中班游戏老鹰捉小鸡教案

时间:2023-01-17 15:38:10 教案 我要投稿

中班游戏老鹰捉小鸡教案

  作为一名教学工作者,时常需要用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的中班游戏老鹰捉小鸡教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班游戏老鹰捉小鸡教案

中班游戏老鹰捉小鸡教案1

  教学目标

  培养幼儿合作意识和配合能力,学会去保护自己,通过游戏认识各种角色,如老鹰不怕困难、鸡妈妈的护子心切,有勇于挑战、不怕困难的精神,体验共同合作游戏的快乐。

  活动准备:

  1、经验准备:初步知道老鹰捉小鸡的玩法;

  2、物质准备:老鹰头饰、鸡妈妈头饰、小鸡头饰、录音磁带、音乐。

  活动过程:

  2、幼儿分组游戏,引导鸡妈妈要保护好小鸡,鸡宝宝要拉紧鸡妈妈。

  (1)根据班上人数进行分组,再进行游戏。

  (2)集体交流。

  教师:"刚才你当鸡妈妈的时候是怎么保护小鸡的?"

  幼儿示范,教师引导幼儿观察鸡妈妈是怎样保护小鸡的。

  (3)师幼共同小结:鸡妈妈要张开双臂,保护后面的小鸡,小鸡要拉紧妈妈的衣服,妈妈往哪边跑,小鸡就要往哪边跑。眼睛还要看着前面的老鹰和老鹰往相同的'地方跑。

  角色互换,并引导幼儿相互交流

  鸡妈妈怎样能更好的保护小鸡,老鹰有什么好办法能够快速的抓到小鸡呢?

  活动结束:

  1、教师总结:我们的小朋友们都很棒了,我们的老鹰不畏艰辛;鸡妈妈勇敢的保护鸡宝宝;鸡宝宝也聪明的躲避老鹰。那小朋友们如果我遇到坏人了,是不是要学习勇敢的鸡妈妈和聪明得鸡宝宝了。我们要学会保护自己,才不能让爸爸妈妈担心。

  2、评价:表扬在活动中动脑筋想办法的幼儿。

  3、放松活动:听音乐整理,重点进行腿部放松。

中班游戏老鹰捉小鸡教案2

  活动设计背景

  中班幼儿对于一些活动已有很高的要求,他们基本上是三四岁的儿童,对新鲜的物体、情景和新的问题有浓厚的兴趣,能以认真的态度对待成人教他做的事,并且有试着做的愿望。这些能力的发展是三四岁儿童接受教育的最好条件。三四岁儿童社会**往关系已不限于母亲和亲人之间,而是扩展到和同伴的关系上,他们很愿意和小朋友在一起玩,也愿意管别人的事了。本班学生有些就显得比较害羞,不愿意跟同伴玩,因此设计老鹰捉小鸡这个活动方案以期能发展他们的人际交往能力。

  活动目标

  1.发展幼儿表演,边看边演,边看边听的能力。

  2. 在游戏中发展儿童的认识能力、人际交往能力。

  教学重点、难点

  重点:在游戏中发展儿童的认识能力、人际交往能力。

  难点:通过游戏练习儿童各种感官能力。

  活动准备

  分组,制作老鹰头饰作为教具,小鸡头饰教具

  活动过程

  1.开始

  教学如何玩老鹰做小鸡这个活动,讲游戏规则。

  2.进入游戏

  将中班幼儿分成若干个组,然后挑一组师生合作玩作为示范,其他组边看边玩

  3.教师适时到各组参与游戏,并对不敢做的幼儿耐心引导,帮助其进入到游戏的氛围中。

  教学反思

  1. 中班幼儿有强烈的好奇心,同伴关系的发展迅速,他们有这强烈的合群愿望。并且在活动中他们能有所创新,他们会改变活动中的一些小细节规则,更加的适合他们的心理需要。

  2. 对活动过程的反思:

  (1) 对幼儿发展的反思:这个活动设计得还是很成功的,大部分儿童都能积极参与到活动中去,很多儿童积极配合老师组织活动,但是从这个活动看,也有一些不足,特别是对于一些平时不爱动的孩子,要给予多一些鼓励,但是我只是关注大部分儿童,并没有做到面面俱到,还有就是对于儿童在活动中的一些创新没有及时给予表扬。

