中班教案9篇【热】
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的中班教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班教案 篇1
活动目标：
1、在感知物体吸水现象的基础上，激发幼儿积极探索，寻找物体吸水的秘密。
2、培养幼儿的观察力和动手探索的能力。
活动准备：
1、教师与幼儿共同收集毛巾、海绵、纱布等吸水材料。
2、塑料筐、塑料盆。
3、红墨水、剪刀、大白菜叶。
活动过程：
一、教师设疑，引导幼儿初步探索这些材料吸水的秘密。
教师：“前几天，老师让小朋友们收集了一些能够吸水的材料，我们来看看有哪些材料？”（海绵、纱布、毛巾、口罩等）
“那今天我们就来做一个吸水的游戏，请你想办法用这些材料让红盆子里的水搬家到蓝盆子里。”（幼儿操作）
问题：“为什么这些材料能吸水？”（幼儿讲述，教师记录）
教师小结：小朋友找出了这么多的原因，原来这些材料上都有一个个的小洞和小孔，它们把水都吸到小洞和小孔里去了。
二、激发幼儿的探究愿望，进行大白菜吸水秘密的实验探索活动。
教师：“出示大白菜叶，这有什么用呢？我们小朋友来猜猜看。”
1、大白菜吸水实验。
请你用剪刀把大白菜的根剪掉，靠放在有红墨水的盆子里，过一会儿你会发现什么？（幼儿操作）
问题：“大白菜能吸水吗？”（大白菜能吸水）
2、寻找大白菜吸水的秘密。
问题：“大白菜靠什么东西来吸水呢？”
我们来看一下，把白菜叶上的红墨水擦干，然后用手掰开看看，红墨水被吸到哪里去了。
教师小结：你们发现了这么多的不同，有的小朋友说是茎、有的说是血管、有的说是神经，那我们把这么多的名称总结成一个好听的名字叫小细管。
活动延伸：
反过来讨论，毛巾、海绵、纱布等是靠什么来吸水的呢？
活动评析：
活动中我为幼儿准备的材料都是幼儿经常接触到的.、熟悉的、喜欢的东西，我抓住这一教育契机，注重创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题、解决问题，这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。幼儿进行了两次主动探索尝试活动，知道了一些能够吸水的材料，它们是靠什么吸水的。
中班教案 篇2
案例来源：
自开学以来，教师通过观察幼儿就寝和起床环节发现：班级一部分幼儿能够自己穿、脱自己脱下来的衣裤，并能叠整齐放在自己的小椅子上；另一部分幼儿不能独立将衣裤翻正；还有一部分幼儿服装理得不够整齐。随着天气转凉，幼儿穿的衣服开始增加。此时，是教师对幼儿进行服装整理的最佳期。
活动目标：
1、能分清衣服的正面和反面，会将衣服翻正、有序放入衣柜中。
2、通过主动探索、同伴学习等方式，寻找整理服装的方法。
3、在游戏的情景中体验成功的快乐。
4、发展幼儿的动手能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
衣柜一个、幼儿服装若干（开衫、套头衫、裤子）、卡片、等。
活动过程：
一、情景体验，自如展现自己整理服装的能力。
1、“老师这里有很多衣服，谁愿意帮助老师把这些衣服叠整齐，放进衣柜里？”
2、幼儿自选一件服装进行整理，并放进衣柜里。
二、经验分享，区分不同服装正、反面，探寻翻正服装、整理服装的方法。
1、师生共同寻找服装正、反面的不同。
“你觉得这条裤子整理得好？为什么？”
（没有将裤子翻正、裤子是反的）
