小班语言《毛毛虫》教案

时间：2023-02-14 10:13:20 教案我要投稿

小班语言教案毛毛虫推荐度：
相关推荐

小班语言《毛毛虫》教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的小班语言《毛毛虫》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班语言《毛毛虫》教案

小班语言《毛毛虫》教案1

　　设计意图：

　　由于本班幼儿年龄比较小，从开学至今我们也开展了一系列美术活动，从这些活动中，我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩也比较敏感，本着一切从兴趣出发的原则，我设计了这个活动。

　　活动目标：

　　1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上，并学习简单的添画。

　　2、培养幼儿对手工活动的兴趣。

　　3、培养幼儿良好的手工活动的'习惯。

　　4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　活动准备：

　　教具：范例一幅（毛毛虫）

　　学具：画好的树叶图每人一份；浆糊、各种不同颜色圆片片若干；毛巾人手一块。

　　活动过程：

　　1、教师出示范例，引起幼儿的兴趣。

　　出示”毛毛虫”。提问：

　　这是什么？（毛毛虫）

　　请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的？（圆片片）

　　那这个毛毛虫漂亮吗？（漂亮）

　　你们想做吗？（想）

　　2、教师进行示范，要求幼儿认真仔细的观察，与此同时，着重讲解操作中的要领。

　　3、幼儿进行操作，教师进行指导。

　　4、教师对幼儿的作品进行分层次讲评。

　　教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

　　本文扩展阅读：毛毛虫一般指鳞翅目（蛾类和蝶类）昆虫的幼虫。具3对胸足，腹足和尾足大多为5对，有的幼虫身上有很多有毒的刚毛，人碰到的话皮肤会红肿。色彩美丽，成虫体肢和翅满被鳞片和毛，故2对翅为鳞翅，且前翅大于后翅；虹吸式口器（原始的小翅蛾类上颚发达，为咀嚼式）；触角丝状、双栉状、栉状、棍棒状等多型；复眼发达，单眼2个或无单眼。

小班语言《毛毛虫》教案2

　　活动目标

　　1、通过教老师的指导，让孩子们懂得故事所讲的内容

　　2、让孩子了解毛毛虫是怎样变成漂亮的蝴蝶

　　3、学习四个字：个、颗、块、片；

　　4、学说一个短语：我吃了！

　　活动准备

　　《好饿的毛毛虫》故事课件。

　　扮演毛毛虫所用的头饰。

　　活动过程

　　一、谈话导入。

　　老师：小朋友们，大家快来看看老老师今天给你们带来了什么好玩的东西啦？（教老师拿出扮演毛毛虫所用的头饰）

　　幼儿：毛毛虫。

　　老师：小朋友们真聪明，毛毛虫可好玩了，你们谁想扮演一下毛毛虫啊？

　　幼儿：我想，老师我也想。

　　老师：哇！有这么多小朋友都想扮演毛毛虫，那你们谁知道毛毛虫每天都喜欢干什么呢？

　　幼儿：不知道。

　　老师：大家先跟老老师一起看一个关于毛毛虫的故事吧！看完之后让你们就知道毛毛虫每天都喜欢干什么了！然后才能演好毛毛虫哦！

　　二、欣赏故事。

　　《好饿的毛毛虫》

　　春天来了，所有的树都长出了绿绿的叶子！在一个阳光明媚的清晨，一棵大树的叶子上有个卵，这是什么的卵啊？你看它在动，还伴随有裂开的声音，快看从里面爬出来一条毛毛虫，好瘦、好小的毛毛虫啊，它抬起头，东瞧瞧，西看看，好像在想：我往哪边爬呢？这时小毛毛虫听到自己的肚子咕噜噜的叫了，哦！原来毛毛虫饿了，它是想看看哪边有吃的啊！

　　它终于发现不远处就有好多好吃的！它就朝着那些好吃的爬过去！

　　小毛毛虫努力地爬啊爬，终于爬到了好吃的食物跟前，它张开小嘴，迫不及待地大吃了起来，它先吃了一个甜甜的苹果，感觉肚子没吃饱，又吃了两个黄黄的柿子、接着又吃了三片嫩绿的树叶、四个香香的巧克豆、五颗紫色的葡萄。它一边吃，一边长，吃了一大堆好吃的，毛毛虫的肚子变的`又大又圆，它感觉肚子已经满满的了，再也吃不下去了。于是它就趴在那一动不动，休息了一会，它脱掉毛茸茸的外衣，变成了一个蛹，趴在树上美美的睡起觉来。

