幼儿园大班教案

时间：2023-06-11 10:53:35 教案我要投稿

有关幼儿园大班教案汇总7篇

　　作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

有关幼儿园大班教案汇总7篇

幼儿园大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、能大胆的运用水粉画的形式勾画人物的脸部轮廓和发型特点。

　　2、学习正确的运用毛笔进行彩绘写生。

　　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　活动准备：

　　1、请幼儿互相观察好朋友的长相、发型等主要的外形特征。

　　2、颜料、毛笔、漱笔筒、调色盘、饭衣等作画工具。

　　活动过程：

　　1、谈话导入。

　　今天活动之前我们先唱首歌吧！（师生共同唱《拉拉勾》）

　　“你的好朋友是谁？他长什么样子？”

　　“你喜欢你的好朋友吗，为什么？”通过引导幼儿讲述好朋友的好，加深幼儿对同伴、朋友之间的爱的理解。

　　老师小结：好朋友不仅陪你玩，还能在你有困难的时候帮助你。我们一起来画画我们的好朋友吧。

　　3、师生互动学习，画好朋友。

　　（1）先画一个大大的圆，这是什么？这是好朋友的.脸。我们亲亲她，对好朋友说：我亲亲你的脸。好朋友的脸是什么颜色的？（引导幼儿观察分析好朋友脸部轮廓和色彩特征，学习用不同的颜色平涂。）脸上还有什么？是什么颜色的？（引导幼儿添画五官）

　　（2）好朋友的头发是什么样子的？是什么颜色的？选择主要的颜色，添加少许其他颜色平涂。

　　（3）整个主体完成以后，要将背景完成。在绘制背景的时候要注意简练，美观。不可再琐碎繁杂，要与美丽丰富的主体形成对比，使画面更加的美丽。

　　4、幼儿绘画,教师巡回指导。

　　（1）运用水粉颜料画出好朋友的主要特征。

　　（2）帮助幼儿分析好朋友的脸部色彩有些什么变化和特点。

　　5、结束活动。

　　（1）幼儿作品展示，互相交流。

　　（2）将幼儿作品布置在主题墙上。

　　延伸活动：

　　可设计作品外框,做成照片形式并张贴于室内,让幼儿互相欣赏,学习。

　　小百科：水粉画是使用水调和粉质颜料绘制而成的一种画。其表现特点为处在不透明和半透明之间，色彩可以在画面上产生艳丽、柔润、明亮、浑厚等艺术效果。

幼儿园大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的想法。

　　2、学会让自己的消极情绪转化为积极情绪。

　　3、知道不开心的人大家都不喜欢，开朗的人会有更多的好朋友。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5、能简单复述故事。

　　活动重难点

　　理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的想法。

　　活动准备：

　　环境准备：

　　1、教学挂图一套（四幅）。

　　2、小雪花剪纸、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鸟、小朋友等图片若干；小树头饰每人一个、开心记录纸、彩笔。

