六年级上册《把我的心脏带回祖国》教案

时间:2023-01-22 19:11:29 教案 我要投稿
  • 相关推荐

六年级上册《把我的心脏带回祖国》教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家收集的六年级上册《把我的心脏带回祖国》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

六年级上册《把我的心脏带回祖国》教案

六年级上册《把我的心脏带回祖国》教案1

  教师教学目标:

  1、引导学生能正确、流利、有感情地朗读课文,体会肖邦强烈的爱国情感。

  2、指导学生学习作者叙述与抒情相结合的场面描写。

  3、指导学生读写迁移,能完成小练笔。

  学生教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会肖邦强烈的爱国情感。

  2、学习作者叙述与抒情相结合的场面描写。

  3、读写迁移,能完成小练笔。

  教学重点、难点:

  送别时老师的叮嘱以及肖邦的情感变化,教学时,要通过小组讨论、感情朗读等方法带领学生质疑、理解体会。

  教学过程:

  一、激情导课

  1、导入课题:

  今天我们来继续学习第3课,齐读课题《把我的心脏带回祖国》对于这样一位伟大人物的刻画,文中却只有一句对他的语言描述,细心的你能快速找到它么?

  理清文章的叙述顺序:

  祖国沦陷→离别祖国→思念祖国→难忘祖国

  2、明确目标:

  这节课就让我们走进离别祖国,感受离别的动人场面

  3、效果预期:

  相信同学们通过自己的努力,一定能完成这节课的学习任务,有信心么?准备好了么?

  二、民主导学:

  任务一:学习课文第二自然段,感受离别的场景,

  梳理全段顺序,领悟文章的表达方法。

  策略:默读课文2自然段这段写了告别的哪三个场景?哪个场景深深地打动了你?为什么?圈出关键词语,并在旁边批注感受。

  以小组合作交流讨论。

  (2)四人小组交流:

  (内容包括:1、读懂了什么?2、是从哪里读懂的?3、是怎么读懂的?4、想到了什么?5、还有哪里读不懂?)

  自主学习:四人小组合作交流自己的感受,各成员进行整理和分工。教师巡视指导。

  展示交流:

  四人小组上台交流,重点引导汇报以下几点:

  (1)赠送银杯

  (1)(结合文中句子“埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的`银杯,深情地对肖邦说:“这里装的是祖国波兰的泥土,它是我们送给你的特殊礼物,请收下吧!”肖邦再也忍不住了,激动的泪水溢满了眼眶。他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯,回首望了望远处的华沙城,然后登上马车,疾驰而去。”交流时引导学生作者是抓住了人物的神态、动作、语言刻画了这个感人的场景。

  补充时,学生交流出了“宁恋家乡一抔土,莫恋他乡万两金”

  (2)吟唱送别曲

  (结合文中句子“在城郊,马车突然被一大群人拦住,原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边,咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》”。)

  交流时拓展《即使你远在他乡》歌词,深化学生情感。

  (3)老师叮嘱

  师相机评点:你们很会读书,善于从书中得出自己的见解;你们能从课外资料中应证自己的观点,真了不起!

  指导朗读:让我们把这浓浓的师生离别情,爱国情读出来吧!

  教师小结作者的表达方法。

  任务二:

  快速浏览第4段,肖邦用怎样的方式表达着对祖国的日夜思念?有感情地读一读,交流读书的感受,看看作者的叙述有什么特点?

  (2)四人小组交流:

  (内容包括:1、读懂了什么?2、是从哪里读懂的?3、是怎么读懂的?4、想到了什么?5、还有哪里读不懂?)