“裤子的正面和反面有什么不同呢？”
（口袋、小花、毛毛的边，……）
“这件开衫的正面和反面有什么不同呢？”
（口袋、小花、毛毛的`边，……）
“这件套头上衣的正面和反面有什么不同呢？”
（口袋、小花、毛毛的边，……）
2、师生共同探讨将服装翻正的方法。
“这些衣服都是反的，谁来想办法把它们翻正呢？”
“怎样将裤子翻正呢？”
（将手从裤腰进去，到裤脚处伸出手，抓住裤脚，将手从裤管里退出。）
“我们可以用什么方法把它翻过来？”
（自主探索将开衫和套头衫翻正的不同方法。）
3、师生共同总结整理服装的方法。
“我们应该怎样整理衣服呢？”（翻正，扣纽扣、拉拉链，叠整齐）
三、动手实践，自主尝试翻正服装的方法，并有序放入衣柜中。
1、幼儿整理服装，并放进衣柜。
“老师这里还有一筐衣服，你们愿意帮助我吗？”
“请小朋友帮助老师把这筐衣服整理好、放进衣柜，再把原来放进衣柜的衣服检查一下，看看这些衣服整理好没有。”
2、幼儿相互检查，体验成功的快乐。
“请小朋友检查衣柜里的衣服整理的好吗？”
活动延续：
1、在日常生活中鼓励幼儿每天自己穿脱衣裤、整理服装。
2、在班级健康区设立“整理小衣柜”游戏，让幼儿在游戏中练习整理服装。
活动反思：
活动内容来源于幼儿的生活，可以最大限度地迁移幼儿的已有经验，大大促进了幼儿学习的积极性，充分发挥了孩子们的主体作用，真正让孩子们大胆想，勇敢做，气氛轻松活跃，玩得尽兴，体现了老师的快乐教学与幼儿的快乐学习。在这样的环境中学习，身心也得到了健康发展。
中班教案 篇3
活动目标：
1.能根据图画线索大胆猜测故事的发展，理解故事内容。
2.初步接触顶针句式，在感知文本重复结构的基础上，能用自己的语言讲述故事。
活动过程：
一、导入活动：
1.谈话活动：在幼儿园小朋友吃中饭的时候，一般有两个菜还有一个盛在碗里的是什么？（是汤）请幼儿略微描述喝过什么汤？它的颜色和味道怎么样？
2.出示大书（遮住封面的文字）提问：“画面上的婆婆她打算干什么？你是从哪里看出来的？
二、阅读文本，理解故事
（一）分页阅读
第一页：请幼儿仔细观察图画，积极鼓励幼儿进行大胆讲述
1.自主讲述：谁能用自己的语言把你看到的讲一讲，然后教师根据幼儿讲述的情况进行点评，重点要讲清楚在哪里？婆婆在干什么？
2.你觉得婆婆的汤做得怎么样？从哪里看出来？可以用什么好听的词语讲一讲？
幼：汤很好喝，因为婆婆自己都馋死了，用舌头在添嘴巴
幼：汤很浓，因为汤的颜色看上去浓浓的.，不是淡淡的
幼：汤很可口，因为汤里面放了蘑菇、青菜、还有许多调料。
幼：这汤肯定味道不错，而且婆婆自己很满意，因为你看婆婆的表情很是得意，好像在说：“啊，我做得汤真好喝！”
3.引导幼儿完整讲述。
第二页：
1.汤婆婆做的一锅汤她会一个人独享吗？（不会）
幼：不会，因为汤婆婆一个人是喝不完那么多的汤的
幼：不会。因为好的东西是要大家一起分享的。
2.你认为汤婆婆会怎么做？为什么？
幼：她会请她的好朋友一起分享这锅汤
幼：汤婆婆原来是打算自己喝的，后来看到墙上照片里的好朋友，想到上次她的朋友也请她吃过好吃的，就决定请她的朋友一起来喝。
幼：她会请她的朋友一起来喝，因为一个人吃东西没味道，大家一起喝才好喝，就像玩具大家一起玩才好玩。
第三页：
1.预测想象：汤放在马车上面会发生什么事？接下来会怎么样？
幼儿：汤要倒翻的，到花婆婆家后她才发现。
幼儿：汤的香味随着风儿飘啊飘，小老鼠闻到了，就追了上去要偷吃了。
幼儿：小老鼠闻到香味，闭起眼睛说：“啊，好香啊，要是我能吃那该多好啊”