　　经验准备：

　　1、幼儿已回忆过自己的开心事和不开心事。

　　活动过程：

　　（一）、谈话导入，激发幼儿兴趣。

　　师：今天老师见到你们特别的开心，你们看看老师的表情（两眼笑得眯成一条缝）这样表示什么？

　　（做皱眉头、嘟着脸的表情）这样又表示什么？

　　师：孩子们，你们有过不开心的时候吗?不开心的时候是什么样呢？为什么不开心？

　　小结：每个人都有开心和不开心的'时候，小树也有不开心的时候，你们想知道小树为什么不开心

　　吗？请听故事《不开心的小树》

　　（二）、分段讲述故事，帮助孩子理解故事内容。

　　1、讲述故事的第一部分。

　　2、提问：

　　⑴山坡上有棵不开心小树，他和谁长在一起？他们遇到了什么事？⑵开心小树是怎么做的？不开心

　　小树又是怎么做的呢？

　　⑶你觉得谁做的对？为什么？

　　⑷不开心小树不喜欢大家，大家都不愿意去他那里。结果怎么样呢？

　　⑸你们喜欢天天皱着眉、板着脸的不开心小树吗？

　　⑹如果他不皱着眉、板着脸，你们喜欢他吗？

　　小结：是呀，蚯蚓、小鸟、小朋友都不喜欢不开心小树，因为他不喜欢大家，天天板着脸，不开

　　心。不开心的小树没有了朋友，孤孤单单。

　　过渡语：就这样夏天过去了，冬天悄悄地来临了。不开心的小树又会发生什么有趣的事情呢？请小

　　朋友们继续听故事。

　　（三）、讲述故事第二部分，提问：不开心的小树发生了什么事情，为什么？

　　1、讲述故事的其余部分。

　　2、提问：师：故事讲完了，不开心小树怎么样了呢？怎样变成的开心小树呢？

　　⑴冬天的晚上，小雪花从天上飘下来。开心小树是怎么做的？

　　（开心小树伸出长长的手臂，捧住小雪花，让它落在自己的身上。）

　　⑵不开心小树看到开心小树披着满身的雪花，真漂亮！也想让

　　自己变得漂漂亮亮。他是怎么做的？

　　请大家学一学他的动作。（他使劲张开双臂，张开树叶，去捧住小雪花。）

　　⑶后来怎么样了呢？（他使劲伸开双臂，小雪花也落在了他的身上。）

　　过渡语：看！现在的不开心小树眉头不皱了，脸也不板了，他开心吗？你们喜欢他吗？

　　⑷天亮了，小朋友们都出来玩，看见小树们会怎么样呢？

　　⑸玩什么呢？玩得怎么样？你们是怎么发现的？

　　⑹后来，不开心小树怎么样了呢？你们是怎么发现的？

　　（不开心小树也长大起来，树叶变得绿绿的，树枝变得粗粗的。）

　　⑺蚯蚓和小鸟看见不开心的小树不皱着眉头了，又会怎么做呢？

　　（蚯蚓来松土）(小鸟来做窝、唱歌、捉虫子大家都喜欢他。)

　　⑻后来，山坡上皱着眉头、板着脸的不开心小树哪儿去了？

　　（都变成了开心小树）。

　　（四）、完整地欣赏故事并表演故事内容。

　　师：小朋友们，你们喜欢现在的不开心小树吗？现在，他也变成了开心的小树，我们一起来学学不

　　开心小树是怎样变成开心小树的。

　　1、小朋友们,我们怎么知道他不开心呢？（通过表情、语言、动作）

　　2、开心小树是怎么做的?

　　3、下雪了，不开心小树是怎么做的？

　　（五）、分组讨论：如何做一个开心的小朋友

　　1、你喜欢开心小树还是不开心小树？

　　2、你想做一个开心的小朋友还是不开心的小朋友？为什么？

　　3、假如你遇到不开心的事，怎样让自己开心？

　　小结：每个人都会有不开心的时候，只要我们开心的看待周围的事，你就会快乐。最近，老师就遇

　　到了不开心的事，我的手指被门挤了，很不开心。但是，我想，如果是小朋友那会更惨，所以，我

　　又很开心，我克服困难给你们上课，用左手写字感觉很开心。你们说对吗？最后，我想告诉大家一

　　定要记住：开心就会快乐!

