小班活动设计教案

时间：2025-07-11 09:43:37 教案我要投稿

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小班活动设计教案

　　作为一名教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的小班活动设计教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班活动设计教案

小班活动设计教案1

　　活动目标：

　　1、在活动中，鼓励幼儿观察、发现鞋底花纹的不同，并能大胆地表达表现。

　　2、通过与鞋印做游戏，引发幼儿对自己鞋子的喜爱，体验和鞋子做朋友的快乐。

　　活动流程：

　　第一个环节：

　　鞋子跳舞了第二个环节：我和鞋印做朋友第三个环节：鞋子、鞋印手拉手第一个环节＂鞋子跳舞了＂。小班的孩子好动、好玩，认识学习很大程度依赖于行动。＂鞋子跳舞了＂就能满足孩子好动的天性，在游戏中让幼儿体验学习活动的快乐。为了让孩子无拘无束地玩，在创设环境和提供材料上我从＂大＂上面做文章。我准备大的颜料盆，幼儿可以双脚踩在盆里；还有半个教室大的图画纸，图画纸不是以一张方方正正的形式出现，而是以一条大路的方式，弯弯的，围着教室展开，大路的宽度大约可以让四个孩子平排行走，这样的设计是为了让孩子自由的印画，同时又便于下一个环节孩子欣赏自己的作品；另外我还会和家长取的联系，发挥家长的资源和教育配合者的作用，让家长当天给孩子穿着一双鞋底花纹明显的鞋子。＂鞋子跳舞＂还离不开音乐。我会在活动中放一段欢快的背景音乐，并带着孩子们跟着音乐的节奏，一会儿在颜料盆里走走，一会儿在纸上跳跳、扭扭、踏踏，还可以跟着音乐引导幼儿快快的走、慢慢的走，让鞋印印满纸上的每一个角落。在活动中我还要关注一些胆小的孩子，鼓励他们大胆的走、大胆的印，此外还要注意帮助动作过快过强的孩子，要他们小心，不撞痛别人、不打翻颜料盆……整个第一环节强调营造一种愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛，让孩子体验鞋子跳舞的快乐，让孩子有充分表现的机会。

　　第二个环节：

　　＂我和鞋印做朋友＂，这是整个活动的重要环节。我要鼓励幼儿去观察、去发现鞋底花纹的不同，并大胆地用语言表达自己的感觉。一开始教师与孩子围坐在大路旁，告诉孩子我们跳舞跳累了要休息一下，鞋子也累了，让它也休息休息。这种带有情感的话语可以激发幼儿对自己鞋子的喜爱和保护的情感，也为了让孩子脱下鞋子，把鞋底朝上，可以帮助孩子寻找自己的鞋印。然后是一个分享交流的过程。分享交流是学习活动的一个重要环节，其作用是让幼儿尽情尽兴地用语言表达自己的经验和感受。

　　在观察和发现中，孩子的积极性一定非常的高，因为这是他们自己的作品，同时，孩子一定会发现鞋底花纹也有不同：有的是一条条的'，有的是有图形变化的，还有的印有小动物……通过观察使孩子们知道原来别人的鞋印和自己的不一样，有这么多的鞋印，丰富了孩子们的感性认识。这时我还会有意识地向孩子提出问题，如＂为什么我们的鞋印大小不一样？＂＂为什么这个鞋印只有半个＂＂为什么这个鞋印这么清楚？＂＂为什么这里鞋印多那里鞋印少？＂……在观察比较中帮助孩子回忆跳舞时的情景--抬起脚跟走鞋印只留下半个，印出来清楚的是慢慢走的时候留下的，鞋印大小不一样是因为我们小朋友的脚大小不一样……在活动中，孩子的语言表达是一个关键问题。