2.汤婆婆驾着马车出发了，接着后面出现了哪些动物和人？
（二）幼儿自主连续阅读第4—第8页
教师重点指导幼儿有序的观察
（三）师幼共读
1.出示第9页，教师讲述后提问汤婆婆发现花婆婆不在家，就回家了，接下来还会发生什么事呢
2.幼儿自主阅读10---14页，然后回答问题
汤婆婆到家后做了什么？小动物们在哪里？它们想干什么？最后汤婆婆是怎么做的？
3.幼儿根据画面信息完整讲述
三、完整阅读
幼儿尝试讲述故事，重点引导幼儿按照故事发展的情况进行讲述。
中班教案 篇4
活动设计背景
现在针对学前班的孩子，凡事依靠父母，生活不也能自理，也为了更好的做好幼小衔接，
让孩子们在即将不如小学的学习生活时，让他们学会一些生活的技能，
真正的在生活上能自理。
活动目标
第一：认知方面，让孩子们基本掌握系鞋带的方法和步骤；
第二：情感方面，培养孩子自己的事情自己做，为父母分担，在活动中，能互相帮助，领略团队的力量。
第三：可以锻炼孩子的手指灵活度。
教学重点、难点
本次活动的.重点是：孩子掌握系鞋带的具体方法，如何去带动孩子的兴趣，主动去尝试系鞋带，加强孩子们的耐心，克服为难情绪。
活动准备
《小白兔采蘑菇》的音乐，小白兔头饰一个，大号的红色鞋子一双，闪光纸制作的鞋子数只，鞋带数根。
活动过程
1，播放《小白兔采蘑菇》的音乐。老师扮小白兔，穿着红色的大号鞋子（有一只没系好鞋带），摇摇晃晃的给孩子们打招呼，
（摇晃的动作是为了引起孩子们的注意力）
2，随着故意的摔倒，音乐停止，老师大哭，再次把孩子的注意力转移到红色的鞋子上，老师提问，让孩子们去发现问题的所在，
有孩子发现真正的问题时，抓住这个契机，
3，提问，如果鞋带没系好，会是什么样子，让孩子们自由的表演，互相模拟滑稽可笑的样子。
4，引发怎样去系鞋带？
5，通过儿歌和讲故事的形式，突出本节课的重点，怎样系鞋带？老师边念儿歌边示范系鞋带（两条小虫子，转山洞，变呀变，
变成两只兔耳朵，折呀折，绕一绕，弯一弯呀，拉亚啦，拉出蝴蝶飞飞飞！）
6，分发材料，分组练习，让孩子们反复的练习，让他们学会互相帮助，互相关心，发扬团结友爱的团队精神。
7.展示区，比比看，哪一组的鞋带最漂亮
活动延伸：可以带领孩子们用手指穿着鞋子进行角色游戏的表演；还可以用废报纸来制作鞋带和鞋子。
教学反思
这次教学活动中，我有以下几点不足：
第一：在选择材料时，不够新颖，应采取和孩子们一起用废旧报纸制作鞋子，这样他们更能提高兴趣；
第二，教学活动的思维不够巧妙，具体的细节，没有站在孩子的角度去思考，乃至整个活动有些按部就班的感觉；
第三，在情感方面的引导有些欠缺，未能带动孩子和激发孩子去学会生活自理的兴趣。
中班教案 篇5
【活动目标】
1、学习一边拍节奏一边说出动物园里的动物名称。
2、大胆模仿动物的动作。
3、引导幼儿对数字产生兴趣。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
【活动形式】集体或小组进行。
【活动规则】
1、轮流说出动物园里的动物名称。
2、一边说动物名称，一边模仿动物的动作。
3、不能说别人说过的动物名称。
【活动指导】
1、学习打节拍：第一拍拍手，第二拍拍腿，反复、连贯拍出节奏。
2、大家一边拍节奏。一边问“动物园里有什么？”第一位幼儿站起来一边说“动物园里有猴子”，一边模仿猴子的动作。每位幼儿依次接着边说边做动作，整个游戏中幼儿都要一起打节拍。