　　活动延伸：

　　请孩子们做《开心记录》，与同伴一起分享。

　　活动反思：

　　这个活动内容很丰富，而且也来源于生活。每个人都有开心与不开的时候，幼儿已有了这些宝

　　贵的回忆，很自然地就能跟着老师一起学习这个有趣的故事。在第一环节，老师请幼儿回忆自己不

　　开心的时刻。孩子们在回忆时，除了使劲地想有什么事情令自己不开心，而且也能够再次体验不开

　　心的情绪。第二环节，老师通过设疑，帮助孩子初步理解故事内容。幼儿在第一遍初步欣赏故事

　　后，基本上对故事的四要素有了一定的掌握。在这一环节，老师采取渐进式地提问来帮助孩子了解

　　故事内容。在完整地欣赏故事内容时，通过角色表演，孩子们自然而然地就进入到了故事情境中，

　　从而加深了对故事的理解。在这一环节实现了活动的重点。活动的最后，孩子们分组讨论“如何做

　　一名开心的小朋友”。幼儿可以畅所欲言，大胆地、大方地表达自己内心的想法，同伴之间相互分

　　享快乐的经验和回忆，知道开朗的人将会得到更多的好朋友。

　　整节活动，课堂气氛融洽，自然。孩子们对故事的主人公—小树非常地亲切，因为它就来自于

　　我们的生活。自然而然的孩子们的注意力就被吸引到故事中。教师也给孩子提供了较为宽松的学习

　　环境，让孩子畅所欲言，大胆表达自己的想法，大胆提问，较好地实现了本次活动的目标。

幼儿园大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、学习横、竖序列的对应，复习9以内的加减。

　　2、理解游戏规则，体验数学游戏的乐趣。

　　3、培养幼儿诚实的品质。

　　活动准备：

　　教具：娃娃图片、大图阵、校对的图阵、大算式、大红方块

　　学具：五个小图阵、校对的五个图阵、小红方块、红五星、黄五星

　　活动过程：

　　一、引出游戏

　　小朋友看，这是谁?(娃娃)，娃娃是个爱冒险、爱闯关的孩子。今天娃娃来到了地雷阵，看看地雷阵有几行，每一行有几格(幼儿观察)。每一行里都埋着一个地雷，娃娃想请我们要把它们找出来。

　　二、新授游戏：

　　1、地雷的位置就在每个算式的答案里。

　　第一行的地雷埋在哪里呢?(出示算式一)6+3=?(问3个幼儿)，对了6+3=9，原来第一行的地雷埋在第9个格子里，我们就用红方块做标记贴好，请谁来找到第9个格子，贴好(请一幼儿贴好)。

　　2、(出示算式2)第二行的地雷埋在哪里?为什么?(因为4+3=7)请谁来贴好标记。

　　3、(出示所有的算式)还有的地雷都埋在哪里呢?请你找出第三行的`，┅┅(请8个幼儿上去贴好，其余幼儿仔细观察他们找得对不对)。

　　5、校对：我们找的地雷位置是否正确呢，看，这是地雷的真正位置，(出示答案)，第一行是9，第二行是7┅┅娃娃看着这些标记就能绕过地雷，顺利闯过第一关了。

　　三、幼儿操作

　　1、提出要求：

　　看，后面还有许多地雷阵呢，要请小朋友像刚才一样把地雷的位置找出来，贴好标记。

　　小朋友贴好一个地雷阵，还可以闯其他地雷阵，比比看，谁帮娃娃找的地雷阵又多又正确，等会儿，老师说：闯关时间倒，请你拿好完成的地雷阵过来坐好。(幼儿操作)

　　四、集中幼儿，引导校对。

　　1、(个别问)你完成了几个?

　　2、那是否正确呢，看，后面有标准答案，请你们自己小队，如果正确了，就在上面贴个表示闯关成功的红五星，相信我们每个小朋友都是诚实的，错了就错了，把它重新算一下，再改过来，贴上表示诚实的黄五星。

　　3、幼儿校对。

　　五、结束语：(个别)你有几个红五星、几个黄五星?

　　今天，我们帮助娃娃闯过了地雷阵，开心吗?把今天的事情讲给其他小朋友听!

