中班科学教案

时间：2023-05-25 10:36:03 教案我要投稿

精选中班科学教案范文汇总9篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的中班科学教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

精选中班科学教案范文汇总9篇

中班科学教案篇1

　　活动目标

　　1.通过调动各感官让幼儿了解溶解的概念。

　　2.能用做标记，和身体的动作多种方式对事物探索并分类。

　　3.提高幼儿的应辨能力和团结协作能力。

　　4.对溶解有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　6.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　教学重点、难点

　　在探索水中的秘密过程中，孩子通过自身操作从而知道哪些东西是可以溶解的，哪些东西是不能溶解与水的。

　　活动准备

　　1大豆，花生，小段面条若干，白砂糖，盐若干。

　　2．装满热水的水壶一个，小碗若干，干毛巾

　　3．粘贴实物的卡纸一张

　　活动过程

　　（1）水的秘密

　　S: “小朋友看老师这杯子里面是什么？”

　　Y: “水”.

　　S: “水是什么样子的有没有颜色？有没有味道？”

　　Y: “ 没有颜色没有味道。”

　　S: “那今天老师的这两个杯子里面的水有个秘密，谁愿意动动脑筋，把秘密跟我们揭开”.请两个依次幼儿准备几把勺子，尝试水的味道

　　一杯甜的一杯咸的.

　　S: “那你们知道这水里的秘密是什么吗？”

　　(2) 糖和盐的溶解

　　S: “那么杯子里面的糖和盐你们看的见吗”?

　　Y: “看不见”.

　　S: “对了糖和盐放在水里和水宝宝在一起看不见自己变成了糖水和盐水，这就是我们今天要认识的新朋友叫溶解。”

　　“小朋友说一次溶解”.

　　“那我们现在来看糖和盐是怎样溶解的.好不好？”

　　“先放一杯水，在把盐放进去，提示：盐是什么样子的，摸起是细细的，你们能看见盐宝宝吗？”

　　“放进水后，“你们还能看见盐宝宝吗？”

　　Y: “不能”.

　　S: “他变成怎样?”

　　Y: “软软的”

　　S: “那现在我们想盐宝宝溶解的更快我们可以用什么方法？请小朋友回答.”

　　y: “摇一摇，用勺子搅拌”.

　　S: “非常聪明。现在我们的盐宝宝怎么样了？”

　　不见了，提示幼儿我们要说溶解了。老师还要提醒小朋友不是所有溶解的东西都能吃，所以小朋友自己在做实验的时候自己不能随便拿到嘴巴里面尝知道了吗？

　　S：“现在我们请一个小朋友帮糖溶解好不好？”

　　给以帮助与鼓励

　　3．幼儿自己尝试操作溶解与不溶解

　　那是不是所有的东西都能溶解呢？

　　S: “花生能不能溶解”.

　　S: “好现在小朋友看黑板老师纸上这些事物你们都认识吗?”五种，好老师现在老师给小朋友布置一个任务小朋友做小侦探，去试以下是不是所有的动写都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老师把这些材料都放在了实验，音乐响起结束实验记得完成任务并不能把材料带出实验室。

　　二．.统计

　　能的画圆不能打叉

　　三．游戏

　　1点心和他的糖水

　　S: “现在我们来做一个游戏，老师来做糕点师傅，我做点心些糖水，

　　谁愿意做我的白糖。”

　　Y: “我”.

　　S: “那你们得先回答几个问题，看看你们刚才仔细不仔细。”

　　（1） S: “白糖是什么样子的?”

　　Y: “硬硬的（请幼儿用肢体表示）”.

　　（2）S: “放在水里是什么样子的？”

　　Y: 软软的（请幼儿用肢体表示）

　　( 3 ) S: “用勺子搅拌是什么样子的？”

　　Y: “快速转动（请幼儿用肢体表示）”

　　（4）S: “溶解了是什么样子的?”

