小班艺术教案大狮子

时间:2022-12-31 16:37:49 教案 我要投稿
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小班艺术教案大狮子

  作为一位优秀的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的小班艺术教案大狮子,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小班艺术教案大狮子

小班艺术教案大狮子1

  活动目标:

  1.乐意用撕的技能给大狮子做头发,打扮大狮子。

  2.在打扮大狮子的过程中体验帮助别人的乐趣。

  活动准备:

  印有狮子头像的操作纸、皱纹纸、浆糊、盆、范例活动过程:

  一.生病的大狮子。

  1、师出示一张没有头发的狮子,引导幼儿观察:这只狮子漂亮吗?为什么?(没有头发)2、师:这只狮子生病了,头发都掉光了,大狮子很难过,我们想办法来帮助大狮子好吗?

  3、讨论怎样来帮助大狮子?(帮大狮子装上头发)

  二.我帮大狮子做头发。

  1、教师出示范例,问:现在大狮子有头发了吗?我们用什么来做大狮子的头发?(彩色的皱纹纸)2、教师示范讲解撕贴大狮子的头发:先把皱纹纸顺着纹路撕成一细条一细条,然后在大狮子的头上沿着轮廓把撕好的'皱纹纸贴上去,注意要把握头发的长短,把长的撕短些。

  3、请个别幼儿试着来给大狮子贴一贴。

  4、幼儿动手打扮大狮子,师巡视指导能力弱的孩子,帮助他们一起完成打扮大狮子的任务。

  三.漂亮的大狮子。

  1、将幼儿的作品展示出来,欣赏变漂亮的大狮子。

  2、请幼儿来选一选哪只大狮子头发长得最漂亮。

小班艺术教案大狮子2

  设计意图:

  语言活动《大和小》中的两个角色具有童话色彩,是深受幼儿,由于二个动物之间有着鲜明的对比(一大一小)及富有艺术性的故事结尾(小帮了大的忙),因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。活动中借助现代化的教学手段,放大图片;同时运用了双向提问的方法,让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义,提高幼儿思维的深刻性,调动幼儿语言、思维的积极性,提高幼儿主动参与语言活动的能力。

  活动目标

  1.感知有趣的故事情节,理解内容,学习有表情地进行角色对话。

  2.通过故事知道小也有小的用处,懂得伙伴之间互相尊重、互相关心、互相帮助是一件快乐的事情。

  3.在活动中乐于想象,积极思维,清楚地表达自己的想法。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备

  1、多媒体电脑、大屏幕、软盘;角色图片:小、大。

  2、故事录音、录音机。

  活动流程

  交代故事、推测故事内容——倾听故事、初步感知了解故事内容——理解故事内容——幼儿提出疑问——故事表演、想象迁移

  活动过程

  1、出示两个角色,引起兴趣,想象推测故事内容。

  今天我还带来了两位朋友,是谁呢?(大和小)请小朋友想象看看,如果大和小在一起会发生什么事情?结果它们会不会成为好朋友?

  (自评:出示两个角色,是把孩子的注意力吸引住了,也为下面环节作铺垫,并知道这两个是故事的主要角色。猜测故事内容,是让他们自由发挥,使思维活跃起来,提高积极性。)

  活动记录:孩子们一看到这两只动物就被吸引了。猜测时,大部分幼儿都说到大会吃掉小,只有1/3的幼儿猜测小会帮助大,而且理由也很充足。

  2、倾听故事,初步感知了解故事内容。(边看图边听故事)

  它们到底发生了什么事呢?我们来听一个故事。(放录音)

  在讲故事中可以插问并请幼儿讨论:小会用什么办法救大?故事讲完后设问:大和小有没有成为好朋友?它们怎么会成为好朋友的?

  (自评:初步了解故事内容,培养孩子的倾听能力。边看图边听故事,逐步提高他们的双向思维。此时的间断提问,也是扩散幼儿的思维。)

  活动记录:幼儿能认真倾听故事内容。在回答问题时,想的办法也是与众不同的。最后,他们一致认为大和小会成为好朋友的。

  3、看看听听议议,通过讨论、分析,理解故事内容。

  在讲故事中设问引导幼儿讨论:一开始,大为什么说要吃掉小?后来怎么又放了小?(幼儿学讲角色对话)

  大怎么会掉进陷阱?小是怎么说又是怎么做的?(幼儿学说角色对话)

  最后,大为什么和小做好朋友了?