　　小班小朋友他们最初表达的一定是他们直观看到的东西，多数是以单词的形式出现，如圆圆的、弯弯的，有米老鼠等等，这时老师的作用除了帮助孩子表达清楚，还可以根据小班下期幼儿语言表达能力不断增强的特点，通过编顺口溜的形式，把花纹与孩子生活中的某些相似的东西联系起来，提高孩子的表述能力和想象力，这也是这个活动的难点部分，如一条条的就可以编成＂鞋印鞋印真漂亮，就象小河流啊流＂，又如鞋底有个米老鼠，就可以编成＂鞋印鞋印真漂亮，米老鼠对我笑哈哈＂……《课程指南》中提出3岁的儿童爱模仿的特点是非常突出的，模仿是这一时期孩子的主要学习方式，所以我鼓励孩子跟着老师一起念、一起编。由于孩子表达能力有限，我要注意引导，如＂鞋印鞋印真漂亮，圆圆的像什么呀？＂孩子就会结合生活讲出像气球、像泡泡，教师应及时回应，把孩子的回答编进去，并鼓励孩子自己大胆的编，逐步从单词形式过渡到简单句子型。这个要求对孩子已有的语言表达能力是有一定挑战性的。在看看、讲讲、编编中，幼儿的表达内容在不断的变化，这样不断满足孩子的好奇心，激起幼儿学说顺口溜的`兴趣。在整个活动中，老师要特别关注幼儿的回答，及时抓住教育契机，如有孩子发现了自己的鞋印，老师就要加以表扬，并用＂小朋友鞋印真漂亮……＂以此激发孩子寻找自己的鞋印的兴趣。

　　第三环节：

　　＂鞋子和鞋印拉拉手做朋友＂。孩子看了各种各样鞋底花纹，还和老师一起编了顺口溜，他们一定还想找找自己印的鞋印在哪里，所以我决定在最后一个环节再次让孩子们动一动。这时颜料也基本干了，因此最后一个环节就可以让孩子拿着自己的鞋子，看看、走走、找找，这时欢快的音乐再次响起，愉快的寻找游戏开始了。其实，这也是一个配对游戏，找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表朋友找到了，孩子们还可以相互之间看看找找，并自由进行交流＂我的鞋印在这里＂＂我的鞋印弯弯象小河＂……这一过程可再次让孩子们体验我和鞋子做游戏的快乐。

　　整个活动都是围绕孩子自己的鞋子展开的，充分展现孩子自主的表达表现，在愉快、轻松的游戏中学习、感知，满足了孩子的好动和好奇心，又能激发他们对自己鞋子的喜爱，知道鞋底的秘密。在活动中，老师是引领者，幼儿是主体，我会关注每一个孩子在活动中的情况，会去帮助胆小的孩子去游戏、去表现；教师也要保护敢说敢做孩子学习的积极性，发挥他们的想象力，并给予肯定；还要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，可以引导他们从模仿开始，为每一个孩子儿提供表现的机会，使不同能力层次的孩子都能得到发展。

　　其次，活动中我还尽可能抓住活动中教育契机，利用孩子身边的一切资源进行整合，以给予孩子多元智能发展的机会，如：孩子在玩色时再现对颜色的认知、老师还可以提醒孩子在行走时尽量不要踩到别人的脚印，这可以促进幼儿走的动作发展；在观察时可以比较大小、多少等等。

　　接下去，在延伸活动和其他活动中，我将继续引导幼儿开展＂鞋印变变变＂的活动，让幼儿在印好的鞋印上大胆想象和创造；请幼儿回家去观察大人的鞋子，看看爸爸妈妈的鞋底会有什么秘密、大人的鞋子和我们有什么不一样……，从而使主题活动不断丰富、充实，整合。

小班活动设计教案2

　　设计思路

　　本次活动的素材来源于《运动》教材中小班的“找宝贝”活动。

　　小班幼儿对周围的事物充满好奇，在日常运动中我们也常常发现小班幼儿对“找宝贝”游戏中“找”的游戏情节非常感兴趣。试想如果抓住幼儿这一特点，创设一定的场景、投放有趣的材料，加上带有游戏情境的信号，对于提高幼儿听辨不同信号的能力，进一步激发幼儿与同伴共同运动的兴趣是非常有价值的。因此我们在材料投放上巧妙利用自然场景，设计了“找果子——藏果子——送果子”三个递进的游戏环节，并通过游戏指令引导幼儿学习听指令行动，让幼儿在运动中身心得到愉悦发展。