　　Y: “不见了（请幼儿用肢体表示）睡着了”

　　2 、放音乐请幼儿表演2次

　　3个幼儿和全部幼儿

　　游戏开始，告诉幼儿圆圈里是一盆水，幼儿在圈外和圈内表演

　　四、活动延伸

　　幼儿蹲下睡下后，请幼儿闭上眼睛老师拿出一包橘子粉，和老师们说再见，幼儿随老师一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

　　教学反思

　　在整个活动过程中，孩子们表现的相当有兴趣。在进行操作的时候，大点的孩子基本可以自己完成整个过程，小一点的孩子需要教师从旁指导。在游戏环节中孩子们玩得很开心，这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。纵观整个过程，探索的意义无处不在，只是在科学知识方面应该再加强一些。教师在设计这个活动时如果再能加入面粉，沙子，木块之类的材料效果应该更好。

中班科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、对空气有初步的了解，感知空气是到处都有的，无处不在的。

　　2、通过小实验，使幼儿知道空气的特征：空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。

　　3、对科学小实验产生兴趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿有玩塑料袋的经验，喜欢参与户外活动并能在大自然中感受到空气

　　2、物质准备：塑料袋人手一份、塑料瓶、气球、手帕、玻璃杯、透明水缸。

　　活动重点：

　　感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点。

　　活动难点：

　　通过小实验，使幼儿知道空气的特征：空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。

　　活动过程：

　　一、找空气。教师变魔术，引出活动。

　　师：小朋友们好，今天老师要给小朋友们变魔术，请小朋友们仔细看哦。

　　1、教师出示塑料袋变魔术，并提问：变变变，刚才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了？

　　2、幼儿回答。

　　3、师：谁能告诉我是什么让塑料袋变的鼓鼓的吗？那你知道老师是从哪里找到空气宝宝的吗？

　　4、教师换地方找空气，引导幼儿说说是在哪里找到的空气。

　　5、幼儿变魔术寻找空气引导语：小朋友可以到教室的各个角落寻找空气，但是空气宝宝有点淘气，如果你不紧紧的捏紧塑料袋口，空气宝宝就会跑出去了，然后告诉我是在什么地方找到的空气宝宝。

　　6、师幼交流：你是从哪里找到的空气宝宝的呢？

　　7、教师总结：你刚才找空气的时候，你看得见它吗？你闻到什么了吗？你来摸一摸，摸的'到吗？原来空气宝宝既看不见又摸不到闻不到的，而且他到处都有。

　　二、实验：手帕的变化，进一步验证空气是到处都是的。

　　师：空气宝宝还想和小朋友们变魔术，我们来看看他是不是到处都是。

　　1、教师出示干手帕，并请小朋友们验证。

　　2、实验一：玻璃杯里的空气师：出示一只空玻璃杯和一只干净的手帕，把手帕塞在玻璃杯底，把杯子垂直倒扣在水槽中，请小朋友猜一猜，玻璃杯里的手帕有没有湿？（出示玻璃杯里的手帕）

　　3、教师提问：手帕为什么是干的？是什么东西把水挡在了外面呢？

　　4、实验二：玻璃杯里的空气师：出示另一只空玻璃杯和另一只干净的手帕把手帕塞在杯底，把杯子倾斜倒扣在水槽中，请小朋友猜一猜，玻璃杯中的手帕有没有湿？（出示玻璃杯里的手帕）师：为什么第一次手帕没有湿，第二次手帕湿了呢？（请幼儿回答）

　　5、教师总结：因为第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的，空气没有进到玻璃杯中，所以手帕没有湿。第二次玻璃杯是倾斜的，玻璃杯里的空气跑出来了，水进到玻璃杯里，所以手帕湿了。

　　6、重复进行实验一实验二一次并总结。

　　三、游戏：气球鼓起来。

　　1.教师出示瓶子和气球。

　　师：这是一个塑料瓶，里面什么东西都没有，把气球套在塑料瓶上，请小朋友们动动脑筋，怎样才能让气球鼓起来呀？我们一起来事实好吗？

　　2.幼儿操作，教师随机指导，帮助有困难的幼儿。

　　3.教师小结：塑料瓶里什么使气球鼓起来？我们的瓶子里是空的吗？里面装的是空气。

　　四、教师总结。

　　空气是到处都有，无处不在的，看不见闻不到摸不到。

　　师幼手拿塑料瓶离开活动室

中班科学教案篇3

　　活动目标

　　1.幼儿能说出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

　　2.运用多种方法让瓜皮越变越小。

　　3.培养幼儿观察、想象、创新设计能力，从中体验创新操作的快乐。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　活动准备

