阅读绘本教案

时间：2025-09-03 10:17:43 教案我要投稿

阅读绘本教案

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的阅读绘本教案，欢迎阅读与收藏。

阅读绘本教案

阅读绘本教案1

　　一、活动目标：

　　初步理解绘本，观察不同动物“蹦”的表情和动作。

　　二、学习句型：XX XX几条腿，怎样来比赛，一二三蹦！

　　引导幼儿热爱体育锻炼，爱上户外活动。

　　二、活动准备：

　　绘本“蹦”课件，小动物头饰若干

　　三、经验准备：

　　对常见小动物的认知

　　四、活动过程：

　　导入

　　小朋友，今天动物国王要举行“蹦蹦”比赛，它想邀请我们小朋友去当裁判，我们看看有谁参加比赛。

　　绘本阅读

　　观察图一，图二，练习说魔法咒语。

　　师：你们看看，第一位上场的是哪个动物选手？（青蛙）它有几条腿？（四条）观察它的眼睛有什么特点？（瞪得大大的），是呢，青蛙瞪大眼睛来比赛，我们当裁判要有魔法指令，选手才能开始“蹦”，现在先由老师当裁判，请小朋友认真地看，安静地听老师的魔法指令：青蛙青蛙四条腿，瞪大眼睛来比赛，一二三蹦！我们的小裁判学会了吗？请你们跟我一起用好听的`声音让青蛙蹦起来吧：青蛙青蛙四条腿，瞪大眼睛来比赛，一二三蹦！

　　师：我们的小裁判学得有模有样了。咦，你听，什么声音？谁上场了呀？（小狗）小狗有几条腿？（四条）呀，小狗选手真好动，我们小裁判的魔法指令还没说，它就张大嘴巴蹦起来了，现在请小朋友和老师一起当裁判，用我们的魔法指令让小狗蹦得更高吧：小狗小狗四条腿，张大嘴巴来比赛，一二三蹦！哇，小裁判们的声音真好听！小狗还想蹦，请我们女孩子再当一次裁判，请使用魔法指令：刚刚我们观看了动物王国里小动物们的蹦蹦比赛，我们一起回忆我们使用了哪些魔法指令吧。出示图谱。我们使用了那么多的魔法指令，让这些小动物都比赛了，到底谁能获得第一呢？（让小朋友说）这个问题呀，现在还没有结果，因为动物王国里还有很多的参赛选手在参加“蹦”的比赛，要等他们都参赛完了，我们才知道。游戏巩固

　　师：我们当了那么久得裁判，得让眼睛休息一下了，现在，老师想和小朋友玩“你说我做”的小游戏，请小朋友认真听游戏规则：下面的小朋友当裁判，上面的小朋友模仿动物选手，听到裁判的魔法指令既要做相应的动作，我们小裁判要认真看谁模仿得最好，你们不能跟着模仿，明白了吗？（游戏操作）

　　五、活动拓展

　　谢谢我们的小朋友带来的那么精彩的表演。现在我们继续再观看一会儿比赛吧。哎哟，这里还有那么多小动物参加比赛，我们都看不清了，怎么办呢？有了，用照相机拍下来观察！请小朋友伸出你的照相机，我们一起咔嚓！

　　哇，我们拍到了这两只小动物，请小裁判用刚刚学的魔法指令让他们蹦起来，谁来尝试一下？（提问二至三个小朋友）

　　六、集体模仿活动

　　我们小朋友模仿得真好，现在请全班小朋友也当一只快乐的小动物，我们跟着音乐，边说边蹦起来吧。今晚回家就能把学到的魔法指令和爸爸妈妈一起玩游戏了。现在请我们小朋友站起来，到老师前面围成圈，一起表演吧（把前面所有的小动物的“蹦”模仿一遍，蹦出课堂）