　　毛毛虫这一觉睡了好多天才醒过来，毛毛虫醒来以后，发现自己长大了。后背上长出了一对漂亮的翅膀，变成了一只漂亮的蝴蝶。

　　三、理解故事内容。

　　老师：小朋友毛毛虫变蝴蝶的故事看完了，那这个故事好不好啊？

　　幼儿：好。

　　老师：那小朋友谁知道，故事里的毛毛虫吃了什么好吃的？吃了几个？毛毛虫睡醒之后变成了什么？

　　幼儿：一个苹果、二个黄柿子、三片树叶、四块巧克力、五颗葡萄，美丽的蝴蝶。

　　老师：小朋友们都答对了，你们真棒！那就来和老老师一起来模仿毛毛虫吧！

　　通过提问同时也让幼儿儿学习量词；个，根，棵，块，片。

　　四、情景游戏。

　　让幼儿儿跟着老老师学故事情景，边做边说，模仿毛毛虫吃食物、变蝴蝶的过程

小班语言《毛毛虫》教案3

　　活动目标：

　　1、能积极参与游戏活动，理解故事内容，体验参与文学活动的快乐。

　　2、会比较连贯地学说短句：我吃了**。

　　3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　重、难点

　　重点：积极参与活动, 学说短句：我吃了**。

　　难点：乐意运用语言交流,学说完整话。

　　活动准备：

　　1、三首音乐(游玩、睡觉、讲故事)

　　2、场景苹果树(苹果贴图)、香蕉树(香蕉贴图)、小树(树叶贴图)

　　3、毛毛虫头饰每人一个

　　4、故事幻灯片

　　活动过程：

　　(一)幼儿随音乐进入活动室

　　幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。“ 今天天气真好，小毛毛虫们快和姐姐一块出去玩儿吧。”(播放游玩音乐)

　　(二)幼儿游戏

　　1、观察小树林

　　2、游戏“毛毛虫的故事”

　　(1)教师示范

　　(2)幼儿尝试

　　(3)幼儿再次尝试(巩固练习)

　　(4)幼儿休息

　　3、结合幻灯片讲述故事(故事见附后)并提问

　　(1)故事的名字叫做什么?毛毛虫都吃什么了?

　　(2)毛毛虫吃饱以后睡着了，接着变成了什么?最后变成了什么?

　　4、音乐游戏：毛毛虫变蝴蝶

　　附：《毛毛虫的故事》

　　我小的时候不喜欢吃东西，一直都长不大，妈妈很着急，就对我说：“宝宝，你要吃很多东西，长大才能变漂亮的’。听了妈妈的话，(边翻书边讲述)我来到苹果树下，阿乌，阿乌，我吃了一个红苹果，又来到梨树下，阿乌、阿乌我吃了一个黄梨子，接着又来到长满绿树叶的小树下，阿乌、阿乌我吃了一片绿树叶，这回，我真的吃饱了，我要美美地睡上一个很长很长的觉，我呀变成了一只蛹，把自己包在里面，不让别人去打搅我睡觉，等我睡醒了，换了件漂亮的衣服从蛹里出来了，你们猜我变成什么拉?(幼儿自由发言)，毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶在天空飞舞呢。

　　教学反思：

　　在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。

　　小班孩子年龄小，具体形象更能充分激发孩子的兴趣，为了让孩子能够融入到整节课堂当中，我精心准备了教具：为每位幼儿准备了毛毛虫头饰，布置场景(三棵果树)，果树上的果子要能够方便摘取并能粘在自己的肚子上，还能确保不会容易掉落等等。

　　在做好教具后，开始找适合活动所需的音乐。在三段适合不同场景的音乐，如：爬行时活泼、有趣的音乐，睡觉时舒缓的音乐，讲故事时舒缓的音乐，还把奥尔夫音乐《毛毛虫和蝴蝶》融入贯穿到游戏当中，使幼儿能根据听到不同的'音乐做相应的动作。在找音乐时，首先考虑节奏是否适合，还要听旋律是否适合每一个活动过程。一节活动的效果怎么样，配乐和活动准备都很重要。根据故事，我还制作了幻灯片，边讲故事，还能边给孩子看，符合幼儿的具体形象思维。我觉得这节活动的课前准备比较充分了。

　　活动开始以毛毛虫妈妈带着宝宝出去游玩的时候进入小树林里，发现了红苹果、黄梨子、绿树叶开始了活动。开始部分，宝宝都能跟着老师的思路，宝宝的兴趣一直很浓厚，当我说我们吃饱了的时候，突然有位孩子说，那我们就睡觉吧，对于孩子突然的发言，我觉得有点意外(这可能和孩子的生活经验有关系)，而我在课中也没能接过孩子的话。活动中总是会出现一些突发状况，教师要考虑得更广泛，不仅要备教案更要备孩子，关注到孩子的言行并能及时地引导。活动过程中我尽量启发、引导幼儿说完整的话：“我吃了一个xxx”，大部分孩子都能用完整的话说出来，有个别孩子也能够在老师的引导下说完整的话。

　　后面蝴蝶姐姐出来时，小朋友注意力一下子集中起来了，活动进入一个小高潮。在后面听故事时，因为有多媒体的介入，加上故事讲述，有的虫宝宝还能看图跟着讲!故事结束后提问：“猜猜我变成什么啦?”虫宝宝都知道是蝴蝶了。通过后面的提问情况，反映出宝宝对故事内容已经理解，能回答老师提出的问题。

　　整节活动我觉得和宝宝都比较融洽，玩得很开心，在玩的过程中学习知识。但是，同时也出现、存在一些问题和不足，比如没有接应孩子的提问，忽略了孩子，在今后的教学上，我要尽量避免，争取做到最好!