幼儿园大班教案篇4

　　活动目标：

　　1．以同伴10个手指的“藏起”为情境进行10的减法算式的记录，体会减法算式在记录数量变化中的简单、便捷。

　　2．比较同伴间10的减法算式记录条目的多、少、一样多，体会“有顺序”的操作活动给记录带来的帮助。

　　3．在游戏活动反复进行中，增进幼儿对“一”、“一”等符号的理解，激发幼儿对数学学习活动的兴趣。

　　4．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5．能大胆、清楚地表达自己的见解，体验减法的快乐。

　　活动准备：

　　1．幼儿有过两两结伴进行合作运算和记录的经验。

　　2．教师自制10只手指分别藏起1个到9个的图片，以及对应的10的减法算式PPT课件。

　　3．记录纸，记号笔。

　　活动过程：

　　1．导入活动——手指游戏。

　　和幼儿一起玩他们所喜欢的手指游戏。

　　师：你有几个手指头?你喜欢它们吗?你会用手指头摆造型吗?这个造型要用几个手指头?

　　(这一环节的意义在于让孩子从对手指游戏、手指造型的自由表现中’，丰富和加深幼儿有关手指和数量的特殊表象，为接下来的数的运算活动建立“跳板”。)

　　2．看“图”玩游戏——手指头，藏起来!

　　(1)介绍游戏玩法，激发幼儿的兴趣：老师喜欢一个“藏起来”的手指游戏。我来藏，你来猜，看看能不能猜出老师藏了几个手指头。

　　(2)教师演示，幼儿猜测。幼儿猜测后，教师追问：你怎么猜得这么准的`呢?鼓励幼儿把自己的观察、思考用清晰的语言表达出来，比如“我知道少掉了××，它们一共是4个，所以藏起了4个”。

　　(3)鼓励幼儿自主玩这个游戏。教师可以用激将法，比如说：你们会玩这个游戏吗?让你看“图”玩“藏手指头”的游戏你能行吗?

　　(4)出示“图卡”，逐张和幼儿讨论图画的意义：这是什么意思?提醒你们藏几个手指头?

　　(5)幼儿自主看“图”游戏。

　　(由“藏起”的游戏，自然引发到对“少掉”的直观理解，再分别与数学符号“10”、“一”、 “4”等之间建立更进一步的联系，引发幼儿自主建构“10一4”这一算式中所隐藏的数学运算意义，并通过自身的实践——也来玩“藏起”游戏，在动作表现中不断巩固和加深对减号以及减号前后数字的理解认识。这个过程必须以孩子自身的反复动作为基础建构，孩子的理解认识才能深入透彻，日后的应用也才有可能自如流畅。)

　　3．“示意图”大变身——看看“?”来回答。

　　(1)将“10一1”变化成“10一1=?”，引导幼儿观察思考：你发现了什么?这是什么意思?如果让你来回答这个“?”你会怎么回答?

　　(2)结合情境小结“10—1=9”所表达的完整意思：原来是10个手指头，藏起了一个手指头，还剩下9个手指头。

　　(3)通过追问，引导幼儿理解各种符号的意义：“一”后面的数字是什么意思? “=”后面的数字又是什么意思?

　　(4)出示图片“10一4=?”，引导幼儿思考：你会回答吗?你怎么回答出来的?我们一起来检查一下。

　　(5)请幼儿自主出题进行运算：让你来出“题目”考考大家，你还会出些什么题目?教师根据幼儿回答及时书写算式，并引导集体中的其他幼儿及时回答。

　　同时引导幼儿思考：哪些题目我们回答比较快?为什么?有没有什么方法把那些让我们“回答得慢”的题目再快一点呢?

　　小结：如果让你给今天我们玩的这个游戏取个名字，你说是什么游戏? (10的减法)刚才我们看到的这些“图”就是“减法算式”。

　　(至此，孩子们对于10的减法算式的完整结构才有了整体认识和理解。回顾这个逐步建构的过程，是以孩子的操作游戏为基础，让孩子主动观察发现、积极猜测理解的动态的过程。抽象的减法运算因为有了孩子手、眼、．脑的相互协同、互为补充，因而在理解时孩子感觉自然、轻松。另外，运算的过程是一个复杂的内化的过程，教师鼓励孩子将“感觉回答得快”的题目提升出来，并结合手指的形象进行印证、点评，既能够分享个体的学习心得与经验，又收获了来自集体的智慧解析。)

　　4．你来玩，我来记——10的减法算式还有哪些?