　　1.有关于小蚂蚁和西瓜皮的课件。

　　2.课前组织幼儿吃西瓜或与家长联系把吃剩的西瓜皮让幼儿带到幼儿园。(最好是半个西瓜皮)

　　3.西瓜皮若干、火柴杆若干、木板、米饭、铁丝、木棍、木浆、脸盆、水、吸管、水龙头、小水桶、花绳、花、牙签、积木、橡皮泥。

　　活动过程

　　(一)组织幼儿认识半个西瓜皮，并说出西瓜皮像什么

　　1.结合课件(小蚂蚁在春游的过程中遇到了半个西瓜皮)，让幼儿从准备的西瓜皮中间找出哪些是半个西瓜皮。

　　2.幼儿发挥想象尽多的说出西瓜皮像什么?

　　过渡：你们想知道小蚂蚁遇到西瓜皮后会发生什么事情吗?

　　课件展示小蚂蚁：小朋友，我用它制作了很多好玩、。教案来.自:大;考吧幼.师网，好用的物品，你们也快动手做一做吧!

　　(二)幼儿分组利用所提供的材料动手操作，发现西瓜皮的用途

　　1组：利用材料发现西瓜皮能当翘翘板底座、饭碗、滑梯。

　　2组：利用材料发现西瓜皮能当太阳伞、船、房子。

　　3组：利用材料发现西瓜皮能当大水缸、花篮、花盆、淋浴器等。

　　(三)幼儿互相介绍自己用西瓜皮和其它辅助材料制作的物品

　　(四)课件展示小蚂蚁制作的物品，同时对幼儿作品的肯定

　　(五)课件展示小蚂蚁：小朋友，你们能帮我想出让西瓜皮变小的办法吗?

　　组织幼儿动手操作，发现更多让西瓜皮变小的办法。(切、掰、摔、压、踢、踩等)

　　(六)对幼儿进行讲卫生的教育。

　　将垃圾放到垃圾桶里。

　　教学反思：

　　中班年龄段的幼儿，经常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的变化)，也关注到小的.方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效性，我主要引导幼儿仔细观察小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体验情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。最后在整理故事内容讲述的环节，故事的优美度欠佳，应该再对语言进行斟酌，让幼儿感受到语言的魅力和故事的优美。