阅读绘本教案2

　　活动目标：

　　1、读懂画面内容，寻找线索，推测萝卜被偷原因，并尝试解决问题。

　　2、关注画面细节，能用连贯清晰的语言讲述萝卜被偷后的故事。

　　3、体会熊小弟保卫萝卜遭遇的波折，感受锲而不舍的精神。

　　活动准备：

　　PPT、小书、图表

　　活动过程：

　　一、谈话导入，了解栅栏

　　这是什么？哪里见过？可以用来干什么？

　　小结：栅栏是用木头围成一圈的障碍物，起到防护和隔离作用。

　　二、多种方式阅读，观察、分析萝卜被偷原因及尝试解决问题

　　封面阅读，知道熊小弟为保萝卜做栅栏。为什么要做栅栏？要用到哪些工具？这些工具怎么使用？

　　2、逐页阅读，分析萝卜被偷原因及解决问题的方法。

　　(1)熊小弟的栅栏做得怎么样？能起到作用吗？

　　（2）第二天发生了什么事情？熊小弟心情怎么样？萝卜为什么会被偷？推测被偷原因

　　（3）那应该怎么办呢？尝试解决问题。

　　3、连页阅读，重点讲述第二次萝卜被偷原因及解决方法。

　　（1）第三天发生了什么事情？幼儿连贯讲述熊小弟分析萝卜被偷的原因及解决办法。

　　（2）栅栏间隔一样宽了，萝卜还会被偷吗？说说你的理由。

　　4、自主阅读，连贯讲述第三次萝卜被偷后的故事。

　　（1）第四天发生了什么事情？幼儿连贯讲述熊小弟分析萝卜被偷的.原因及解决办法。

　　（2）栅栏的间隔都这么小了，萝卜还会被偷吗？请说说你的理由。

　　5、集体阅读，感受熊小弟锲而不舍的精神。

　　（1）第五天发生了什么事情？熊小弟此刻心情怎么样？

　　（2）熊小弟会放弃吗？你喜欢这样的熊小弟吗？为什么？

　　（3）揭晓答案：兔子会挖洞！

　　图表呈现，梳理故事萝卜总共被偷了几次？每次萝卜被偷后，熊小弟都是怎么样分析问题，解决问题的？

　　按照故事的发生顺序，依据发现问题、分析问题、解决问题的脉络来梳理故事。

　　四、故事延伸，拓展想象

　　你觉得熊小弟接下来会怎么做？如果你是熊小弟你会怎么做？

阅读绘本教案3

　　设计意图：

　　"宝贝"是一个充满诱惑的字眼，也是一个充满爱意的字眼，还是一个见仁见智的字眼。在绘本中，对于储备冬粮的松鼠来说，一堆橡果就是比什么都重要的宝贝;对于幸福的鸭妈妈来说，她的孩子就是胜过世界上任何东西的宝贝;而在阅历丰富的兔爷爷这儿，最令他陶醉的宝贝莫过于对往事的回忆了。对于和獾来说，什么是他们真正的宝贝呢?起初，他们心目中的宝贝是金子、银子或者宝石，是能让人变得富有的东西。但随着寻宝过程的逐渐深入，他们对宝贝的诠释也在发生着变化，回想松鼠、鸭妈妈和兔爷爷的话，最后他们恍然大悟：宝贝不是金子、不是银子，而是就近在咫尺的对方，朋友才是他们应该最珍惜的宝贝。细读绘本，不难发现在绘本中隐含着三条线索：1、和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁?2、他们告诉和獾宝贝是什么?3、最后，和獾有没有找到宝贝?在设计集体教学活动时，我也以这三条线索为阅读重点，帮助幼儿理清故事思路，感受宝贝的多样性，知道宝贝不一定是金的、银的，宝贝可以是我们每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回忆和朋友也都是宝贝。

　　活动目标：

　　1、能带着问题自主阅读绘本，通过观察、想象猜测画面内容理解绘本故事。

　　2、欣赏绘本故事，感受绘本故事中宝贝的多样性。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　1、根据绘本故事自制PPT。

　　2、幼儿人手一本绘本故事书。

　　活动重点：

　　能带着问题自主阅读绘本，感受宝贝的多样性。

　　活动过程：

　　一、出示绘本，激发幼儿阅读的兴趣。

　　1.出示绘本，打开绘本至环衬：今天老师带来了一本图画书，打开书这是书的环衬。=你在环衬这一页看到了什么?什么东西也有红橙黄绿青蓝紫的呀?(彩虹)

　　2.认识书中的主人公和獾：被你猜对了。雨过天晴，天空出现了一道彩虹，有两只小动物也看到了天空中的彩虹，你认识他们吗?

　　3.和獾听说彩虹的尽头有宝贝呢!你觉得彩虹的尽头会有什么宝贝呢?(幼儿猜测想象)

　　4.小朋友说了这么多的宝贝，和獾也在想：彩虹的尽头会不会有金子、银子或者宝石呢。于是呀他们决定出发去找宝贝。

　　二、引导幼儿带着问题自主阅读绘本故事,初步理解绘本故事。

　　1.和獾出发去找宝贝了，又会发生什么事呢?请你自己来看这本书。

　　2.请你带着三个问题来看这本书，边看边想：

　　(1)和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁?

　　(2)他们会告诉和獾宝贝是什么呢?

　　(3)最后，和獾有没有找到宝贝?

　　3.幼儿自主阅读，教师观察指导。

　　三、通过提问来进一步理解绘本故事，感受绘本中宝贝的多样性。

　　1.和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁?