　　(1)引导幼儿分组自主玩减法游戏：10的减法算式可不止“10—1=9、10—6=4”这几条。现在请你和你身边的小伙伴一起，一个表演手指游戏，一个来记录算式，想想怎样表演记录的算式多、而且不重复。

　　(2)交流、展示与分享：看一看、比一比，哪些算式你们都找到了，哪些你没有找到?为什么?

　　(3)小结：有顺序地表演手指游戏，所有的l0的减法算式都会被一条条地记录下来。

　　(4)再次结伴活动，展示作业成果。在这过程中追问：你的小伙伴在记录10的减法算式时记得怎么样?错了没有?你怎么帮助他的?

　　(利用结伴分组来讨论一个已经明确了目的的活动——10的减法，能让孩子们以更加专注的状态，在分别作为说话者、倾听者、记录者的角色转换中，思考自己和合作伙伴的想法、表现，形成和回答问题，并在此基础上梳理提升出操作游戏中的经验、结果。这种“幼一幼”互动中动态的、变化的探索过程，较之于“幼一作业纸”的静态作业活动，能给予孩子活动的积极性以及浓厚的兴趣，更能促进他们相关数的减法知识的自主建构。)

　　5．延伸——10的减法算式还能记录什么?

　　(1)拓展幼儿的思考：10的减法算式不止是能记录10个手指藏起来的游戏，还能记录、表示很多事情呢，你猜猜看。

　　(2)教师根据幼儿的回答以简笔画的形式画出问题情境并配上完整的减法算式记录。

　　(3)结伴讨论：还有什么事情可以用得上这些减法算式?

　　(“藏起”本身所带来的“减少”相对于手指游戏情境是特殊的。而数的减法在孩子的生活和学习中应该具有一般的、普遍的应用意义。从当前的学习出发，引导孩子将已有的减法知识进行迁移、演绎，这既是当前的数学学习活动的必要环节，也是日后的所有的数的加减学习活动所必须注意的。)

　　小百科：减法是四则运算之一，从一个数中减去另一个数的运算叫做减法；已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。表示减法的符号是“-”，读作减号。

幼儿园大班教案篇5

　　起因：这个月我们学习了《梦幻西游记》，从中我们发现了几个问题，如：孙悟空有金金火眼，什么都可以看得很清楚，为什么最近班上越来越多的孩子戴上眼镜了呢？从欣赏京剧《大闹水晶宫》，请幼儿谈谈唱戏和讲故事有什么区别？一天早晨，储雨桐的奶奶送他到幼儿园时，周越洋等小朋友说他是“胖子”，奶奶生气了……这3个问题中，幼儿最感兴趣的还是关于“胖一点好还是瘦一点好？”这个问题，于是我们就这个问题进行了全班性的讨论。