小班语言《毛毛虫》教案4

　　设计思路：

　　春天的主题总会给孩子们许多春天的信息。这个星期开始了“春天里的小动物”的小主题。幼儿们很自然想到了春天里的蝴蝶，蜜蜂，燕子还有毛毛虫。

　　其实，日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的.时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，音乐活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一段形象的音乐，一个生动的小故事，帮助中班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，再体验音乐的过程中渐渐获得和体验毛毛虫的特征，蝴蝶的特征，一级毛毛虫变蝴蝶的知识，使幼儿在一边音乐欣赏一边音乐表演的过程中，充分理解这个科学知识，体验参与音乐表演活动的快乐。

　　目标：

　　1、丰富认知经验，了解“毛毛虫——结茧化拥——蝴蝶”的昆虫演变过程。

　　2、尝试分辨不同的故事情境、性质的音乐。

　　3、在快乐的表演中发挥幼儿的想象力、表现力。

　　准备材料：毛毛虫玩具、毛毛虫变蝴蝶示意图、丝巾披风若干

　　活动过程：

　　引入主题

　　春天来了，花儿开得美丽。看看，把谁引来了？——蝴蝶

　　你们知道蝴蝶是由什么变来的吗？——毛毛虫

　　毛毛虫长什么样子？

　　出示毛毛虫图片及特征小结。

　　欣赏音乐

　　孔老师带来好听的音乐，和毛毛虫有关的故事。

　　音乐里有什么故事呢？

　　毛毛虫是怎么变蝴蝶的？

　　分段欣赏和表演。（爬行——结茧——变蝴蝶）

　　毛毛虫是怎么爬行的？——（出示毛毛虫玩具、演示爬行动作）

　　毛毛虫为什么不吃不喝？——结茧化蛹

　　最后发生什么事情了？——变蝴蝶

　　蝴蝶怎么飞的？——上下合；用丝巾做翅膀

　　注：蝴蝶飞舞用丝巾、披风做蝴蝶翅膀

　　听音乐表演

　　毛毛虫变蝴蝶的秘密我们都知道了。

　　我们一起把这个故事告诉其他朋友，听着音乐动起来。

　　表演整段。

　　知识小结：

　　毛毛虫变蝴蝶示意图。

　　引如关于卵的知识，作为延伸（“卵—毛毛虫—蛹—蝴蝶”的循环过程）。

小班语言《毛毛虫》教案5

　　设计思路：

　　《幼儿园教育指导纲要》指出："培养幼儿注意倾听和习惯，发展语言理解能力。"以及"发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"小班语言活动《毛毛虫的故事》，无论是从形象上，还是从内容上看，都是幼儿感兴趣的题材。这样的题材很容易吸引幼儿的注意力，有利于培养幼儿的倾听习惯，对于小班幼儿来说是否愿意参与活动，是否能够安静的倾听成为活动顺利进行的关键，因为只有参与了倾听才能够体验活动的乐趣。本次选用的故事毛毛虫找食物这部分用了大量的重复语句，能够帮助小班幼儿倾听，更有利于帮助小班幼儿连贯的说出故事里的短句，"实现幼儿想说、敢说、喜欢说的要求。

　　一、活动目标：

　　1、喜欢听毛毛虫的故事，乐于参加活动，体验参与游戏的快乐。

　　2、安静倾听故事，理解故事内容，尝试说出故事里的语句"它找到了××，'啊呜啊呜'大口吃掉了"。

　　3、学会安静地听同伴说话，愿意在集体面前讲话。

　　二、活动准备：

　　1、三颗紫葡萄、一个红苹果、两根黄香蕉、四块咖啡色的巧克力、五片绿树叶的食物图片

　　2、PPT

　　3、毛毛虫、蝴蝶头饰。

　　三、活动过程

　　（一）教师出示毛毛虫手偶教师：宝贝们！看！这是什么？那你见过真的毛毛虫吗？毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了我们小一班，看，它来了…"引出故事。

　　（二）理解故事内容。

　　1、教师讲述故事第一遍提问：毛毛虫肚子饿了，它怎么办呀？

　　思考：毛毛虫找到了什么东西，怎么吃？我们再听一遍。

　　2、教师使用PPT讲述故事第二遍提问：

　　（1）毛毛虫找到了什么东西？怎么吃的.？

　　根据幼儿回答依次出示图片。学习句子"啊呜啊呜"大口吃掉了。

　　师："毛毛虫每一天吃的东西都不一样，而且越吃越多，小朋友再认真听听，它每天找到了几个苹果、几根香蕉、几颗葡萄、几块巧克力、几片树叶，怎么吃掉这些东西？

　　3、教师使用PPT讲述故事第三遍提问："第一天毛毛虫看见什么，怎么吃？""第二天，"鼓励幼儿学说短语："毛毛虫看见了什么东西，'啊呜啊呜'大口吃掉了。"