　　活动目标

　　在“找果子”的游戏情境中学习听指令行动，体验和同伴共同游戏的快乐。

　　活动准备

　　1.图片：熊妈妈头饰、四只熊（分别佩戴红黄两色领结的大熊和小熊两对）。

　　2.实物：红黄两色大小不同的果子若干、四个箩筐、纸箱制成的房子和大树、蜂蜜罐、阳光隧道等。

　　3.场地设置：见下图（事先将果子藏于四周场地中、运动器械上）。

　　活动过程

　　一、热身

　　情境导入：和熊妈妈一起去森林里玩。

　　1.介绍角色熊妈妈。

　　2.跟着熊妈妈一起在场地上走走、看看、说说“森林里都有什么”（让幼儿了解活动场景）。

　　【设计意图】活动导入部分既能让幼儿马上沉浸于活动情境、有参与游戏的'欲望，又能让幼儿在熟悉情境的过程中开始活动身体，实为一举两得。

　　二、游戏

　　◆找果子

　　1.任务激发：“熊妈妈的肚子饿了，请你们帮她到森林里找点果子吧！”

　　2.规则提示：森林里藏着许多果子，大家可到处去找找，找到一个果子就送回来一个果子，接着再去找，要把森林里的果子都找到。

　　3.教师重点关注：幼儿是否能按指令完成任务。

　　4.小结：“熊妈妈说，大家一起帮忙，一会儿就找到了那么多的果子，真开心！”

　　【设计意图】在帮熊妈妈找果子的游戏情境中幼儿玩得很开心，当他们找到第一个果子时会为成功而感到喜悦，此时教师要进一步引导幼儿“爬上爬下、跑东跑西”自由寻找。在这样的游戏情境中幼儿也非常愿意按照指定信号进行游戏，并乐意体验、尝试玩各种器械，同时积累藏果子的经验和方法，为下一个游戏环节“藏果子”起到一定的铺垫作用。

　　◆藏果子

　　1.任务激发：“这么多果子熊妈妈一下子吃不完，你们可不可以再帮一个忙，把果子藏起来，留着冬天吃？”

　　2.规则提示：帮熊妈妈把吃不完的果子藏好，要一个一个藏，藏得让别人看不见。

　　3.教师重点指导：要找人少的地方一个一个藏，尽量不要被其他人发现。

　　4.小结：“熊妈妈说，大家藏的果子我怎么找也找不到，你们的本领可真大！”

　　【设计意图】“藏果子”环节满足了幼儿喜欢藏东西的需要（年龄特征），这一过程不仅促使幼儿增加了运动量，又让幼儿在自主快乐的活动中积极动脑，从找果子到藏果子，活动达到高潮。“熊妈妈一个果子也找不到”的结果会让幼儿享受到成功的喜悦。

　　◆送果子

　　1.任务激发：“瞧，春天到了，小熊一家准备出去玩，请你们帮他们准备野餐的食物吧！”

　　2.行动提示：看看小熊的个头和衣服颜色，想想小熊喜欢吃什么样的果子？请为小熊送上他们喜欢吃的果子，小心别把果子弄到地上摔坏了哦。

　　3.教师重点关注：幼儿是否能小心地运送果子，是否会将果子按颜色和大小分类。

　　4.小结：“熊妈妈说，大家一起帮忙，一会儿就为我们准备了那么多的果子，我们真开心！谢谢你们。”

　　【设计意图】这一环节的指令维度较多，对小班幼儿是个挑战。所以教师可通过已放置的果子，让幼儿按果子的颜色和大小进行分类。

　　三、放松

　　1.情境：幼儿与熊妈妈一起将果子收好抬回家。

　　2.任务激发：“请和熊妈妈一起将果子装进大筐里，我们一起抬着果子回家啦！”

　　【设计意图】与熊妈妈一起将果子装入大筐的环节可以让幼儿满载而归，使其在满足中放松身体，为活动画上一个圆满的句号。

　　点评

　　本次活动体现的训练内容有：肌肉张力，听一动反应，空间定向能力，视觉注意。

　　本次活动承载了非常重要的幼儿动作训练任务。在大范围的跑动中，幼儿肌肉力量得到锻炼，这样大范围的跑动在家庭的训练中难以完成。由于是集体活动，幼儿玩得比较开心，也并没有觉得累。

　　游戏前教师简单的指令非常好地训练了小班幼儿的听知觉。因为小班幼儿对指令反应还比较弱，他们有时充耳不闻，但为了要顺利玩游戏，他们立即提高了“听”的注意力。活动中让幼儿成功找到隐藏物体，还需要视觉注意，一定的水平和准确的空间定位及空间位置记忆能力，反映了空间信息编码能力与心理表征能力。幼儿在迂回搜寻物体的过程中还得到了解决问题能力的训练。

　　本次活动让幼儿收获很多，难能可贵。