3、如果有幼儿重复了前面小朋友说过的动物名称，则游戏结束，该幼儿为大家表演一个节目，游戏重新开始。
【活动延伸】
1、可以增加游戏的趣味性和难度：大家加快打节拍的速度，幼儿说和做动作的速度也相应加快，训练幼儿反应的灵敏性和口齿的伶俐性。
2、可以变换游戏主题：如“开心果园”，说出水果的名称；“开心游乐园”，说出游乐园里的游乐设施名称；“汽车王国”，说出汽车品牌……
活动反思：
在区域活动中幼儿已经对磁铁有了一些认识，知道哪些东西可以被磁铁吸住，哪些不可以被磁铁吸住。在尝试用磁铁吸杯子时，孩子们都感到疑惑不解，为什么杯子是铁质的也吸不起来呢？（在生活中很多物品都迷惑了孩子的眼睛如：铝、不锈钢做的勺子、杯子，在孩子们的印象中金属制品都是铁的。）这时老师给予了经验上的`帮助：并不是所有的金属都是铁制品，有些并不是铁做的，所以光用眼睛是看不出来的。这时候我们就可以用磁铁来试一试，实验证明杯子不是铁制品，是不锈钢制品，所以不能吸起来。在孩子们尝试用磁铁吸东西的过程中，程澜淇以外地发现：“老师，你看，我的磁铁可以将塑料玩具吸起来，因为我的玩具里面放了一个回形针，磁铁吸住了回形针所以玩具不会掉。”我听了程澜淇的话后，觉得太意外了，之后我请孩子们想一想有什么办法可以让其他非铁质的物品也被磁铁吸起来。这时孩子们都举一反三用了很多的办法，都将非铁质的物品吸起来，大家感受到了成功带来的快乐。通过这个活动孩子们对铁制品非铁制品有了更加深入的了解，而且培养了孩子解决问题的能力。
中班教案 篇6
教学目标
比较小朋友之间的外貌特征，声音，爱好等，发现自己与别人的不同之处
敢于大胆在集体面前表现自己，为自己与别人的不同而感到高兴
教学重难点
重点
能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点
难点
在实践体验中，能从声音、爱好、想法等各方面区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达
形成原因
对于不同之处的寻找比较，幼儿最直观的发现多数是视觉上的感知，从五官、
着装、再到性别，而更深层次的声音、爱好、想法等不同，其实也反映了每个幼儿所具有的独一无二的'特点，但这些隐性的因素却是幼儿不易发现的
解决策略
（1）玩一玩
通过“猜猜我是谁”这一游戏，辨别并发现声音的不同
（2）说一说
表达的过程其实也是种情感的分享，在轻松的谈话中感知自己爱好的不同
（3）做一做
每一位幼儿参与“图形变变变”的操作，在自由的空间里充分想象，大胆表述自己的想法
教学具准备
幼儿人手一份操作卡、操作图，一支记号笔
大图谱一份
教学流程
说说名字，认识幼儿
观察外形，区分不同
实践体验，了解不同
音乐表演，提升经验
设计意图
世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣爱好等，然而虽然中班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解 “我”就是“我”，“我”和别人是不一样的，因此，针对中班孩子的年龄特点我设计了这个活动，目的是让孩子通过观察比较，游戏体验，由表及内地发现自己与他人的不同，给他们大胆表现自己的机会，为自己感到高兴、喜欢自己。
中班教案 篇7
一、活动目标：
1、能运用自己的生活经验表达信的内容，增进与朋友之间的友谊。
2、积极地尝试与周围的人交往。
二、活动准备：
故事图片
故事中的信一封
三、活动过程：
1、视听故事，理解信的内容
