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《国王的信》教案
作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的《国王的信》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《国王的信》教案1
教学目标：
1、学会12个生字，联系上下文理解“彼此、条集、尸横遍野、血流成河、厌倦、威吓、平心静气”等词语。
2、阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。
3、分角色朗读课文。
重点难点
自读课文能抓住课文主要内容。了解故事蕴含的道理。
教学准备
多媒体课件。
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
一、导入新课。
1、揭示课题：国王的信。
2、谈话：今天我们学习这则故事，就是发生在两个国王之间的小故事。通过他们的对话，让我们明白一个道理。下面我们就带着一种探究的心理去读这篇课文。
二、学生自读自悟课文。
1、读下列词语。
彼此调集尸横遍野血流成河厌倦威吓平心静气
2、默读课文，边读边批注。
3、思考。
（1）胖国王和高个子国王为什么生气？生气的结果怎样？生：互相误解了对方的信，结果就打起仗来。
（2）停战议和后，他们互相说了什么？这说明什么？
4、分小组讨论思考题。
5、全班讨论，选择你最喜欢的段落读给大家听。
6、分角色朗读课文，同学评议，再选一组朗读。
7、学习生字，指导书写。
三、老师小结。
思考：通过学习这则故事你明白了什么道理？
做任何事情不能一知半解，凭主观臆断干事情。
四、全班讨论。结合自己的理解或生活实践回答这个问题。
板书设计
25国王的信
bidiaozhangshihengxuebingzhanjieshixifeng
彼调仗尸横血兵战解释惜封
第二课时
教学过程
一、故事导入，揭示课题。
1、学生一边看多媒体课件，一边听课文录音。
2、故事的主人公分别是________和___________，故事的题目是_______________。（齐读课文）
二、初读课文，认读生字。
三、朗读感悟，板块推进。
第一板块：
1、两个国王长得怎么样？
生：一个长得很胖，一个个子很高。
2、他们的关系又是怎么样的呢？
生：他们两个国家相邻。
第二板块：
1、当胖国王收到高个子国王的信时，表现是什么样的？他为什么会这样？
生：没有看完信，就很生气。
2、想一想，当时，胖国王想什么？他是怎样回的.信？
生：他想，要不然我就对你不客气。
生：我没有这样的兔子，要是有的话……
3、高个子国王呢？高个子是怎样想的？
生：高个子国王气得拍桌子。
4、最后结果怎么样？他们两国打仗产生了什么样的后果？
生：互相生气，最后就打起仗来。
生：尸横遍野、血流成河，老百姓苦不堪言。
5、后来呢？
只好停战议和。
第三板块：
1、两个国王最后搞清楚信的内容没有？
生：没有，都误解了对方的信的内容。
2、他们为什么会有这样大的误会？
生：一知半解，凭主观臆断干事情。
3、两个国王最后想了些什么？对不对？
生：要是两人都能平心静气，把信看清楚，就可以避免很多痛苦和灾难。对。
四、演读课文，勇敢闯关。
1、三人小组分角色演读全文。
2、汇报演出，评比最佳导演、最佳评论员。
板书设计
25国王的信
胖国王高个子国王
打起仗来
想
无话可说平心静气
《国王的信》教案2
一、教材分析
本课是湘教版小学语文三年级上册25课，文中两位国王因为没有看清楚对方的信而产生误解，发动两国战争产生严重的后果。后来通过议和，双方平心静气、仔细说清楚明白要弄清别人的意思才能避免痛苦和灾难的道理。本课中学生通过第一课时的学习已有一定的字词积累，本课中重点通过朗读对话体会人物的态度、情绪和表情，以读带讲，以讲促读，进一步品读课文，体会文章蕴含的道理。
二、教学目标
（一）知识与技能目标：
学会默读课文，理解词句的意思。联系上下文理解“威吓、血流成河、痛苦不堪”等12个词语的意思，理解文中省略号的含义； 借助语言环境续说句子，增强语感。
（二）过程与方法：
分角色朗读课文，体会人物神态和语气；学会与人合作完成学习表格；
（三）情感态度与价值观：
能抓住课文的主要内容，理解童话中蕴含的道理：只有平心静气，理清别人的意思，才能避免痛苦和灾难。
三、教学重点：
读懂课文内容，从童话中学会怎样与人相处。
四、教学难点：
能用文中蕴含的道理指导生活实际；借助语言环境续说句子；
五、教学准备：
完成第一课时的字词学习；多媒体课件，四个头饰，字贴。
六、教学过程
（一）复习旧知，激趣导入
《来自星星的信》
信上说了什么？
学生汇报：这两个国家之间发生了什么事？因为什么？国王的信带来的后果？
（板书：国王的信）
寻路——复习字、词、句、段。（出示课件）
平坦大道：彼此 兵士 战争 解释 可惜 两封信
危险山谷：调集 空调 困难 饱经患难 吓人 威吓
迷雾森林：尸横遍野 血流成河 饱经患难 痛苦不堪 厌倦战争
老师从你们的朗读中感受到了两国老百姓的不幸和痛苦，究竟是怎样的.一封信，引起了这场战争呢？我们一起到课文中去找找原因。
（二）品读，感悟课文
默读课文1-4自然段，完成学习任务。
（默读时做到不出声，不动唇，不指读，并在课文中用波浪线画记信的内容。）
<<<12>>>
学生汇报。（出示句子）
高个子国王信上说：“请送给我一只红眼睛的绿色兔子，要不然”
“别念了！”胖国王猛地从睡椅上跳下来说，“要不然，要不然怎样，真不讲理！”
胖国王信上说：“我没有这样的兔子，要是有的话”
看到这里，高个子国王一拍桌子，说：“要是有的话，也不送给你，是吧？太瞧不起人了！”
要求：文中两个省略号的意思；
指导朗读：
讨论：两位国王为什么会有这样表现呢？
听7~12自然段课文录音，一定要听仔细哦，分清楚哪些话是胖国王说的，哪些话是高个子国王说的。
（出示对话）
男女分角色朗读这一部分，注意体会人物的语言和语气。
（情绪模拟库）悲伤、生气、痛苦不堪、快乐、心平气和
小组讨论完成谈判表格：
我以为你：（对方的原因）
原来是我：（自己的原因）
以后我们：(经验和教训)
两位国王很平常的一封信，因为误解给所有人带来巨大的灾难，两位国王错在哪里？从这个童话故事中，你懂得了什么？
（板书：平心静气、仔细看清楚）
（三）拓展思维，联系生活
1、小灰灰送蛋糕
“咚咚咚”，小灰灰敲响了懒羊羊家的门，小灰灰大声的说：“懒羊羊哥哥，懒羊羊哥哥，我爸爸”懒羊羊一听，以为是灰太狼来了，赶紧从窗户逃跑了！此时，小灰灰对着懒羊羊远去的背影说：“懒羊羊哥哥，我爸爸叫我给你送蛋糕来了。”
2、笑话一则
老王肚子痛得厉害，便去医院看病。大夫检查一番后，开始写诊断书，老王上前一看，只见医生写了“胃癌”二字，老王立刻晕了过去。医生连忙对老王进行抢救，折腾了半天，他总算醒了，绝望地问医生：“我这个胃癌是早期还是晚期？”医生说：“你也太着急了，我还没写完呢。”说着，拿出诊断书给老王看，只见上面写的是“胃癌可以排除。”
（四）总结
孩子们，胖国王和高个子国王因为没弄清楚对方的意思产生了误解，其实，与人相处一定要平心静气，把对方的意思弄清楚，才能避免痛苦与灾难。希望这个道理能对你的生活有帮助！
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