　　4、理解毛毛虫变蝴蝶的过程毛毛虫睡着了，睡了好几天，醒来后毛毛虫从蛹里出来以后会变成什么？（展示ppt）

　　教师小结：毛毛虫吃呀吃，吃得饱饱后，就结成一个蛹，睡了几天，就变成美丽的蝴蝶了。

　　（三）、游戏：《好饿好饿的毛毛虫》

　　幼儿扮演毛毛虫，随音乐寻找不同的食物，最后变成蝴蝶一起飞到外面去做游戏。

小班语言《毛毛虫》教案6

　　活动目标：

　　1、欣赏音乐，感受音乐A段和B段音乐节奏的快慢变化。

　　2、让幼儿尝试用身体动作创造性得表现毛毛虫和蝴蝶。

　　3、让幼儿积极参与音乐游戏活动，体验活动的乐趣。

　　活动准备

　　1、音乐毛毛虫和蝴蝶

　　2、每张椅子后面挂有一朵花

　　活动过程

　　一、导入部分

　　1、讲述小故事

　　（1）师：你知道蝴蝶是谁变。

　　（2）师：你知道毛毛虫是怎么样动的让幼儿模仿毛毛虫。

　　二、进行部分

　　1、欣赏A段音乐，尝试用身体表现毛毛虫。幼儿感受音乐慢慢的感觉，并且跟随音乐逐个表现毛毛虫的动作。

　　（1）师：音乐听起来有什么感觉？（很慢）

　　（2）师：我们一起来学毛毛虫是怎么动的。

　　2、欣赏B段音乐，尝试用身体表现蝴蝶，感受与A段音乐的快慢变化。

　　（l）师：毛毛虫长大了，会变成什么样子呢？我们一起来听接下来的音乐的变化。

　　（2）师：这段音乐与前面慢慢的音乐比，听起来又有什么感觉？

　　（3）师幼共同表现蝴蝶飞舞的动作。

　　（4）完整的'欣赏音乐，感受音乐毛毛虫蜕变成蝴蝶快乐的飞舞。

　　（5）随音乐游戏。小蝴蝶飞舞着出去采蜜，在最后一小节音乐结束时，快速的回到座位，教师参与游戏，和幼儿共同游戏，

　　4、游戏2—3遍。

　　5、结束活动。

　　师：天黑了，宝宝们跟着蝴蝶妈妈回家休息吧。

小班语言《毛毛虫》教案7

　　活动目标：

　　1、能积极参与游戏活动，理解故事内容。

　　2、学说量词：个、支、片；学说短句：第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。

　　3、大胆参与游戏与讲述，体验活动的快乐。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片（布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景）。

　　2、毛毛虫、蝴蝶图片。

　　活动过程：

　　一、活动导入。

　　这是什么？（毛毛虫），今天我们一起来做毛毛虫，那我们出去玩吧。

　　二、游戏“毛毛虫的故事”，帮助理解。

　　师：毛毛虫宝宝，妈妈肚子饿了，让我们一起去找东西吃吧。”

　　1、第一天，毛毛虫们和妈妈一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个红苹果。

　　师：前面正好有一个棵苹果树，我们一起去看看吧！

　　师：妈妈要吃一个苹果，请宝宝们也吃一个苹果。（啊呜啊呜）师：毛毛虫吃饱了，我们睡觉吧！

　　2、第二天，毛毛虫们和妈妈一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支黄香蕉。

　　师：天亮了，我的肚子饿了，你们饿不饿？我们出去找点东西吃吧！

　　师：前面有什么呀？（香蕉）快到妈妈身边来哦。妈妈要吃两只黄香蕉，请宝宝们也吃两只黄香蕉。

　　师：“毛毛虫们今天你们都吃了些什么呀？”

　　幼：我吃了“两只黄香蕉”。

　　师：毛毛虫吃饱了，我们睡觉吧！

　　3、第三天，毛毛虫们和妈妈一起来到小树林里，每条毛毛吃三片绿树叶。

　　师：天亮了，肚子又饿了，今天我们该吃些什么呢，我们一起去找一找。

　　师：你看见了什么？（树叶）快到妈妈身边来哦。妈妈要吃三片绿树叶，请宝宝们也吃三片绿树叶。

　　师：“毛毛虫们刚才你们都吃了些什么呀？”

　　幼：我吃了“三片绿树叶”。

　　4、师：“毛毛虫们你们吃饱了吗？能告诉大家这三天你吃了些什么吗？”