中班科学教案篇4

　　活动目标

　　1、感知人体可以活动的部位并初步了解人体主要关节的名称。

　　2、体验用肢体动进行表现的乐趣。

　　活动准备

　　各种体育器械、音乐、幼儿操作书、舞蹈录像、图片

　　活动过程

　　1、跳一跳

　　（1）我们一起来舞蹈，你们觉得跳的怎么样？为什么呢？

　　小结：原来宝宝们发现要扭动身上的手和脚以及其它部位跳起来才好看。

　　2、找一找

　　（1）其实身体上还有许多地方也会动，我们拿着器械一边玩一边用笔圈出你能动的部位。

　　（2）幼儿探索

　　（3）提问：你在玩什么的时候发现你的这个部位在动！（幼儿进行介绍）

　　（4）真的`好奇怪，为什么我们的手和脚都会动起来呢？是身体的哪个部位使它们动起来的呢？（引导幼儿说出关节）

　　小结：关节对我们来说是非常重要的，它会使我们变得很灵活，我们要好好保护自己的关节。

　　3、动作表现

　　（1）看图片表现

　　（2）听音乐表现

　　4、拓展延伸

　　除了关节可以动，那么身体还有哪些部位可以动？

　　活动生成及建议

　　1、利用区角游戏，让幼儿在表演区里跳舞，继续感知关节的活动。

　　2、与美术领域相结合，制作关节会拉动的跳舞的娃娃。

中班科学教案篇5

　　［活动目标］

　　通过活动，感知扣子的弹性势能、动能、惯性、旋转时与空气的摩擦力。让幼儿探索扣子会响的方法。培养幼儿动手动脑的习惯。

　　［活动准备］

　　棉线、扣子、取掉尖的牙签（与幼儿人数一样多）。

　　［活动过程］

　　解决的问题：怎样才能让一根棉线穿过扣子的两个孔，使扣子穿在线上。

　　幼儿讨论。

　　（1）把线穿在扣子的小孔里，再从另一个小孔中穿出来。

　　（2）把线的'一头穿在一个小孔中，把线的另一头穿在另一个小孔中。

　　做一做。

　　（1）把线穿在扣子的小孔里，再从另一个小孔中穿出来。

　　（2）幼儿把穿好的扣子两头打上结。

　　（3）用牙签套在线的两边，扣子在中间。

　　试一试：怎样使扣子发出声音？

　　（1）用手拉在线的两边，使扣子在中间。用嘴吹。

　　（2）两手作顺时针旋转，把两线绞起来，再用力向两边拉。

　　（3）用线把扣子抡起来。

　　说一说我的实验结果。

　　（1）用嘴吹不响扣子。

　　（2）用两只手一同旋转扣子，线都拧在了一起，把手向外一拉，扣子欢快地唱起歌。

　　（3）用线把扣子抡起来，也能发出声音，但是不安全。

　　比一比：听听谁的扣子最响？

　　（1）扣子旋转的圈数越多，声音越大。

　　（2）越使劲向外拉绳子，声音就越大。

中班科学教案篇6

　　活动目标：

　　1.了解各种各样不同的鸟及鸟的基本特征。

　　2.培养幼儿爱护鸟的意识。

　　活动准备：

　　PPT。

　　活动过程：

　　一、了解不同的鸟

　　教师重点介绍蜂鸟，啄木鸟，鹦鹉等。

　　1.师：看，图片上画了很多什么啊？（鸟），这些鸟长的'一样吗？

　　你们知道这是什么鸟吗？这只鸟的名字叫“蜂鸟”它的身体很小，就只有蜜蜂这么大，所以叫蜂鸟。

　　2.师：再来看看这只鸟，这只鸟的身体看上去怎么样啊？它的名字叫啄木鸟，那你们知道它有什么本领么？它会给树木治病，是鸟中的医生。

　　3.师：再来看看这只什么鸟？它的名字叫鹦鹉，你看它身上的毛漂亮吗？都有些什么颜色？鹦鹉有一个很大的本领就是会跟人一样说话，你教它什么话，它就会跟你一起说。

　　二、讨论

　　1.师：谁来告诉我什么鸟最小？什么鸟最大？什么鸟会唱歌？

　　2.世界上有许多不同的鸟，我们再看看其他的鸟呢？

　　三、延伸

　　鸟类它们都是我们的好朋友，我们要爱护它们。

　　教学反思

　　新《纲要》科学领域提出：让幼儿对周围事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲。于是我设计了大班科学活动《鸟的世界》，在这个活动中能激发幼儿探索欲望，使他们从小就善于观察和发现，让幼儿真正感受到科学并不遥远，科学就在身边。

中班科学教案篇7

　　活动目标

　　经由实验发现光的特性。

　　发现光线方向对影子的影响。

　　活动准备

　　大自然小科学、猫咪图卡、红、蓝、绿色玻璃纸（本期学具）。

　　白光手电筒、胶水、实验物品、水盆、镜子、白纸。

　　活动过程

　　1、老师询问幼儿，除了太阳光之外，还有什麼也可以製造影子？

　　2、翻开大自然小科学P.32，请幼儿说说有没有看过这种霓虹灯？在哪裡看过？觉得这些彩色光线好看吗？

　　3、向幼儿介绍其实光有很多好玩的游戏，现在就一起来玩一玩：

　　(1)请幼儿拿出自备的白光手电筒，将教室灯关掉，由老师协助将手电筒大小尺寸较接近的三人分在一组。

　　(2)将红、蓝、绿色玻璃纸分别贴在猫咪图卡上，利用白光手电筒照射，看看墙壁上会出现什麼顏色，记录在P.33上，引导幼儿发现透过玻璃纸，白光就变成有顏色的光了。

　　(3)请同组三人分别将手电筒包上红、蓝、绿色玻璃纸，然后轮流将两支手电筒打光到墙上，并让顏色光线重叠，看看会变出什麼顏色？将观察到的`记录在P.34上，引导幼儿发现不同顏色的光重叠后会出现其他顏色。