  自主学习:四人小组合作交流自己的感受,各成员进行整理和分工。教师巡视指导。

  展示交流:

  四人小组上台交流,重点引导汇报以下几点:

  作者是按照先总后分的叙述特点表达的。

  指导朗读

  三、检测导结:

  想象肖邦的同学们离别时的画面是怎样的?试着写一写。

  可以从人物的对话、神态、动作几方面来写。学习作者叙事与抒情相结合的表达方式。

  四、总结:

  课文通过波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨,弥留之际请求把心脏带回祖国的事,表达了他对祖国强烈的爱。

  课题用"把心脏带回祖国"是他爱国情怀至极的表现

  板书设计

  3 把我的心脏带回祖国

  吟唱送别曲 环境描写

  离别祖国 老师叮嘱 神态、动作

  赠送银杯 语言

  【教学总结】

  学完了《把我的心脏带回祖国》,我的心情竟然久久不能平静。我被一个长眠在异国他乡,灵魂却渴望回归祖国的一颗赤子之心深深地打动了。我相信学生们同我一样,也一定或多或少会有感动。

  新课标要求语文教学要体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标的有机结合。因此我对本课的教学主要进行了以下几个方面的努力:

  1、揭题质疑

  上课伊始,我首先抓住课题《把我的心脏带回祖国》,引导学生边读边思考:题目中的“我”是谁? “我”是在什么情况下说这句话的?让学生初步体会肖邦的爱国之情。然后话锋一转:可是,肖邦既然如此地爱自己的祖国,为什么不一直生活在自己的国家?为什么当初要选择离开呢?

  2、带着问题初读探疑

  让学生通过读,体会到了肖邦“不得不”离开祖国的无奈,通过从课内课外获取信息,理解肖邦被逼、悲愤中离开祖国的不得已:正是在这样一种动荡不安的形势下,肖邦的`亲人、老师和朋友们督促着肖邦出国去深造,并通过他的音乐创作和演奏去为祖国获取荣誉。

  3、深读课文,抓重点句

  肖邦的那份强烈的爱国情感,与他离开祖国前夕,他的老师和同学特地为他送行时的谆谆嘱托,有着密切的关系。因此课文“送行”一段是全文的一个重点段,描写具体细致,情感渲染淋漓尽致。

  4、讨论解疑、悟情

  我抓住“咏唱送别曲”、“老师的叮嘱”、“赠送银杯”这几个“送别”场面,引导学生感悟人物情感,再一次从肖邦的神态、动作中体悟他满怀爱国之心、报国无门、远走他乡的无奈和忧愤,当然还有一份对祖国的不舍。当《即使你远在他乡》的送别曲在课堂中响起时,我相信,学生此刻已经走进了肖邦的内心……这样,顺理成章就能理解肖邦在异国他乡用音乐作为武器、拼命工作、忧愤而死的生活经历,就能理解肖邦对祖国至死不渝的热爱和眷恋。

  通过这四步,学生在理解课文内容的基础上,了解肖邦不仅是一个杰出的音乐家,还是一个满腔热情的爱国者,从而使学生对肖邦的敬仰之情达到沸腾的顶点,同时也使学生在心中升腾起对祖国的热爱之情,在理解了本文之后,引导学生背诵第2自然段。

六年级上册《把我的心脏带回祖国》教案2

  一、学习目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

  二、预习学案

  【预习目标】

  1、自由朗读课文,读准字音,把文章读通顺。

  2、自学生字词。画出不懂的词语,联系上下文或借助工具书了解它们的意思,仍然不懂的请做上记号。

  3、课文主要写了什么内容?按照怎样的顺序记叙的?

  【预习内容】

  (一)我会读

  画出生字词多读几遍,正确流利地读课文。

  雾霭 疾驰 催人奋起 呐喊 消逝 肺结核病

  雾霭 弥留之际 悲愤欲绝 与世长辞

  (二)我会填

  通过对课文的预习,我知道课文主要写了 ( ),表达了 ( )。

  (三)我的搜集

  我搜到了有关肖邦的资料。听一听肖邦的《革命练习曲》

  (四)我质疑

  在预习过程中,你还有不明白的问题吗?请写在下面。

  三、导学案

  【学习目标】

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、 感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

  【小组合作 深入探究】

  1、 从肖邦的举动中你感受到了什么?是从哪些此句中体会到的?