　　第一天找到了什么？怎样吃掉的？

　　第二天找到了什么？怎样吃掉的？

　　第三天找到了什么？怎样吃掉的？

　　我们一起来把这三天吃的.东西说一遍。

　　三、蝴蝶姐姐讲故事（蝴蝶姐姐上）

　　看，谁来了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮吗？（漂亮）蝴蝶姐姐讲述：毛毛虫们，你们知道吗？我原来和你们一样，也是一条毛毛虫。看，这是小时侯的我，（指着图片上的毛毛虫）和你们长的一样吧！

　　教师以毛毛虫的口吻讲述故事。

　　哦，原来呀，蝴蝶姐姐小时侯也是谁呀？（毛毛虫）它是怎么变成蝴蝶的？你们想不想也变成漂亮的花蝴蝶呀？

　　四、模仿毛毛虫变成蝴蝶，增添情趣。

　　我们刚才吃了好多好东西，哦，真饱，现在我们结个蛹把自己包起来，再美美地睡上一觉吧。（幼儿睡觉）毛毛虫醒来了，长出了翅膀，变成了美丽的蝴蝶了。

　　我们都变成美丽的蝴蝶了，我们一起来飞一飞，做游戏。（播放音乐学蝴蝶飞）

　　活动反思

　　在科学领域揭示出了毛毛虫变蝴蝶的神奇过程；在健康领域向小朋友提出了不能暴饮暴食；在数学领域包含着1—5数量的点数以及一星期的概念；在语言领域故事内容夸张幽默，在艺术领域绘本的绘画方式别具一格，值得欣赏。

小班语言《毛毛虫》教案8

　　活动目标：

　　1.在感受毛毛虫变蝴蝶的故事中体验游戏的乐趣。

　　2.通过多种形式感知水果的特征，并感知5以内的数量。

　　3.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　PPT、橙子、篮子、布

　　活动过程：

　　一、创设情境，进入教室

　　——师幼共同进教室

　　二、游戏：毛毛虫找食物

　　1.星期一吃苹果

　　师：你们看，这是什么树？树上有几只苹果？那就让我们一口把它吃掉吧。

　　2.星期二吃梨

　　师：这是什么树？有几只梨？就让我们两口吃掉它吧。

　　3.星期三吃草莓

　　师：星期一，我们吃了一只苹果，星期二，我们吃了两只梨，接下来是星期几？

　　师：你们能猜出是什么吗？为什么？

　　4.星期四吃葡萄

　　师：毛毛虫们，这个水果藏在谜语里。仔细听哦！“藤上珍珠一串串，紫紫的，圆圆的，酸酸甜甜真好吃”。

　　5.星期五吃橙子

　　师：星期五吃的水果就藏在篮子里，我请几条毛毛虫上来摸一摸，猜猜是什么？你是怎么知道的？

　　6.星期六吃许多食物

　　师：一转眼来到了星期六，你猜毛毛虫还会吃什么？

　　师：哎呦哎呦，毛毛虫怎么了？为什么会肚子疼？

　　7.星期日吃树叶

　　师：你们觉得星期日毛毛虫该吃什么了？为什么？

　　师：吃完一片又嫩又绿的树叶，毛毛虫觉得舒服多了，为什么？

　　——教师小结：因为这一次毛毛虫只吃了一片树叶。

　　8.毛毛虫变蝴蝶

　　师：吃完之后，毛毛虫舒舒服服的`在自己的小房子里睡了长长的一觉。你们猜，等它醒来后会有什么变化？

　　三、完整欣赏故事，感受毛毛虫变蝴蝶的全过程

　　——教师完整讲述故事

　　四、律动：蝴蝶飞飞

　　——师幼共同随着音乐飞出教室

　　活动反思：

　　《好饿的毛毛虫》(美)艾瑞克·卡尔著。是一本充满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有兴趣的观察画面，乐意讲述画面内容。在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画面的内容，根据幼儿喜欢游戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的兴趣。活动预设目标基本达到，幼儿的情绪也控制在相对积极的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。

小班语言《毛毛虫》教案9

　　【活动目标】

　　1、能认真观察图片，尝试用简单的语言讲述图片内容。丰富词汇：发现、又红又、越来越少。

　　2、能按事物发展顺序讲述图片内容，并能安静地倾听。

　　3、愿意表达与交流，体验毛毛虫吃苹果的喜悦心情。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　教学挂图4幅；毛毛虫胸饰15；毛毛虫玩具、苹果。