　　讨论：

　　老师：小朋友胖一点好还是瘦一点好？

　　桐：胖好，因为不容易被打倒。

　　量：瘦好，瘦子有力量，长大了可以抓小偷

　　杰：胖子好，因为胖子很重，不容易被摔倒，可以打倒瘦子；胖子身体很健康，一下子就可以将瘦子举起来。

　　源：胖好，胖子可以减肥就变成瘦的。

　　瑶：瘦子爬楼梯不会累，胖子上楼总会累。

　　语：瘦子上楼一下子就跑上去了。

　　越：瘦子舞蹈好，身材也好。

　　颀：胖子好，以为他更强壮；瘦子没有力量。

　　欣：胖子好，别人打他就不会摔到。

　　程：瘦子好，胖子不能跳，瘦子就可以跳。

　　龙：瘦子好，胖子跑不动，瘦子跑得快。

　　生：瘦子好，瘦子不会把人摔到，我是瘦子。

　　童：胖好，我觉得胖子像个游泳圈，可以坐在他身上游泳。

　　雅：胖好，胖子力量大，遇到坏人踢一脚，坏人就跑了。

　　聪：不胖不瘦好，太胖跑不快，太瘦又没有力量。

　　航：胖子好，胖子不容易生病。

　　敏：胖子好，胖子身体好。

　　涵：瘦子好，瘦子就可以多吃点东西，加强维生素。

　　鉴：胖子好，因为他能举起瘦子，抱起来投篮。

　　苇：瘦子好，因为跳舞压腿比较方便。

　　翰：都不好，只要身体健康就好。

　　嵩：胖子好，我就和储雨桐想的一样。

　　杨：胖子好，胖子爬山有劲些，不容易生病。

　　月：胖子好，胖子汽车来了不会把它压倒。

　　婕：喜欢不胖不瘦的女孩。

　　舟：瘦子好，瘦子在水里能浮起来，胖子浮不起来。

　　宇：瘦好，因为瘦的人不容易生病，胖的人容易得很多病，比如高血压、糖尿病、心血管病等。

　　栩：胖好，胖子吃饭吃得多。

　　妮:胖子好，胖子有力气，瘦子没力气。

　　涵：胖子好，可以在游泳的时候骑在他身上。

　　Q：你爸爸是不是那个胖子？

　　A：哈哈！……就是。

　　洋：瘦子出汗出的少一点，胖子出的多一点。

　　Q：你喜欢出汗多还是出汗少？

　　A：出汗少一些。

　　Q：为什么呢？

　　A：汗出完了人就死了。

　　Q：你是从哪儿知道汗出完了人就会死？

　　A：我想的'。

　　旖：胖子好。

　　Q：你是胖还是瘦？

　　A：瘦。

　　Q：那你想长胖吗？

　　A：我说错了，不知道。

　　：

　　本班参加这次讨论共33名幼儿，认为胖好的幼儿有16人；认为瘦好的幼儿有13人；认为不胖不瘦得有4人。其中因为自己瘦，所以认为胖好的幼儿有12人；因为自己胖，所以认为瘦好的幼儿有4人。因为自己瘦，所以认为瘦好的幼儿有9人；因为自己胖，所以认为胖好的幼儿有4人。

　　认为胖一点好的幼儿占多数，从幼儿以上的讨论可以看不来，他们认为胖点就是身体好，到底是瘦点好还是胖点好？说法都不一样。瘦要瘦到什么程度？胖要胖到什么程度？笼统地说肥胖不好，是不科学的。首先必须具体分析是病态性肥胖，还是正常性肥胖，脂肪（或称体脂）的多少表示人体的肥瘦，过肥过瘦都不好。正如4名幼儿所说：不胖不瘦最好！如果身体过于肥胖，体重超过正常标准，他的寿命就会减少，还容易患很多病，如：心血管疾病、糖尿病、脂肪肝、某种癌症。与别人做同样的事情，要比别人加倍努力，动作迟钝，容易发生各种事故；易疲劳，背痛，腿不利落；天热时加倍感到不快（因皮下脂肪起了绝缘体的作用）。但是如果太瘦也不好，因为营养不良、面黄肌瘦，抵抗力也会下降的，特别是对于正在发育时期的幼儿来说，更是影响了身体的正常发育。现在的幼儿千万不要受到社会的影响，要树立正确的审美观，健健康康的成长才是最重要的。

幼儿园大班教案篇6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿运用观察、比较和讲述的方法，学习比较小学和幼儿园的不同。

　　2、引导幼儿尝试自己整理文具，建立对小学初步的感性认识。

　　3、激发幼儿想做一名小学生的愿望。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发经验。

　　1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。

　　师：“今天老师给小朋友带来了一些照片，我们来看看这是哪儿？他们在干什么？”