出示角色：今天我们来认识一对好朋友，狮子小小和老虎阿呜是一对好朋友。小小住在河的上游，阿呜住在河的下游。它们常常在一起玩，可是最近，小小好几天没看见阿呜，有些想念它了。于是小小就写了一封信给阿呜。
出示信：看看这封信有什么特别的'地方？（引导幼儿说出信中有拼音、数字、汉字、图画等）
：小小真聪明，碰到自己不会写的字想到了这么多的办法来代替，谁能看懂小小的这封信？
幼儿讨论理解信的内容。（鼓励幼儿把信的内容连起来说说）
信送到了阿呜手里，猜猜阿呜看懂这封信了吗？
出示故事图片。
二、写给好朋友的一封信
狮子小小和老虎阿呜就这样用写信的办法告诉好朋友心里话。再过几天就是新年了，我们幼儿园要放假，可能和好朋友碰不上面了，我们来试试给好朋友写信，说说心里话。
幼儿尝试写信。
分享交流。
三、延伸
你们有没有比写信更方便的办法？
中班教案 篇8
设计意图
中班的孩子有了分辨对错的能力，懂得了许多道理，也知道一些行为规范要求。可在日常生活中，有些孩子为方便自己，常置道理于不顾而明知故犯，遇到困难不去想办法解决而推给别人，给同伴带来痛苦与不便。儿歌《椅子上的小钉子》寓枯燥的说教于生动风趣又朗朗上口的儿歌中，内容浅显，贴近幼儿的生活，不愧是一篇“寓教于乐”的好教材。为此，我设计了这次语言活动“椅子上的小钉子”，通过情景表演――故事讲述――引导发现――儿歌学习等环节，让幼儿在一环接一环有趣的活动中受到潜移默化的影响和教育。
活动目标
1．理解儿歌内容及动词“摸摸”“戳”，感受儿歌的幽默、风趣。
2．能从小猪、小兔的行为比较中受到教育。
3．在儿歌表演中体验参与的快乐。
活动准备
1．布置“动物幼儿园”场景一角。
2．小猪、小兔头饰各一，根据儿歌内容排练情景表演。
3．儿歌磁带、录音机。
活动过程
一、情景表演，引起幼儿学习兴趣
1．拉开屏风，露出“动物幼儿园”场景一角
师：这里是美丽的动物幼儿园，看，谁来了？发生了什么事？（让幼儿带着问题去看，体现出教师的引导作用，把握了幼儿思考的方向。）
2．情景表演
小猪高高兴兴地走进教室，刚一坐下，就猛地跳起来，“哎哟――哎哟――”地摸着屁股，它又摸摸小椅子，伸出一个指头表示有钉子，左右看看没人，悄悄地把后面的椅子换过来，就没事一样看书了。
（幼儿看得很投入，有的笑出了声。）
（逼真、有趣的情景表演，深深地吸引着孩子，突发事件能满足幼儿的好奇心。）
师：（轻轻地）看，谁又来了？发生了什么事？
小兔蹦蹦跳跳地进来了，与小猪打了个招呼，到自己的椅子上坐下，只见它也猛地跳起来，摸着屁股作痛苦状。它摸摸椅子，作明白状（小猪用书挡住脸，装着看不见）。小兔出去了，一会儿，拿来了小锤子，叮叮当当修好了小椅子。
（全班幼儿自发地鼓起掌，一片笑声。幼儿的情绪受到感染。）
（孩子自发地鼓掌，说明都赞成小兔的做法，被小兔所感染，所以高兴地鼓掌。）
3．提问，帮助幼儿回忆表演的情节
师：（兴奋地）刚才，你看到谁先进教室的？
幼：我看到小猪第一个走进教室。
师：对！发生了一件什么事？
幼：（笑着说）它屁股痛（全班幼儿大笑）。
幼：它屁股被戳了一下，跳了起来呢。
幼：小猪哎哟――哎哟地叫起来。
师：为什么小猪会屁股痛？
幼：因为椅子上有钉子！
师：小猪是怎么知道小椅子上有钉子的？
幼：摸出来的。
师：哦，对了，谁知道什么叫“摸摸”，做给我看看。
一幼儿做用双手在椅子上摸的动作。教师请全班幼儿一起做摸一摸的动作。
师：谁能用“摸摸”说一句话？
幼：摸摸脸、摸摸衣服、摸摸桌子。