　　【活动过程】

　　（一）激活幼儿已有经验，激发讲述兴趣

　　1、你喜欢吃苹果吗？你们发现了苹果会怎么做呢？毛毛虫会吃苹果吗？

　　2、有一只毛毛虫出去散步的时候遇到了一件很开心的事，你们想知道是什么事情吗？

　　（二）出示图片，观察感知理解讲述对象

　　1、观察图1提问：图片上有什么？毛毛虫的表情怎么样？它遇到了一件什么开心的事？“毛毛虫发现苹果”这个句式尝试表述图片内容。

　　2、进一步提问：毛毛虫发现了一个什么样的苹果？（丰富词汇：又红又）

　　3、观察图2图3

　　（1）提问：毛毛虫在干什么？它是怎么吃苹果？（让幼儿来学一学）

　　（2）这两张图片有什么不一样？

　　（3）哪张在前面，哪张在后面呢？为什么？毛毛虫吃苹果，吃的越来越多，苹果变得越来越少。

　　（4）苹果最后吃的什么样呢？

　　4、观察图4

　　提问：这张图片上的.毛毛虫在干什么？毛毛虫的头是面向苹果还是背向苹果？

　　（三）鼓励幼儿尝试运用已有经验讲述图片的内容

　　1、请你把看到的连起来讲一个完整的故事。

　　2、个别幼儿讲述：请你们3位小朋友把故事声的讲给小朋友听。

　　（四）教师示范用简单的语言讲述故事，引进新的讲述经验？

　　其实这是一个很好听的故事，老师也来说一说吧。

　　（五）迁移：故事表演

　　1、教师出示毛毛虫胸饰，和幼儿一起进行故事表演。

　　2、活动结束：毛毛虫吃的好饱啊，我们一起到外面去散步去！

　　教学反思：

　　这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

小班语言《毛毛虫》教案10

　　设计意图：

　　《毛毛虫的旅行》是一则适合小班幼儿的故事，在对小班幼儿进行语言教学时，这是个很受教师、幼儿喜欢的儿童文学作品。《纲要》明确指出，幼儿园教育活动的组织应注重综合性、生活性和趣味性。要使语言活动真正体现《纲要》精神，进一步改革语言教学活动的组织形式，在提高活动的趣味性、体现幼儿主体地位的基础上，还应考虑如何使教育活动真正具有整体性，而不仅仅是看图讲故事。因此，在设计语言活动《毛毛虫的故事》时，不能只有语言的目标而不考虑幼儿的全面发展，不能只重视教师的教而不考虑幼儿的学。因此我仔细地分析教材，充分挖掘教材所隐含的教育价值，用充足的操作材料、美好的情感体验，满足每个幼儿参与活动的期望，从中获得愉悦的情绪体验。以整合的语言教育观念，充分体现儿童语言发展与其他智能、情感等方面是整合一体的。

　　教学目标：

　　1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。知道蝴蝶是由毛毛虫变成的。

　　2、引导幼儿学说量词：个、串、片;学说短句：我找到了一个ooo

　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　教学重点：

　　通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。知道蝴蝶是由毛毛虫变成的。

　　教学难点：

　　引导幼儿学说量词：个、串、片;学说短句：我找到了一个ooo···

　　教学准备：

　　经验准备：

　　幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。

　　物质准备：

　　1、幼儿操作材料人手一份：苹果、葡萄、树叶各一个(布置成葡萄园、香蕉园、小树林的场景)。

　　2、录音机、音乐磁带。相机。

　　教学过程：

　　1、律动"毛毛虫去旅行"，激发兴趣。

　　师：今天，天气真好，让小毛毛虫们去旅行吧(评析：通过孩子们喜欢的情境游戏，引起幼儿的兴趣，让幼儿在情境中，进入到活动中)

　　2、教师引导幼儿根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示幼儿正确使用量词：个、串、片。"(将活动过程用相机拍下来)师："毛毛虫的旅行开始了，走了这么久，有点饿了，找一找有没有吃的。"

　　(1)、毛毛虫们来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。

　　(幼儿随老师一起"爬"到"苹果园"，将一个苹果摘下贴在自己的`肚子上，一边做一边说："我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。")

　　(2)、毛毛虫们来到香蕉园里，每条毛毛虫吃一串葡萄。

　　(幼儿随老师一起"爬到""葡萄园"，将一串葡萄摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说："我找到了一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。")

　　(3)、毛毛虫们来到小树林里，每条毛毛吃一片小树叶。

　　(幼儿随老师一起爬到"小树林"，将一片摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说："我找到了一片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。")(评析：在整个表演过程中，幼儿非常的投入，在不知不觉中，学会了故事的主要对话，了解了故事情节)

　　3、引导幼儿结合游戏经验自由地进行交流，大胆讲述故事。

　　师："毛毛虫们你们吃饱了吗?能告诉大家你找到了些什么，是怎么吃掉的吗?"幼儿：我找到了一个苹果，啊呜啊呜吃掉了。

　　幼儿：我找到了一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。

　　幼儿：我找到了一片树叶，啊唔啊唔吃掉了。

　　幼儿：我找到了一个苹果、一片树叶还有一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。

　　师：毛毛吃饱了，睡着了，你们猜一猜毛毛虫睡醒了会发生什么事情呢?