  (自评:进一步理解故事内容,同时采用了讨论的方式,理解故事内容,并与孩子一起学说对话,而且是有表情的,促使明白小有小得用处,大有大的用处,骄傲的人是没有好下场的。)

  活动记录:这一环节孩子们讨论的非常激烈。如大为什么一开始要吃掉小?回答是:大看不起小;小影响他睡觉……在学说对话时,孩子的表情很到位,做出了不同的姿态,特别是陈志浩小朋友。他们还做出了小帮助时的一些动作。由于语言、动作表现的出色,孩子们也就悟出了道理。

  4、再完整的'听一遍,让幼儿自己提出疑问。

  现在,我们再来欣赏一遍,从开始到结束有什么地方不明白的,可以提出来。(幼儿质疑,解答)若没有,教师提出疑问:故事开始时,大说:“你这么小,我这么大,怎么会要你的帮助呢?”它这样想对吗?为什么?

  小结:大动物有大动物的本领,小动物有小动物的本领,有时候,大也需要小这样的小不点帮忙,只要相互关心、相互帮助才是一件快乐事,你们说对吗?

  (自评:故事讲完了,孩子们一基本明白其道理。为了体现师生互动、生生互动这一理念,我采用了让幼儿自己提出疑问,然后有老师和孩子共同解决问题,从中更明白道理。这就体现了以幼儿为主体,老师为辅的教育观念,同时也调动了孩子们的积极性。)

  活动记录:孩子们的问题可多啦!正巧有一问题我没提,即“大怎么会掉进陷阱里的”,孩子们给提出来了。如还有“小为什么要请求不要吃掉它”等许多的问题。但这些问题都是孩子们自己解决的,有一个问题是我提的,主要目的是让他们懂得一个道理。

  5、想象迁移,学习有表情地讲述故事(尤其是主要对话)。

  设问:你喜欢谁?(分别站在两边)让我们来学讲这个有趣的故事。引导幼儿根据角色的特征、心理活动的特点有表情地进行角色对话。大和小做了好朋友,它们在一起会干什么?

  (自评:这一环节是想象,迁移经验。开始时,是让幼儿表演有趣的故事情节,练说对话。由于活动快要结束,也许有的幼儿坚持性不强,让孩子表演活动促使下面一个问题思维更活跃,乐于想象,积极、清楚地表达自己的想法。)

  活动记录:孩子们一听到表演了,心理很兴奋。说对话时,语言、动作都表现得很出色,特别是那句“求求您,放了我吧。……”当时我听了都感动。想象迁移经验,孩子们各抒己见,给他们一个想象的空间。

  附:大和小

  有一天,森林里要开一个音乐会,小动物们都想来参加,过一个快乐的节日。小也不利外,它正好路过草地,看见一只大正在睡大觉:“嘻嘻,大睡着了,这下我可以好好玩玩了。”小一下子跳到大背上。它刚想站起来,看看大的脸,大醒了,看见了小:“好啊,你这个小东西我要吃掉你!”小连忙请求道:“好,求求你,放了我吧,说不定哪一天我会帮助你的。”“哈哈哈,你这么小,我这么大,我怎么会要你的帮助?”大骄傲地说。小不停地请求大放了它。最后,大就放走了小。

  没过几天,大在草地上散步,一不小心掉进了猎人设的陷阱里。大急得连声大叫:“谁来帮帮我?谁来帮帮我?”小听见了,赶紧跑过来:“别怕,亲爱的大,我有办法救你。”小跳到大网上,咬断了一根线,又咬断了一根线。网上慢慢出现了一个大洞洞,大得救了。“谢谢你,小。”大说:“虽然我这么大,你这么小,但是我能帮你的忙,你也能帮我的忙。让我们做好朋友吧。”