　　2.他们告诉和獾宝贝是什么呢?(根据幼儿回答点出相应的PPT，感受宝贝的多样性)：

　　(1)松鼠的宝贝是什么?为什么?

　　小结：原来对于松鼠来说，食物是他的宝贝。

　　(2)鸭妈妈的宝贝是什么呢?为什么?

　　小结：原来对于鸭妈妈来说，她的孩子是她的宝贝。

　　(3)兔子爷爷的宝贝又会是什么呢?让我们一起来听一听兔子爷爷是怎么说的?

　　什么是回忆?

　　小朋友你有美好的回忆吗?有没有以前发生过的事情，或者帮助过你的人，你一直记在脑海里没有忘记呢?

　　小结：原来宝贝可真多，我们吃的食物是宝贝，自己的孩子是宝贝，美好的回忆也是我们的宝贝。

　　3.和獾听了松鼠、鸭妈妈和兔爷爷的话后，他们有没有找到自己的宝贝呢?你从哪里发现的?

　　小结：原来朋友也是我们的宝贝。

　　小朋友，你的朋友在这儿吗?来，和你的朋友宝贝来握握手拥抱一下，告诉他"我是你的宝贝，你也是我的宝贝。"

　　四、完整阅读绘本

　　1.告诉幼儿绘本故事名字《彩虹的尽头》。

　　2.师幼共同翻阅绘本，完整阅读故事。

　　3.教师小结：原来宝贝不仅是我们每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回忆、自己的好朋友也是我们的.宝贝。

　　活动反思：

　　《彩虹的尽头》是一节语言领域的绘本教学，故事讲述了獾和在寻找宝贝的路上遇到了各种小动物，而小动物们都拥有着最珍贵的宝贝，孩子们在理解故事的基础上感悟了宝贝的真正含义。

　　在活动的导入部分用“宝贝”字宝宝来导入课题，出示字宝宝之后接着进行提问：你认为什么是宝贝，为什么?孩子们联系日常生活实际表述自己的想法，在这个环节我用：“xx是他的宝贝，她是最珍贵的”来进行总结，使幼儿来初步感知知识目标学说的句型。

　　在活动的第二部分，通过利用ppt来引导幼儿观察画面，引导幼儿大胆想象猜测帮助幼儿理解每个小动物的宝贝是不一样的。这是造成本次活动超时的主要部分，当然也没有突破本次活动的难点，对其原因我进行了以下反思：

　　一、重复性的提问。

　　在这个环节原本设计的是幼儿说的比较多的环节，但我在进行教学时有些问题都是重复性的，比如在理解小松鼠的宝贝时，我进行提问：什么小松鼠的宝贝，为什么?这一个问题请了好几个孩子来回答，这种重复性的提问让整节活动拖沓无效。

　　二、没有关注到每一个孩子。

　　在提问的时候我总是只关注于那些举手的、爱表现的、大胆发言的孩子，而那些不好意思举手的孩子却没有起来回答过问题。我们时常会说：关注每一位幼儿，把爱的阳光洒在每一位幼儿的身上。在日常生活中我们或许会注意到这一点，但在教学过程中也会体现会你对每一位幼儿的态度。

　　作为一名工作时间不久的新教师，还有很多的不足之处，比如：对教材还是没有理解透彻，不能及时对幼儿提出的新问题给予反馈，教育机智需要进一步提升。在以后的教学过程中需要继续积累经验，进一步完善自己各方面的素质，提高教育教学水平，不断反思总结自己。

阅读绘本教案4

　　活动目标:

　　1.理解图画故事的情节发展与人物特点，了解朋友的真正意义。

　　2.学习理解词汇：笔友、约会、英俊、守信、绝交。

　　3.初步理解图画书的构成形式。

　　活动重点：

　　理解图画故事情节发展与人物特点的关系

　　活动难点：

　　学习理解故事中一些不常用词汇，了解朋友的真正意义

　　活动准备：

　　人手一本图画书

　　活动过程：

　　一、出示大图书，引出故事。

　　1．今天老师给小朋友们带了一本大图书，看看封面上有谁？是青蛙先生和仙鹤小姐，他们和我们一样都有一个好听的名字，青蛙先生叫瓜瓜，仙鹤小姐叫玲玲，我们一起和他们打个招呼吧！”

　　2．这本书的题目是什么呀？（《山丘上的约会》逐字认读），小朋友你们知道什么是“山丘”吗？”就是小山坡。“约会”是什么意思呀？哦，就是约好了时间去见面。谁跟谁要约会呢，是青蛙先生和仙鹤小姐，他们是一对好朋友，要进行一次山丘上的'约会呢。这到底是一个什么样的约会呢？我们一起往后看一看。

　　3．观察扉页：上面有什么？（介绍书名、文图作者、出版社名称）

　　二、学习理解故事的前半部分。

　　1．提问：

　　故事里的两个好朋友叫什么名字？

　　他们认识以后有没有见过面？

　　他们是怎样成为好朋友的？（介绍：笔友）师：原来，用写信的方式也可以认识朋友，这样的朋友就是笔友。

　　2．理解：英俊、约会

　　瓜瓜读玲玲的信时把玲玲想成什么样的?玲玲在看瓜瓜的信时,又把瓜瓜想象成什么样的?

