国。

  作者笛福曾这样点评鲁滨逊:形象为不安于现状,勇于行动,勇于追求,不畏艰险,按照先导文明的模式,开辟新天地的创造者。

  (三)说一说:

  鲁滨逊是世界海洋文学中第一个栩栩如生的人物形象,今天就让我们原文的精彩语句,让鲁滨逊走进我们的语文课堂。

  (四)演一演:

  对于鲁滨逊来说,一个人只是呆呆的坐着,空想自己所得不到的东西,是没有用的,漂流在荒岛上的他以人的尊严、人的智慧、人的力量与大自然进行着顽强的斗争,让我们从中看到生命活力的跳跃。鲁滨逊生活的点点滴滴都带给我们一种启示,如果你是鲁滨逊你会怎样面对下面的处境呢?

  (播放电影中的某些片段,让学生尝试着配音,并走进鲁滨逊的生活。)

  小结:鲁滨逊在与自然的斗争中表现出来的智慧、勇敢、勤劳和热情是我们人类至今都诊视的宝贵品德。

  (五)写一写:

  那么结合着大家对鲁滨逊的分析,你能用一段文字、一个符号、一种图形或是一种声音来表达你对鲁滨逊的评价吗?

  小结:听着同学们的评述,老师被鲁滨逊震撼着,也被同学们感动着,我想鲁滨逊的拼搏、勇敢、智慧和热情应该是这部书送给我们的最珍贵的礼物吧!请同学们去拜读原著吧!

  鲁滨逊漂流记教案3

  教学目标:

  1.阅读作品梗概,浏览作品精彩片段,了解大意。

  2.关注人物命运,体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。

  3.激发学生阅读原著的愿望。

  教学重点:了解名著大意,体会人物的人生态度,激发学生阅读整本书的欲望。

  课时安排:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课。

  二、出示自学提纲,自学梗概:(这部分可以作为课前预习,提前布置。)

  1、了解作者及作品的时代背景。

  2、概括本书的主要内容。

  3、理清课文的写作思路。

  (课文是按时间顺序写的,分别写了遇险上岛、建房定居、养牧种植、救星期五。)

  三、自学“精彩片段”,回答下面问题。

  1、精彩片段主要写了什么?(鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。)

  2、这部分是故事梗概中第几段的内容。

  四、小结。

  第二课时

  一、出示预习提纲:

  1、鲁滨逊在荒岛上遇到哪些困难?他是怎样战胜这些困难的?从中你感受到鲁滨逊是怎样的人?

  2、交流文中你认为最精彩的一处。

  3、从他身上你得到怎样的启示?

  二、学生自主学习。

  三、小组交流后全班交流:

  1、第一小题既包含物质层面的,也包含精神层面的,主要从以下三方面总结:

  孤独,所以他不停地工作,自我安慰,救星期五。

  缺少食物、衣服、墨水等生活用品,他趁船被吹到岸边时,从船上往下搬东西,他还养羊,吃羊肉,喝羊奶,种麦子,磨面粉。

  恐惧,缺少安全的家。他在住所前的空地上插杨柳桩子,隐蔽自己,分开圈养羊。他建巢穴,做栅栏。

  鲁滨孙,是一个勤劳、聪明能干、善良、坚强、积极乐观、不畏艰险、脚踏实地的人。

  2、7-9段精彩。鲁滨孙能一分为二地看待自己的境遇。尤其是在想好处方面,可见他很乐观积极。他把坏处也考虑得那么清楚,可见他能很清醒地认清现实,这便于他采取正确的行动策略。他很会自我安慰,从不幸中寻找幸运,具有积极的人生态度。

  指导学生读书。尤其是9段的那几句,一定要反复读。

  3、启示可分几个层次:

  人应该热爱劳动,勤劳的双手能创造幸福生活。

  不怕困难,积极行动,才能改变困境。

  乐观的人生态度,从不幸中寻找幸运,鼓励自己振作。

  四、总结全文:

  不同的生活态度决定不同的命运,鲁滨逊在无人的荒岛上顽强地生活了28年,还创造了自己生活的乐园,这与他乐观积极的人生态度是分不开的,相信他的生活态度会激励我们用正确的观念看待生活、看待挫折。课文所选的只是书中一个精彩的片段,已经留给我们许多的思考,也留下了许多疑惑,也许只有在读过全书之后我们才能够解答这些疑惑,作出更深入的思考。

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