  2、默读第二段,弄清文中写了告别的哪几个场景。划出有关句子,谈体会。

  【精讲点拨,升华认识】

  1、肖邦在生命弥留之际哪里的力量“紧紧握着”姐姐的手?

  2、想象此时肖邦在想些什么?

  四、课堂检测

  1、写出下列词中加点字的意思。

  弥漫( ) 咏唱( ) 溢满( ) 疾驰( )

  2、这段文字对所写的事情交代得很清楚,你一定能从中找出时间________、地点________、人物______以及所写的.事情________。这件事中又写了________、________、________等三个送别场景。

  老师“赠土”的目的是________________________。

  3、“维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。”作者在文中借景抒发了肖邦________的心情。

  4、根据课文内容,理解文中临别赠言的含义及前后两句话之间的关系,填充句子。

  因为我们希望你无论走到哪里,都不要忘记自己的祖国,所以________________。

  我们之所以把祖国波兰的泥土作为特殊礼物送给你,是因为________________。

  5、课文写出了埃斯内尔说话时的动作“________”和神态表情“________”,这一细节描写的作用在于________________。

  6、想一想,回答问题:

  ⑴根据这段文字写的送别内容,你认为埃斯内尔为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》中,会有“________”的词句。

  ⑵读着课文中送别的感人场面的文字,你会很自然地联想起古诗名句:________________________

  五、课后作业

  1、把课本生字生词摘抄10个,写两遍。

  2、肖邦弥留之际为什么饶昂姐姐把他的心脏带回祖国?

  六、板书设计

  把我的心脏带回祖国

  送行----咏唱----叮嘱----赠土

六年级上册《把我的心脏带回祖国》教案3

  【基础练习】

  一、给加点字选择正确的读音。

  二、比一比,再组词。

  三、把洗浴补充完整,再解释。

  辞——告别,指去世。

  绝——死亡;气息中止

  际——时候。

  疾——快,急速,猛烈。

  亡——灭亡

  腔——说话的腔调,还特指胸腔的意思。

  四、阅读短文,完成练习。

  1、作为一个音乐家,他的所作所为对政治和军事的影响力基本为零。而他留在波兰反而会给自己惹麻烦,所以无论对波兰或者对他个人来说,到国外都是正确选择。

  2、因为肖邦几乎所有的作品都有很强的民族性,它弘扬的是波兰文化,波兰民族魂,对波兰人民来说,是反抗的动力。对侵略者当然也就是大炮了。

  3、钢琴用音乐表达了作者的思想感情,让人们可以从中领悟。就像诗歌用语言、用意向表达感情一般。钢琴曲和诗歌两者同为艺术的'表达形式,都可让作者的思想抽象的传达到听者的脑海中。

  4、冼星海、聂耳

  【发展练习】

  一、阅读短文,完成练习。

  1、A C B

  2、院子,阔大;

  纪念碑,简洁爽朗;

  故居房子,普通

  3、表达了作者对肖邦故居的倾慕,更表达了他对肖邦的敬仰、崇敬之情。

  4、想象一个多星期后这里会有盎然春意,是为了表达对肖邦故居会更美好的赞美;

  想象肖邦会在缤纷的花丛中迎接我们,是为了表达对肖邦景仰怀念之情。

  5、本文的表达顺序是按照游览的顺序,移步换景。

  表达了对肖邦的深情缅怀的思想感情。

  二、读一读。

  因为它历尽了整个中华民族近代的屈辱史,也见证了近海外人民心酸的奋斗史。

【六年级上册《把我的心脏带回祖国》教案】相关文章:

《把我的心脏带回祖国》教案01-16

把我的心脏带回祖国112-09

《把我的心脏带回祖国》的教案设计08-26

把我的心脏带回祖国教学反思01-04

《把我的心脏带回祖国》小练笔-离别11-18

《把我的心脏带回祖国》的教案设计4篇01-23

《把我的心脏带回祖国》的教案设计(4篇)01-23

《把我的心脏带回祖国》的教案设计(集锦4篇)01-23

六年级语文把我的心脏带回祖国212-09