　　幼儿：毛毛虫就长大了幼儿：毛毛虫可能还想吃东西吧幼儿：毛毛虫醒了，就想回家了吧幼儿：毛毛虫不想去旅行了，就往家里爬，可是太慢了，就想要是我能飞就好了幼儿：毛毛虫就变成蝴蝶了，飞了。

　　师：小朋友说的可真好，毛毛虫吃了好多东西，就会长大，然后变成蛹，等到蛹成熟了，就会长出美丽的翅膀，变成一只小蝴蝶了。

　　(评析：为幼儿创造一个宽松的语言环境，让幼儿在表演游戏过后自由的交流，不仅提高了幼儿的口语表达能力还让幼儿在边玩边说的过程中了解了蝴蝶的生长过程，将科学领域巧妙的融入到活动中。)

　　4、模仿毛毛虫变蝴蝶，增添情趣。

　　(评析：小班幼儿非常喜欢艺术模仿活动，在这一环节中，幼儿随着优美的音乐，模仿毛毛虫变蝴蝶，不仅巩固了对蝴蝶的认识学会了故事，更重要的是，让幼儿在优美的艺术活动中，情感得到了满足)

　　5、引导幼儿边看图片边完整地欣赏听故事师："刚才老师给我们旅行时拍了许多照片，让我们来看一看讲一讲。

　　(评析：由于是幼儿自己的照片，幼儿看的很投入，边看边讲，效果非常好)

　　6、教师与幼儿一起完整地讲述故事。

　　7、结束活动：师生听音乐做蝴蝶飞出活动室活动延伸：美工活动《美丽的蝴蝶》给蝴蝶涂上美丽的颜色师：小毛毛虫们，你们想不想变成一只漂亮的蝴蝶呀?那就请你为小蝴蝶涂上颜色，你想变成什么样的蝴蝶你就给它涂上什么样的颜色。

　　活动反思：

小班语言《毛毛虫》教案11

　　活动目标：

　　1、能积极参与游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。

　　2、学会说完整的话：我吃了一个红苹果，我吃了二根黄香蕉，我吃了三颗紫葡萄，我吃了四块黑巧克力，我吃了五片绿树叶。

　　3、幼儿了解毛毛虫长大后变成蝴蝶，蝴蝶是毛毛虫变出来的。

　　活动准备：

　　1、故事教学挂图，音乐。

　　2、毛毛虫的头饰每人一个，红苹果、黄香蕉、紫葡萄、黑巧克力、绿树叶。

　　活动过程：

　　一、讲故事：毛毛虫。

　　师：今天老师给小朋友们讲个毛毛虫的故事，我们一起来听吧。

　　1、教师声情并茂的讲述故事。

　　2、老师根据故事的情节变化进行提问：

　　（1）故事的名字叫什么？

　　（2）出示挂图一问：故事发生在什么地方？

　　故事里面的毛毛虫长得什么样？

　　二、再听故事，理解故事内容。

　　1、教师指图片再次边讲故事边提问。

　　2、出示挂图二，请幼儿仔细观察毛毛虫，说一说它的模样。

　　教师总结：毛毛虫有圆圆的脑袋，头上长了2根触角，身体是由几个圆组成的，每一节身体上都长了一对小脚。

　　毛毛虫有什么本领？

　　（毛毛虫有脚会爬，毛毛虫没有翅膀不会飞）

　　3、毛毛虫在草地上散步，肚子很饿，它找到了哪些东西吃？

　　4、学说一些完整的话语：我吃了一个红苹果，我吃了二根黄香蕉，我吃了三颗紫葡萄，我吃了四块黑巧克力，我吃了五片绿树叶。

　　5、毛毛虫吃饱了想干什么呢？

　　教师出示图片，介绍毛毛虫结茧、变成蛹、破茧变成蝴蝶的`过程。

　　师、幼一起看图片完整地讲述故事三、幼儿头带"毛毛虫"头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。

　　师：今天天气真好，"毛毛虫们"一起出去玩吧。

　　模仿毛毛虫吃东西变成蝴蝶，增添情趣。

　　师：现在让我们也来睡这个长长的觉，变成漂亮的小蝴蝶，一起来跳舞吧。

　　（幼儿模仿毛毛虫团紧身体变成蛹，听音乐变成蝴蝶飞舞）

小班语言《毛毛虫》教案12

　　教学目标

　　1、理解故事内容，了解毛毛虫变成蝴蝶的基本过程。

　　2、学习量词：个、根、颗、块、片；学习说短句：我找到了x个x色的xx。（例：我找到了1个红苹果）

　　3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。教学准备课件《毛毛虫》、食物图片若干。教学重点与难点学习量词和短句，了解蝴蝶是由毛毛虫变成的`，敢于在大家面前表述、表演。