  从此以后,大和小就成了一对好朋友。

  活动反思

  故事教学一般的模式就是教师讲述故事,幼儿回答提问、理解故事内容,幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中,幼儿的语言和思维发展都受到了局限,只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力,更好的让幼儿想说、敢说、会说,我尝试了新的教学方法,采用演示无声的动画,这比单纯的图片更为生动、形象,又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解,再通过一个个画面连贯起来,编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是,活动结束后,给我的感觉就是预想的总比实践的好。

小班艺术教案大狮子3

  活动目标:

  1.乐意用撕的技能给大狮子做头发,打扮大狮子。

  2.在打扮大狮子的过程中体验帮助别人的乐趣。

  活动准备:

  印有狮子头像的操作纸、皱纹纸、浆糊、盆、范例

  活动过程:

  一.生病的大狮子。

  1、师出示一张没有头发的狮子,引导幼儿观察:这只狮子漂亮吗?为什么?(没有头发)

  2、师:这只狮子生病了,头发都掉光了,大狮子很难过,我们想办法来帮助大狮子好吗?

  3、讨论怎样来帮助大狮子?(帮大狮子装上头发)

  二.我帮大狮子做头发。

  1、教师出示范例,问:现在大狮子有头发了吗?我们用什么来做大狮子的头发?(彩色的.皱纹纸)

  2、教师示范讲解撕贴大狮子的头发:先把皱纹纸顺着纹路撕成一细条一细条,然后在大狮子的头上沿着轮廓把撕好的皱纹纸贴上去,注意要把握头发的长短,把长的撕短些。

  3、请个别幼儿试着来给大狮子贴一贴。

  4、幼儿动手打扮大狮子,师巡视指导能力弱的孩子,帮助他们一起完成打扮大狮子的任务。

  三.漂亮的大狮子。

  1、将幼儿的作品展示出来,欣赏变漂亮的大狮子。

  2、请幼儿来选一选哪只大狮子头发长得最漂亮。

小班艺术教案大狮子4

  活动目标:

  1、学习画长格线,能从纸的一边画到另一边。

  2、能选用颜色、坚持画画。

  活动准备:

  范画、中间贴有图片的画纸、彩笔。

  活动过程:

  1、预热阶段。

  教师讲故事“动物园里的笼坏了,大逃了出来,发生了一些惊险的事情……”。

  2、图形刺激。

  教师引导幼儿建构笼:“我们来帮助大,重新帮它搭个笼吧!”

  1)搭笼。教师和幼儿一起尝试手拉手、肩靠肩用身体来搭笼,要搭得紧密些。

  2)出示图片。“这里有一些老师设计的笼,这些笼子是怎样的.?”

  3)教师示范画:“从纸的一边画横线到另一边,从纸的上边画竖线到下边,画得密些,这样的笼才结实。”

  3、创作表现。

  鼓励幼儿选用自己喜欢的颜色坚持画画。

  4、评价作品。

  评讲谁画的笼最结实、最漂亮。

  活动反思:

  《纲要》中“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感情经验和审美情趣,激发他们发现美、创造美的情趣。”整节活动下来,基本目标能够达成,幼儿能够积极参与美术活动,孩子们在做做玩玩、动动小手的活动中激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。活动中锻炼了幼儿手眼协调能力、左右手协调能力以及手部小肌肉的精细动作。

小班艺术教案大狮子5

  【活动目标】

  1、认真听音乐,感受旋律的活泼流畅和低沉缓慢。

  2、模仿小猫和的动作自由表现,体验游戏的乐趣。

  3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

  4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  【活动准备】

  小猫胸饰人手一个,头饰一个。

  【活动过程】

  一、幼儿欣赏两段音乐。

  1、听小猫的音乐。

  “今天老师带来了一段很好听的音乐,你们想听吗?”

  “你们听了这段音乐有什么感觉?”

  2、听的音乐。

  “老师还有一段音乐让小朋友听听看。”

  “听了这段音乐又有什么感觉呢?”

