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小班科学教案《排一排》
在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的小班科学教案《排一排》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班科学教案《排一排》1
活动目标：
1.初步感知图形排列的规律，并进行ABAB间隔模式的排列。
2.能仔细观察排列的规律，清晰的进行表达。
3.对排序活动感兴趣，愿意并积极的参加操作活动。
活动准备：
穿好的积木珠子教具、不同颜色积木（小动物积木）
活动过程：
一、以“变魔术”的形式引题，激发幼儿活动兴趣。
1.用穿好的积木，引导幼儿初步感知物体排序的`规律。
师： 现在老师来变魔术，噹噹噹变—这是什么？那这盒子里面装的什么呢？到底是什么呢？我们一起来看看吧？绳子上挂的是什么？哦小积木，是什么颜色的小积木，接下来是什么颜色的猜一猜。幼：……
师：老师发现我们班的小朋友很厉害，那谁来告诉我你是怎样猜出来的？请个别小朋友回答：
2.老师慢慢的展示穿好的积木，让幼儿观察积木的排列顺序。
师：我这里还有一串，也要请小朋友来猜一猜，这是什么？谁来告诉我这些小动物是怎样排排队的？幼：……
师：我们很快的来猜一次，最好还没拉出来就猜。幼：……
二、引导幼儿仔细观察，主动探索，感知规律的主要特征。
1.引导幼儿观察、感知“串珠积木”的排列顺序，并说一说是怎么排列的？
师：今天小积木和小动物来排排队，那还有几个图形宝宝也想来排排队，是什么图形呢？我们来看看他们是怎样排的？幼：…好我们从这边开始数，有几个粉红说清楚点。请个别幼儿回答。
2.引导幼儿探索、感知“图形”的排列规律特征，让幼儿观察，说一说是怎么排列的？请幼儿接着排列。
（1）图形宝宝颜色排列。
师：不是所有图形宝宝都能往下面排的，是不是呀？
（2）图形宝宝形状排列。
师：好，还有图形也来排排队，是什么图形呢？幼：
师幼：一个正方形、一个三角形、一个…一个…
三、通过操作，进一步巩固感知物体的规律特征。（教师根据操作情况进行个别指导。）
1.请幼儿到桌子前按规律自己动手操作，排列好的展示在黑板上，让幼儿说一说是怎么排的（一个...一个...）
师：那么今天老师也请小朋友也来排一排，你们会排吗？幼：
师：接下来请小朋友听清楚老师的要求：桌子上有的给圆形宝宝颜色排排队，有的是给图形宝宝形状排排队，等下老师要请每个小朋友你去找一个你喜欢的地方，然后看看前面是什么排的，那后面也要什么排的。老师再讲一遍，你要看清楚前面是怎样排的你后面也要怎样排的，知道吗？排完后把你排好的拿到老师这边来，老师帮你贴在黑板上好吗？
四、小朋友今天表现的都很棒，让小朋友也来排排队开火车，活动结束。
小班科学教案《排一排》2
活动目标：
1初步感知图形排列的规律，并进行ABAB间隔模式的排列。
2、能仔细观察排列的规律，清晰的进行表达。
3、对排序活动感兴趣，愿意并积极的参加操作活动。
活动准备：
穿好的水果珠子教具，小动物等图卡
活动过程：
一、以“变魔术”的形式引题，激发幼儿活动兴趣。
1、巧用穿好的水果珠子，引导幼儿初步感知物体排序的规律。
师：今天我们班也来了这么多的客人老师，小朋友也跟客人老师问好吧，幼：客人老师好！
师：叮叮叮，魔法学院今天开课啦！今天陈老师带来了一个魔术盒，我们一起猜猜里面是什么？
师：当当当盒子里面装的什么呢？我们一起来看看吧？绳子上挂的是什么？草莓，接下来是什么呢？我们来猜一猜。
师：你猜对了没有。
师：老师发现我们班的小朋友很厉害，那谁来告诉我你是怎样猜出来的？你发现了什么？请个别小朋友回答。
二、引导幼儿探索、感知“图形”的排列规律特征，让幼儿观察，说一说是怎么排列的？请幼儿接着排列。
（1）、图形排列
师：图形宝宝也想来排排队，它是怎样排队的？我们从头开始说。（让幼儿了解黄红黄红，ABAB的顺序）
（2）、小动物排列。
师：小动物也想来排排队，你知道怎么排队吗？（根据情况可使个别幼儿进行操作）
三、通过操作，进一步巩固感知物体的'规律特征。（教师根据操作情况进行个别指导。）
师：呜呜呜...呜呜呜...谁在哭呀！原来是我的水果朋友、动物朋友们也想排排队，可是我只有一个人请你们帮帮我，帮它们排排队。好不好？（好）接下来听清楚游戏规则哈
1、小椅子不动，下去一人拿取一张操作卡；
2、操作卡前面的两个图卡不动继续帮忙排排队；
3、操作完的请把操作卡交给老师并坐会位置上。（老师再重复跟幼儿说一遍规则）
四、让小朋友也来排排队开火车，活动结束。
师：小朋友今天表现的很棒，接下来，老师请小朋友排排队开火车，好不好？
师：今天我们小火车有要求，要一个男孩子，一个女孩子，一个男孩子，一个女孩子......
组织幼儿按要求开火车，活动结束。
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