  (2) 对教师专业发展的反思:由于自己刚出来工作,理论联系实际不够强,以后要多实践,要了解班上的每一个儿童的心理特点,在设计活动的时候要制造多套灵活的活动方案,根据不同儿童的心理承受能力安排活动内容。

  (3) 对师幼互动的`反思:在师生进入游戏角色的伊始,我耐心讲解,学生很快进入游戏角色。师生在游戏过程中气氛浓厚。

  3. 对活动效果的评析:活动由始到终都进行得很顺利,但是随着儿童对活动的熟悉度和玩耍时间的推移,有一些儿童明显有些厌倦了此项活动,他们想玩其他的游戏了,在今后的活动设计一定要考虑到儿童对游戏热情度的持续情况。

  4. 如果让我重新上这节课,我会更加关注活动的各个环节,我会选拔一些能力强的做小老师,去教不是很会玩的儿童,这样一来能更好的发展儿童的人际交往能力。还要给予在活动中表现突出的儿童一些奖励。

中班游戏老鹰捉小鸡教案3

  活动设计背景

  今天天气比较冷,让孩子们玩老鹰捉小鸡游戏。同时锻炼学生的身体,也避免本班出现不合群的现象发生。

  活动目标

  1:在游戏中让学生体会协调的作用,促进幼儿的灵活性和协调性发展。

  2:让幼儿体会集体活动的快乐。

  3:在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  4:让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

  5:通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  教学重点、难点

  重点:幼儿的灵活性和协调性的锻炼与培养。

  难点:个别幼儿的参与性的培养与灵活性及协调性的锻炼与培养。

  活动准备

  做老鹰的'学生一名 其余做小鸡学生数名 口哨一个

  活动过程

  1开始:

  老师带着孩子们入场地,带领孩子们准备活动。

  2:游戏

  1)选出老鹰和鸡妈妈

  老师帮助其他幼儿归位,注意做到要快和齐

  2)老鹰开始攻击,鸡妈妈进行保护

  老师吹口哨声,提示幼儿向左还是向右,注意活动时的反应要灵活和协调,只有这样才会发挥的更好

  3)根据幼儿的要求,更换不同的老鹰和鸡妈妈的扮演着

  3:活动结束

  教学反思

  1在活动中锻炼学生的身体,增强学生的体力,提高和促进幼儿的灵活性和协调性

  2这个活动可以使大多数幼儿主动参与进来,个别学生的的注意还能调动幼儿的好奇,从而使活动更好的发展下去,不仅使幼儿的身心得到了锻炼,也可以使平时不合群的幼儿主动的参与到活动中来,让他们体会活动的快乐,从而孤僻的性格有所改变。

  3 活动效果不错,幼儿积极性很高,但由于动作过于简单,活动后期个别幼儿出现了不满的现象。

中班游戏老鹰捉小鸡教案4

  教学重点、难点:

  重点:幼儿活动中的灵活性和协调性的培养锻炼。

  难点:幼儿对活动参与的积极性以及个别幼儿协调性的培养。

  活动准备:

  磁带、录音机、老鹰头饰、小鸡头饰

  活动过程:

  1、开始:老鹰、小鸡同时进入活动场地,一起做热身运动。

  2、游戏:

  (1)选老鹰

  教师要做到心中有数,跳选平时性格内向,不主动参与的'幼儿。把老鹰的机会让给这些孩子。

  (2)整理队形

  老鹰站最前面,小鸡排好队,试着抓一抓

  (3)老鹰飞到地平面

  师:“快跑呀,别让老鹰抓着了”

  引导幼儿不停变换队形,避开老鹰,不让老鹰抓着。

  3、活动结束。

  4、活动延伸

  教育幼儿要想不被抓,就必须整体配合好,培养幼儿的合作意思,团队意思,协调一致才能达到目的。

中班游戏老鹰捉小鸡教案5

  活动目标:

  1。能够听信号向指定方向跑,跑动中能平稳控制自己的身体。

  2。尝试一物多玩,发展幼儿的想象力和创造力。

  3。乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。

  4。学会与同伴协商合作游戏。

  5。初步培养幼儿体育活动的兴趣。

  重点难点:

  乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。探索一物多玩方法。

  活动准备:

  1.幼儿人手一个呼啦圈。

  2.音乐、老鹰、母鸡、小兔、小猫和小狗头饰。

  3。小树、小桥等材料布置场地,创设游戏情境。

  活动过程:

  一、热身活动:开汽车进场。

  师:“小鸡宝宝们,今天天气真好,我们一起去郊游吧!”随音乐入场。

  二、幼儿探索圈的多种玩法。

  1、幼儿自由玩圈。

  2、交流圈的多种玩法。

  请幼儿说一说自己是怎样玩圈的`?并演示玩法。

  3、鼓励幼儿探索圈的多种玩法,引导幼儿相互学习。

  三、游戏:超级变变变

  变成小马――双腿夹紧圈跳;变成小河――圈放在地上,双脚跨过;变成螃蟹――圈放在背上,横着走;变成汽车――滴滴答答…

  四、游戏:老鹰捉小鸡

  1、认识3个小动物的家。

  “开车来到“小兔家”:“咦?这是谁的家呀?”“我们一起向小兔问好!”接着开车来到“小猫家”、“小狗家”。

  2、讨论:老鹰来了怎么办?(讨论游戏规则)

  “听——这是什么?可能是谁来啦?”“如果老鹰来了,我们怎么办呢?”“躲到哪?”我们试试看,教师与幼儿一同跑到“小猫家”将圈放地上躲好。

  3、游戏:老鹰捉小鸡(根据指令找“家”)

  五、放松活动:开汽车回家

中班游戏老鹰捉小鸡教案6

  设计意图:

  中班幼儿活泼,特别喜欢体育游戏,但游戏的规则意识、安全意识不强,所以户外活动应选择简单易学,孩子感兴趣的游戏。《老鹰捉小鸡》这一民间游戏易懂、易学,动作简单有趣,容易被幼儿所接受,且随时随地自由结合,不用任何道具就玩的很开心,非常适合小班孩子玩。

  活动目标:

  1、锻炼幼儿行动的敏捷性和反响本领,学会躲闪。

  2、通过幼儿对民间游戏的了解,培养幼儿团结合作的精神,弘扬我国民族文化。

  3、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  活动准备:

  宽敞平坦的活动区,鸡妈妈、老鹰的头饰;鸡宝宝胸饰若干;录有民间童谣的音乐磁带。

  活动过程:

  以、创设情境,激发兴趣。

  讲故事:鸡妈妈领着小鸡在草地上找食吃,忽然天上飞来了一只大老鹰,小鸡们吓的大喊:“妈妈救命”鸡妈妈大声说:“孩子们快排好队,到妈妈身后来。听妈妈的'口令。”老鹰”扑来扑去,心里盘算着怎样抓到小鸡。可是”鸡妈妈”紧紧地护着小鸡,使老鹰很难有下手的机会。老鹰装作漫不经心的样子,突然猛一转身,向着小鸡扑了过去。鸡妈妈见状,大吃一惊,张开了她的双翅迅速挡住了老鹰的去路,机警地保护着自己的孩子们。而小鸡们可听话了,也一个拉着一个,左躲右闪,不让”老鹰”抓住。

  教师:孩子们,鸡妈妈是不是很勇敢?小鸡是不是很听话?

  现在我们出去做游戏,你们听老师的话吗?

  幼儿:听话

  二、开始游戏

  (幼儿扮演小鸡,一位老师扮演鸡妈妈,另一位老师扮演老鹰)

  师:小鸡宝宝们,鸡妈妈我呀想带你们出去玩玩,你们想去吗?鸡宝宝按顺序排好队,跟着妈妈出发吧。

  (幼儿在童谣音乐声中,走进活动场地同时做准备活动并队列训练)

  幼儿:老鹰来了

  师:哎呀,谁来了?(老鹰来了)快到妈妈身后躲起来。

  (师幼玩老鹰捉小鸡游戏)

  三、归纳总结

  游戏时应该遵守游戏规则,不推不挤,注意安全。

  四、儿歌韵律,放松活动

  孩子们真棒,你们出汗了吗?我们一起休息休息吧!

  瞧,他们玩得多开心呀!