  二、故事引出。

  1、“老师还带来了一个故事:森林里住着一大群小猫,它们每天都会在一起唱歌、跳舞、玩游戏,开开心心地生活着。另外,森林里还住着一只大……”

  2、再次听音乐。

  “你觉得哪句是表现小猫的?哪句是表现的?为什么?”

  3、模仿小猫的动作和的动作。

  “那我们一起来学学小猫是什么样子走路的。”

  “又会是什么样子的呢?”

  4、跟随音乐表现小猫和的动作。

  三、游戏《小猫和》

  1、继续故事“这群小猫和大住在一起可不是那么幸福的,因为这只非常的凶猛,肚子饿的时候就会抓小猫吃,不过小猫们也很聪明,会想出变石头的办法逃过的魔爪。”

  2、交代游戏规则:听猫的音乐时,模仿小猫的动作自由表现;当听到的`音乐时,小猫静止不动,变成石头,就会失望地离开。发现会动的小猫就会被抓走。

  3、游戏数遍。

  活动反思:

  本课《小猫和》是一堂乐曲欣赏课,有别于其他的乐曲教学活动。由于中班幼儿听辨音的分化能力有所提高,逐渐能辨别声音的细微变化。因此本课就需要幼儿会倾听,了解乐曲的名称和特点,辩听乐曲中明显不同的音的高低、快慢、轻重的变化。通过幼儿熟知的两种不同类型动物形象(一种柔和,一种威武),来对应感受乐曲中两种不同的风格。让幼儿知道轻柔的乐曲是代表小猫,而低沉的乐曲是代表。而这些体验强调的是由幼儿的直接经验获得的,不是老师间接知识的传授。

小班艺术教案大狮子6

  活动目标:

  1.乐意用撕的技能给大做头发,打扮大。

  2.在打扮大的过程中体验帮助别人的乐趣。

  活动准备:

  印有头像的操作纸、皱纹纸、浆糊、盆、范例

  活动过程:

  一.生病的大。

  1、师出示一张没有头发的,引导幼儿观察:这只漂亮吗?为什么?(没有头发)

  2、师:这只生病了,头发都掉光了,大很难过,我们想办法来帮助大好吗?

  3、讨论怎样来帮助大?(帮大装上头发)

  二.我帮大做头发。

  1、教师出示范例,问:现在大有头发了吗?我们用什么来做大的头发?(彩色的皱纹纸)

  2、教师示范讲解撕贴大的头发:先把皱纹纸顺着纹路撕成一细条一细条,然后在大的头上沿着轮廓把撕好的皱纹纸贴上去,注意要把握头发的长短,把长的撕短些。

  3、请个别幼儿试着来给大贴一贴。

  4、幼儿动手打扮大,师巡视指导能力弱的'孩子,帮助他们一起完成打扮大的任务。

  三.漂亮的大。

  1、将幼儿的作品展示出来,欣赏变漂亮的大。

  2、请幼儿来选一选哪只大头发长得最漂亮。

  活动反思:

  小班幼儿年龄小,手的协调性、灵活性相对较差。活动中,我先教孩子怎样把纸撕下来,为了便于幼儿记忆及掌握,我使用简洁的语言概括出撕纸的正确方法:用手捏住纸的长的一边,左右手的拇指、食指捏住纸头,撕,拉,再撕,再拉……,在活动中鼓励幼儿边说边撕,也出现了个别幼儿不敢动手的现象,在老师的鼓励和帮助下,终于开始尝试自己动手,幼儿逐渐掌握了撕纸的方法。在贴的头发时,通过我的示范引导幼儿注意贴的要点,我形象地告诉孩子要贴在的头上,不能贴到脸上,否则小就被头发遮住走路都看不见了。这样的比喻让孩子们在贴头发的时候记得了要领,都能做到围绕脸贴在头上。最后评价环节,将孩子的作品都展示出来了,孩子们看着自己的作品,别提多高兴了,我看到了他们体验成功的喜悦。

  撕纸使幼儿动脑动手,有利于幼儿身心发展,是一项有意义的活动,让我们用真情去塑造幼儿,使他们成为心灵手巧,聪明能干的宝宝。

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