　　2、教师请幼儿讲述参观小学后的发现，并指导幼儿相互交流讲述自己的调查表。

　　①师：“我们也参观了小学，现在请你来说说你参观小学后新发现。”（幼儿轮流表述，其他幼儿注意倾听别人的发言。）

　　②“小朋友说了很多有关小学的情况，那我们拿出调查表，把你记录到的情况讲给你的小伙伴听听吧！”（幼儿相互交流表述，教师加以引导）

　　3、游戏：对对碰。

　　师：“大家说了很多幼儿园与小学的情况，现在我们来玩一个好玩的游戏——对对碰。找一个朋友碰一碰，碰什么呀？就是刚才大家找到的幼儿园与小学的不同的地方。”教师与幼儿玩游戏。

　　二、教师引导幼儿按有关时间、环境、教师、学生类的，分组交流、比较、记录、汇报小学与幼儿园的不同之处。

　　1、分组记录、汇报。

　　师：“大家找了这么多不同，那我们分成小组，根据不同的内容记录在一张大表上。每6人一组，每组自选一个记录员，大家一定要看清楚桌上的标志再记录。”（幼儿自由分组记录）

　　2、请每组的代表讲述这一组的记录情况，其他幼儿注意倾听别人发言，有没说到的地方可以加以补充。

　　3、教师总结幼儿园与小学的相同之处，指导幼儿与听课教师互动，增加幼儿自己的信息量。

　　师：“大家马上就要上小学了，小学的老师和幼儿园的老师一样，都希望我们健康快乐的成长。今天来了许多老师，那我们去问问她们对我们有什么更好的建议呢？”

　　4、幼儿讲述自己得到的建议。

　　三、整理小书包。

　　师：“下课铃声就要响了，让我们像小学生一样去整理好自己的小书包，背上小书包跟王老师一块走出活动室。”在音乐声中结束活动。

　　活动反思：

　　幼小衔接是关系幼儿入学适应的`大问题，需要幼儿园、小学和家长的三方合作。我们在开展这一主题活动时积极吸纳多方信息，如来自家长的信息；来自小学教师的信息；来自国外幼小衔接的经验等，结合过去幼小衔接过程中存在的问题，积极整合身边的多种资源来为孩子的需要提供机会和条件。作为教师我们需要做的就是努力为他们提供材料、满足他们的需求、鼓励他们做想做的事情，自主选择材料、选择玩伴、按照自己的意愿去玩，使幼儿保持愉悦的情绪，提高把握自己活动、与同伴交往、解决问题等方面的能力。可以说本次活动幼儿是主动地、积极的、快乐的，他们在真实地交流、操作和实践中扩展了经验、在快乐中得到了发展。我就简单说这些，请各位老师提出真诚的建议，以便于我以后更好的工作。

幼儿园大班教案篇7

　　大班语言：颠倒世界

　　设计意图：在幼儿一日活动中，经常看到幼儿弯下身子从跨下向后看，追求新奇，表现出一种颠倒过来看世界的心态。利用幼儿的这种天性，我选择了《颠倒世界》这一课题，意在通过创设颠倒情景，使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地“比较”颠倒前后的知觉映象。“比较”是一种重要的思维方式，引发幼儿产生“比较对照”的兴趣是这个活动的目的所在。这种“比较”不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情境中自然地积极进行着的。因此，对幼儿表现出的滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。

　　活动目标：理解故事，借助“颠倒”所产生的'滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”。

　　活动准备：课件《颠倒世界》

　　绘画工具

　　活动过程：倾听故事《颠倒世界》。

　　1、播放课件《颠倒世界》

　　2、提问故事中内容：乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？

　　为什么说这是一个奇怪的地方？

　　看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢？

　　讨论：听了这个故事后，你心里有什么想法吗？

　　（引导幼儿讲讲心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）

　　颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事情吗？

　　引导幼儿和好朋友一起讲讲还有那些颠倒过来的奇怪事。