　　4、请幼儿将玻璃纸拆下，老师问幼儿：光线可以穿过玻璃纸，还可以穿过哪些东西？又有哪些会把光线挡住而出现影子？请幼儿参考大自然小科学P.35进行实验完成记录。

　　5、老师调整手电筒照射物品的位置，让幼儿发现影子会随著变化，引导幼儿回顾日晷的实验，了解当光源移动，影子也就会跟著移动，之后请幼儿参考自然小科学P.36画面，调整手电筒照射位置，说说影子变成什麼样子，再将结果记录在书上。

　　6、询问幼儿：光是有顏色的吗？之后带幼儿到户外，将事先準备的镜子斜放进装水的盆子裡，再让镜子反射出来的光线照射在白纸上，请幼儿仔细观察，说说纸上出现了什麼（彩虹）。

　　7、老师向幼儿说明：其实太阳光是有很多种顏色，当它们合在一起时会变成透明（或称作白色）的光，当镜子倾斜时，不同顏色的光经过不同角度的反射，原来一层一层的顏色就跑出来了。

　　评量

　　1、能说出光的相关特性。

　　2、会利用手电筒製造出不同的影子。

　　活动结束：

　　运用纸箱做成一个暗房，让幼儿在暗房中将物品的影子描绘下来，製作「影子收集册」。

中班科学教案篇8

　　活动设计

　　一次，我随手将一面镜子放在窗前的桌上，从窗外透过的阳光照在镜子上，在天花板上形成了一个光斑，这引起了孩子的兴趣，孩子们七嘴八舌地议论起来，为了让孩子们对光的反射现象有个初步了解，同时顺应孩子的兴趣，挖掘幼儿兴趣点中的教育价值，于是组织了一次探索光斑的活动。

　　活动目标

　　1、积极主动地探索光斑的形成，初步了解光的反射现象，能将反光的物体归类并概括，知道亮度强的，照人明显的物体，其光斑的亮度也强。

　　2、能用语言表述自己的探索过程和发现，体验探索的乐趣。

　　3、在探索中发展幼儿的观察力，想象力和动手操作能力。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、提高幼儿思维的敏捷性。

　　活动准备

　　1、每人一面平面镜

　　2、准备若干可以反光的和不可以反光的物品摆放在活动室周围，如：不锈钢拉链、调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等其他各种表面光亮的金属或玻璃物品。

　　3、本活动应在晴朗的天气下进行，室内有户外射进来的阳光。

　　4、区域中提供：各种电筒和台灯。

　　活动过程

　　（一）幼儿自由探索——光斑是怎么来的？

　　1、师：小朋友！你的桌上有什么？（镜子），那今天我们就用镜子到外面去做一做游戏，看一看，你能发现什么？

　　2、幼儿拿镜子到外面自由探索。

　　3、组织幼儿交流：

　　师：你们用镜子做游戏时，发现了什么？

　　幼1：我用镜子一照，发现了亮亮的东西跑到墙上去了。

　　师：是吗？哪些小朋友发现了这个现象？（幼儿全部举手）

　　师：那这个亮亮的东西是什么？（光斑）

　　幼2：我还发现我晃动镜子，光斑也会动。

　　师：那光斑是怎么样形成的呢？

　　幼3：镜子将光照到墙上去了……

　　师：说得有道理，镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑。那是不是在外面的任何地方都会形成光斑呢？

　　幼4：不是的，我刚才在走廊上就没有发现。

　　师：这是为什么呢？

　　幼4：因为走廓上没有阳光。

　　师：观察真仔细！

　　（二）引导探索——哪些东西能形成光斑？

　　1、引发幼儿回忆、讲述已有经验。

　　师：请你们想一想，除了镜子，还有没有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下一照就形成光斑呢？