  活动反思:

  中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期,有他特有的年龄特点:有意行为开始发展,幼儿体力明显增强,在活动中学会交往,动作发展更加完善。这些表明这一时期的幼儿更需教师对他们进行引导。

中班游戏老鹰捉小鸡教案7

  活动目标:

  1、练习走、跑、跳、钻等动作,发展幼儿的身体素质。

  2、提高幼儿的反应能力和身体的躲避能力。

  3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  4、懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备:

  鸡妈妈头饰一个、鸡宝宝头饰7个、老鹰头饰一个

  活动过程:

  1、教师和幼儿一起来到橡胶地面游戏,避免幼儿摔伤。

  2、教师介绍游戏规则及玩法:一个人当老鹰,一个人当鸡妈妈,其余幼儿在鸡妈妈后面当小鸡了。

  师:小鸡们猫着腰,抬着头,听着或者看着鸡妈妈的指挥,左右移动,防止老鹰捕捉住后面的那些小鸡仔。

  3、幼儿分组进行游戏,一名幼儿戴老鹰头饰装作老鹰,一名幼儿扮演鸡妈妈,其他幼儿6—7名做小鸡。提醒幼儿注意安全,跑的时候看着前面,不要碰到其他小朋友或摔倒。

  4、老鹰一旦突破了鸡妈妈的防线,抓住了最后面的小鸡,依次把所有小鸡抓住,就算是老鹰为赢,然后幼儿开始重新选出老鹰和鸡妈妈,重新开始。

  活动新玩法:

  增加"救小鸡"的活动,鸡妈妈和小鸡可以趁老鹰睡觉的时候救出被抓的小鸡。玩法:老鹰每天都要睡午觉,小朋友一起数数1—10(或者1—20,可以锻炼幼儿的.数学思维能力),老鹰就会醒了,小朋友要在数完数之前把小鸡救出来。

  中班民间游戏教案及教学反思《老鹰捉小鸡》

  活动目标:

  1、练习走、跑、跳、钻等动作,发展幼儿的身体素质。

  2、提高幼儿的反应能力和身体的躲避能力。

  3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、培养幼儿健康活泼的性格。

  活动准备:

  鸡妈妈头饰一个、鸡宝宝头饰7个、老鹰头饰一个

  活动过程:

  1、教师和幼儿一起来到橡胶地面游戏,避免幼儿摔伤。

  2、教师介绍游戏规则及玩法:一个人当老鹰,一个人当鸡妈妈,其余幼儿在鸡妈妈后面当小鸡了。

  师:小鸡们猫着腰,抬着头,听着或者看着鸡妈妈的指挥,左右移动,防止老鹰捕捉住后面的那些小鸡仔。

  3、幼儿分组进行游戏,一名幼儿戴老鹰头饰装作老鹰,一名幼儿扮演鸡妈妈,其他幼儿6—7名做小鸡。提醒幼儿注意安全,跑的时候看着前面,不要碰到其他小朋友或摔倒。

  4、老鹰一旦突破了鸡妈妈的防线,抓住了最后面的小鸡,依次把所有小鸡抓住,就算是老鹰为赢,然后幼儿开始重新选出老鹰和鸡妈妈,重新开始。

  活动新玩法:

  增加"救小鸡"的活动,鸡妈妈和小鸡可以趁老鹰睡觉的时候救出被抓的小鸡。玩法:老鹰每天都要睡午觉,小朋友一起数数1—10(或者1—20,可以锻炼幼儿的数学思维能力),老鹰就会醒了,小朋友要在数完数之前把小鸡救出来。

  教学反思:

  1,中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期,有他特有的年龄特点:有意行为开始发展,幼儿体力明显增强,在活动中学会交往,动作发展更加完善。这些表明这一时期的幼儿更需教师对他们进行引导。

  2、对活动过程的反思:

  (1)对幼儿发展的反思,幼儿大部分能主动参与活动,极个别不配合,教师要关注他们,培养他们的活动兴趣,改变他们的孤僻倾向。

  (2)对教师专业发展的反思,我对班上的幼儿情况比较了解,对他们的性格特点学习特点都了如指掌,因此,能以最小的支持,促进幼儿最大限度的发展。

  (3)对师幼互动的反思,个别幼儿理解不清教师的指令,我不厌其烦给他们解释示范,让他们明白我的指令,让活动得以顺利地开展

  3、对活动效果的评价。整个活动幼儿的参与度较高,但是对一些发展较快的幼儿来说,活动相对简单,因此出现个别幼儿的参与度不高的现象,在今后的活动中应充分考虑到这一点,促使幼儿全体全面谐调发展。

  4、如果让我重新上这节课,我会更加细致的考虑活动的各个环节

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