　　教学方法与手段情景教学法

　　多媒体辅助手段。

　　活动过程

　　教师活动幼儿

　　活动设计意图

　　一、通过课件引出故事，激发幼儿活动兴趣。

　　1、播放课件，出示毛毛虫的图片。

　　提问：小朋友们，你们见过毛毛虫吗？你喜欢毛毛虫吗？为什么？

　　2、播放课件，引导幼儿欣赏故事（最前面的引子部分），初步感知故事的主要内容。

　　（1）师：今天老师带来了一个关于毛毛虫的故事，让人又爱又怕的毛毛虫会发生什么事呢？我们一起来听一听。

　　（2）提问：毛毛虫它怎么了？你觉得它会找到哪些东西吃？

　　根据自己以前见过的，说一说自己的想法。

　　一起听故事之后，根据老师的提问回答问题。通过毛毛虫图片以及听故事的引子部分，让幼儿来猜猜故事的内容，使幼儿知道故事主要讲述的事情。

　　二、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容。

　　1、播放第一天（故事）。

　　提问：毛毛虫看见了什么？什么颜色的苹果？

　　2、按画面方式学讲第二天内容。

　　3、播放第三、四、五天（故事）。

　　提出要求：接下来的几天它都找到了东西，请你用小耳朵仔细听，毛毛虫又找到了什么？有多少？

　　4、理解毛毛虫与蝴蝶之间的关系。

　　（1）让幼儿猜一猜毛毛虫会变成什么。

　　（2）播放课件，幼儿了解。

　　5、欣赏完整故事，一起学说部分句子。

　　学说：第一天，他看见一个红苹果。

　　学说：第二天，他发现两根黄香蕉。

　　学说：第三天，他找到三颗紫葡萄。

　　学说：第四天，他又发现了四块黑巧克力。

　　学说：第五天，他找到五片绿树叶。用分段欣赏及问答的形式，使幼儿知道故事的内容，并能学说短句，掌握其中的量词。

　　三、引导幼儿游戏：毛毛虫变蝴蝶

　　1、找食物。

　　出示食物图片，让幼儿找一找、说一说。

　　2、毛毛虫睡觉。

　　3、蝴蝶一起跟随音乐跳舞。

　　看图片找食物，并学说：我找到了x个x色的xx。

　　跟随老师游戏。在游戏中，能让幼儿学习的短句、词语得到巩固，并能愉快地结束活动。

小班语言《毛毛虫》教案13

　　【活动目标】：

　　1.欣赏故事，感知毛毛虫变化的过程；

　　2.根据画面信息，猜想故事情节的发展并愿意表达。

　　3.在观察、猜测、表演的过程中体验活动的乐趣。

　　【活动准备】：白板课件

　　【活动过程】：

　　一、出示毛毛虫，激起幼儿兴趣。

　　--聚光灯聚焦毛毛虫局部，幼儿猜测，引出课题。

　　师：看一看、猜一猜，这是谁？（毛毛虫）今天我们就来听一个毛毛虫的故事。

　　二、根据看到的画面信息，观察、猜测并大胆表达自己的想法。

　　1."聚焦虫卵"，欣赏故事第一片段，激发幼儿讲述的欲望。

　　--聚光灯聚在卵上。

　　师：看一看它什么颜色的？谁愿意碰一碰这颗卵，看看会发生什么事？（孩子触碰白板上的卵，出现毛毛虫）你觉得毛毛虫要去做什么？

　　2."毛毛虫饱餐"，讲述故事第二片段，愿意随老师一起说一说。

　　--讲述看到毛毛虫吃的东西，学一学毛毛虫吃东西的样子。

　　师：它要去找东西吃，我们跟着毛毛虫一起，看看它都找到了哪些好吃的。（出示图片）你看到了什么？几个？

　　--遮屏，孩子大胆猜测毛毛虫吃了几个食物。

　　--聚光灯聚焦在被放大的毛毛虫的脸上。

　　师：你觉得，毛毛虫的肚子还饿吗?它怎么了？该怎么办呢？

　　3."结茧化蝶"，讲述故事第三片段，了解毛毛虫的生长变化。

　　--孩子喊出毛毛虫，出示又肥又大的毛毛虫图片。

　　师：咦！毛毛虫怎么没有了？我们把它叫出来好不好。（出示图片）呀！毛毛虫变成什么样啦？变成了一只又肥又大的毛毛虫了。

　　--出示茧的图片。

　　师：毛毛虫吃饱了，就给自己造了一间小房子，叫做茧。

　　师：茧怎么了？（出示破了一个洞的茧），毛毛虫把茧咬破了一个洞，谁愿意帮助毛毛虫把这个洞咬的更大一些。（幼儿操作）毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。

　　三、幼儿随乐表演。

　　--听着好听的音乐，我们一起来学一学毛毛虫吧。（播放音乐和幻灯片，师生随乐游戏）

　　【活动反思】

　　绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简单、充满趣味性，很符合小班幼儿的`年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循《纲要》和《指南》的思想，还涉及了科学领域。

　　而本次活动一共三个环节，清晰明了，第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，一开始孩子们还有点害羞不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的老师，第二环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学知识，又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。第三环节就是游戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏，而没有达到游戏的目的。