　　幼1：我发现光碟可以的……

　　幼2：我看见我家爸爸的表可以的……

　　幼3：我送点心盆时，发现点心盆也可以……

　　2、幼儿寻找可以反光的.物体。

　　A：师：小朋友！你们看，我们周围有许多东西，你们去玩一玩，看一看哪些东西也能形成光斑？

　　B：幼儿探索，教师观察和指导。

　　3、组织幼儿交流

　　师：你们找到了哪些？

　　幼：有自行车铃、光盘、茶杯……

　　师：为什么这些东西能够在太阳光下一照就会在墙上形成光斑呢？他们有什么秘密呢？

　　幼：它们都是亮亮的，都能照见人的……

　　（三）幼儿再次探索——这些光斑有什么不同？

　　1、师：小朋友！你们再去玩一玩镜子和刚才小朋友找出来的东西，你们还会发现什么呢？

　　2、幼儿再次去探索，教师引导。

　　3、组织幼儿交流

　　师：你们发现了什么？

　　幼1：我发现镜子的光斑很亮……

　　幼2：我发现光碟上的字也跑到墙上去了……

　　幼3：我发现小小的东西照出的光斑也小……

　　幼4：我发现茶杯、脸盆的光斑是一圈一圈的……

　　（四）延伸探索——还有哪些光源也能使镜子形成光斑？

　　1、师：小朋友！你们看这是什么？

　　幼：手电筒

　　师：那手电筒照在镜子上是不是也会有光斑呢？（幼儿猜测）

　　师：这里有手电筒和台灯，你们去试一试吧！

　　2、幼儿探索和交流。

　　活动反思：

　　材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。因此，我在活动中为幼儿提供了大量的操作材料，并以活动的材料为载体，使孩子在与材料的不断互动中层层深入探索。在探索中，他们获得了满足，体验了探索的乐趣。同时在活动中我能够有机渗透安全教育，当发现有个别幼儿故意将光反射到其他幼儿的脸上时，我能及时制止并有机进行安全教育。

　　活动评价：

　　美国著名的心理学家教育家布鲁纳认为：学习的最好刺激，是对所学教材的兴趣。本次活动内容源于幼儿的兴趣，因此幼儿在活动中探索的主动性、积极性很高。为了更好地引导幼儿探索，教师紧扣目标设计了四个不同层次的探索，步步深入，有机引导，并在活动中注意创设宽松的环境，鼓励幼儿动手动脑、大胆表达探索的情况。

中班科学教案篇9

　　活动准备

　　PPT课件、视频一段、电子白板。

　　两人合用一张动物图片，上面有蜘蛛、蝗虫、枯叶蝶、螳螂、青蛙、狮子、北极熊、螃蟹、猫头鹰等。

　　重难点

　　结合《纲要》和幼儿已有生活经验，我将“引导幼儿知道动物保护色及其作用”确定为本次活动的重难点。在收集资料的基础上，用课件的形式给幼儿直观、形象的展示；为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现；运用游戏，引导幼儿通过观察寻找小动物所在位置，建构积极、有效的师生互动，让幼儿更好地了解与接受。

　　活动目标

　　加深爱护动物的情感，共享游戏的快乐。

　　学会观察、了解周围事物的动态，学会发现问题。

　　了解一些动物具有与环境一致的保护色，理解保护色的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。

　　活动过程

　　一、故事激趣，在情境中导入

　　1．图一：演示课件，引导幼儿说说艾玛的外形。

　　师：今天老师给你们带来了一位朋友，看，它是谁?艾玛长得什么样?艾玛要和你们玩个捉迷藏的游戏。

　　2．图二：引导幼儿描述艾玛躲藏的位置，教师演示课件。

　　3．图三：请幼儿用激光教鞭指出艾玛第二次躲藏的地方，教师演示课件。

　　4．引导幼儿说出艾玛在图二、图三中躲藏的位置并进行标注。

　　5．提问：艾玛为什么会选这些地方?