师：（伸出一手指）哦，屁股这样被戳了一下子，所以小猪跳了起来。（幼儿哈哈大笑）
师：谁知道什么叫“戳”呢？谁能说一说、做一做？
幼：（做伸指头动作）尖东西碰着了就叫戳。
师：全班幼儿做一做“戳”好吗？
幼儿伸一指头戳来戳去，嘴里发出“戳――戳”声。
（提问带领幼儿回忆了有趣的情节，在教师引导下通过动作来表达动词“摸摸”“戳”，不但使幼儿掌握了动词的内涵，而且做到了动静交替，幼儿高度兴奋的情绪得以宣泄。）
师：小猪屁股被戳痛了，它是怎么做的'？
幼：它和小兔换椅子。
幼：偷偷换掉了，不好。
师：嗯，不好！那么，小兔发现了椅子上有钉子是怎么做的？
幼：它去找来了锤子打下去：
师：是的，小兔修好了椅子。小朋友你们喜欢谁？为什么？
幼：（齐声说）喜欢小兔子，因为它修好了椅子。
师：好！大家都夸小兔子（辅助手势）。
师：请你们一起说一遍。
幼儿齐声说并伴以动作：拍手伸拇指。
二、讲故事（根据儿歌内容改编），让幼儿加深对儿歌内容的理解
1．教师讲故事《椅子上的小钉子》
2．提问
师：小朋友，你们想一想，小猪为什么要悄悄地换小椅子？
幼：它怕别人看见。
师：为什么怕别人看见？
幼：小猪这样做不好。
幼：它怕老师批评。
师：是不是小猪也知道换椅子不好呢？
（幼儿齐声说是的。幼儿若有所思）
师：小猪应该怎么做才好？
幼：像小兔那样找锤子修小椅子（用手比划说）。
幼：报告老师，让老师修。
师：很好，我们遇到困难多想想办法，这样做才好！不能把不好的东西换给别人。
师：要是小猪不换椅子，小兔的屁股还会被戳着吗？
幼：（齐说）不会。
师：对了。小猪不换椅子那小兔屁股就不痛了，小猪就是一个关心别人的好孩子了。
（这一环节，通过层层递进的提问，使幼儿对小猪所犯错误有了深层认识，明白了小猪是明知故犯，这种行为的后果是让小兔受到了伤害。幼儿从中受到了教育。）
三、学习儿歌《椅子上的小钉子》
1．听儿歌录音
师：这件事被编成了一首好听的儿歌，现在我们一起来听一听，看谁听得仔细。
（教师播放录音，幼儿安静地听。）
师：你听到些什么？
幼：我听到小猪把小椅子悄悄换给小兔子；我听到上面有钉子。
师：我们再听一遍好吗？
（教师再放录音，幼儿情不自禁地跟着录音机轻轻念了起来。）
2．师：我们跟着录音机一起学儿歌，好吗？
（由于幼儿已经理解了儿歌内容，加之情节生动有趣、朗朗上口，幼儿很轻松地掌握了。）
3．全体朗诵儿歌并表演
师：我们齐声朗读儿歌，看谁记得最清楚。
（幼儿齐声朗读，教师以动作适当提醒。）
师：我们边朗读边表演吧。
（幼儿雀跃，高声说好，纷纷投入角色表演。）
（集体表演把活动推向了高潮，孩子们兴奋异常，表演起来乐此不疲。使幼儿在愉悦中受到了潜移默化的教育，获得了令人满意的活动效果。）
附：儿歌
椅子上的小钉子
小猪坐上小椅子，哎哟，屁股戳了一下子。
摸摸小椅子，上面有钉子，悄悄换给小兔子。
小兔坐上小椅子，哎哟，屁股戳了一下子。
摸摸小椅子，上面有钉子。
找来小锤子，修好小椅子，大家都夸小兔子。
中班教案 篇9
活动目标：
1、理解故事内容愿意大胆地猜想，并能用较连贯的语言表达。
2、感受故事中艾玛的心情变化，知道每个人都有和别人不同的地方。
乐于参加交流，表达自己的意见。
活动准备：
ppt课件
活动过程：
一、音乐游戏导入
播放PPT1
师：今天我们中3班来了一群好朋友，我们来看看他们是谁？（大象）
师：哦，大象想请小朋友一起跳个舞。我们一起来。（两遍）
二、欣赏PPT，帮助幼儿理解故事内容
1、师：看看这些大象哪里不一样？（有的大有的小，有的胖有的瘦）
教师小结：这些大象有的年轻、有的老、有的胖有的瘦。
他们长得都不一样，但他们全是一种颜色，是什么颜色？（灰色）
2、引导幼儿观察PPT2
师：你们看，这是一只什么颜色的大象？（彩色的）
师：他有一个好听的名字叫艾玛。我们和他打个招呼。
师：艾玛是一只彩色的大象，它的身上有黑色白色蓝色红色黄色橙色粉红色绿色紫色。小结：原来艾玛是一只五颜六色的大象，他和其他大象的颜色不一样。
3、出示PPT3
师：看，艾玛和朋友们在干什么呢？
师：艾玛和它的朋友们在玩，他们玩的很开心，艾玛是他们的开心果。你们知道开心果是什么意思吗？（开心果就是给别人带来开心、快乐的意思）
小结：艾玛跟其他大象虽然颜色不一样，但他给朋友带来了快乐，大家都非常喜欢他！
4、出示PPT4
师：玩了一天大象们都累了，他们都睡着了，艾玛睡了吗？为什么？（艾玛有心事）
师：他想干什么呢？艾玛是怎么走的？为什么？（艾玛轻轻地走，怕走的太吵，吵到别的大象）他要去哪呢？我们接着往下看。
5、出示PPT5
师：哦，艾玛刚进森林就遇见了许多小动物，我们一起来看看都有哪些小动物？
动物们对艾玛说：早安，艾玛。艾玛现在心情怎么样？（不开心，自卑）他为什么不开心呢？（和其他大象颜色不一样）
6、出示PPT6、7
师：你们猜了那么多他不开心的原因，那他到底为什么不开心，我们接着往下看。他走啊走啊，走到了一颗果树边
师：树上结满了什么颜色的果子？（灰色）
师：艾玛用他长长的鼻子勾住了果树，然后干嘛了？他摇啊摇把果子都弄在了地上。
师：他把这么多灰色的果子摇在地上干什么呢？（把颜色涂在身上）
师：地上面铺满了果子，艾玛干什么啦？他躺在铺满果子的地上滚来滚去还用长长的鼻子吸住果子往身上扔，他为什么要这样子呢？他把果汁都涂在了身上，艾玛变成了什么颜色？（灰色）
艾玛把自己染成了灰色，他就回家了。
7、出示PPT8
师：艾玛又走到了来时的那个森林，这次动物们对艾玛说：早上好，大象。
师：为什么他们叫艾玛大象却不叫他艾玛呢？（因为他们也不认识他是谁了）
师：这时艾玛的心情怎么样呢？你是从哪里看出来的？（开心的，艾玛在笑）
师：艾玛心情很好，为什么？（因为他和别的大象颜色一样了）
8、出示PPT9、10
师：艾玛回到了大象朋友旁边，谁也没有发现。那我们来找找看呢？
9、出示PPT11（播放雨声）
师：下雨了，发生了什么事情？（雨水把艾玛身上的'灰色冲掉了）
师：哦，这下大家发现艾玛了。
出示PPT12
师：他们的心情怎么样？（很开心）为什么？（彩色的艾玛又回来了）
师：大象们决定每年的这一天都举办大象化妆节，你们觉得艾玛会把自己化装成什么颜色？（灰色）那其他大象呢？（彩色的）我们一起去看看。
10、出示PPT13
师：你们找到艾玛了吗？（灰色的）
师：这个好听的故事名叫《花格子大象艾玛》
小结：一开始，艾玛不喜欢自己是彩色的，想要变得和其他大象一样是灰色。但是后来他还是变回了原来的自己，因为自己是开心果，总能给好朋友们带来快乐。
三、完整欣赏故事
师：下面我们一起来把这个好听的故事完整的听一遍。（教师完整讲述故事）
四、幼儿参与讨论
师：艾玛和他的好朋友长得不一样，那你和你的好朋友长得一样吗？（幼儿讨论）
师：那你们都喜欢自己吗？（喜欢）
小结：我们每个人都长得不一样，喜欢的东西不一样，会做的事情不一样，但不管别人喜不喜欢你，我们自己要学会喜欢自己，相信自己是最棒的。
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