　　三、幼儿自主阅读故事的后半部分，预测故事的发展。

　　1．呱呱和玲玲最后有没有见面呢？他们相互不认识，怎样找到对方呢？见面后会发生什么事呢？请你们自己认真看书，自己找找答案。

　　2．与幼儿一起讨论答案：呱呱和玲玲约定在什么地方见面？他们都到了山丘上，为什么见不到对方，这时玲玲的心情怎样？你是从哪里看出来的？（引导孩子观察玲玲的翅膀、眼睛及说绝交时的动作）哪青蛙会怎么样啊？（哎——呀，地——震——啦）他们终于见面了，心情怎样？（有些失望）最后为什么笑了呢？观察最后的画面：玲玲和呱呱并没有因为对方长得想象中的不一样而结束朋友关系，他们还是成为了好朋友。

　　四、教师有感情地完整讲故事

　　这真是一个有趣而又让人觉得很温暖的故事，听老师把这个故事完整的讲一遍。

　　五、请幼儿说说：你最喜欢故事什么地方？这个故事真有趣的，现在我们就和好朋友一起来看看吧。让我们再来完整地讲一讲这个故事吧。（看图师、幼完整讲故事）

　　师：你们喜欢这对好朋友吗？为什么？

　　教师总结：虽然，瓜瓜和玲岭见面后发现彼此和自己想象中的很不一样，但是他们还是接受了对方，因为他们是好朋友，好朋友是不在乎外表的，友谊才是最珍贵的。老师希望我们小朋友也要像瓜挂和玲玲学习,学会相互理解,相互包容,做个真正的好朋友。

阅读绘本教案5

　　活动目标：

　　1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事，感受朋友间的爱意。

　　2、认识几种常见的颜色，初步感知两种颜色配色后会发生变化。

　　3、遵守游戏规则，产生对阅读的兴趣。

　　活动准备：

　　1、大绘本《小蓝和小黄》

　　2、橡皮泥

　　活动过程：

　　一、导入——激起对绘本阅读的兴趣。

　　1、魔术引出主人公，师：食指拇指碰碰，变只小鸡啄纸头，咔嚓咔嚓，变出一个蓝宝宝，起个名字叫小蓝。宝宝们好（小蓝好）。食指拇指碰碰，变只小鸡啄纸头，咔嚓咔嚓，变出一个黄宝宝，起个名字叫小黄。宝宝们好（小黄好）。

　　2、介绍绘本图书，师：今天老师就带来了一个关于小蓝和小黄的故事，让我们一起来读一读吧。

　　二、感知——引发对绘本内容的探讨。

　　1、参观小蓝家。师：这是小蓝家，小蓝家有谁？（高高的蓝爸爸，胖胖的蓝妈妈）

　　2、巩固对几种颜色的认识。师：小蓝有很多朋友，你认识它们吗？

　　3、参观小黄家。师：小蓝最要好的朋友的是小黄，我们一起去小黄家看看吧。

　　三、游戏——体验绘本快乐的情感。

　　1、游戏：躲猫猫

　　2、游戏：转圈圈

　　四、操作——感受绘本的颜色变化。

　　1、感受小蓝和小黄抱在一起颜色的变化。

　　2、拓展其他颜色在一起的变化。

　　五、结语——延伸绘本的`内在韵味。

　　师：小蓝和小黄抱在一起变成了绿色，它们开心的一起去逛公园，穿隧道。我们的世界因为有了这些颜色宝宝相亲相爱的在一起，才会变得五颜六色的这样美丽。我们也带着其他的颜色宝宝一起去草地上找找颜色宝宝都藏在哪里了。

阅读绘本教案6

　　活动目标：

　　1、能图文结合阅读绘本，理解故事内容并初步了解老狼矛盾的心理状态。

　　2、能够大胆运用连贯、完整的语言表述自己的观点，提高口语表达能力。

　　3、知道朋友之间需要情感的交流，激发与同伴之间的友爱之情。

　　活动准备：PPT、录音、背景音乐

　　活动过程：

　　一、观察图片，教师引导性提问

　　1、（放PPT2）今天我给你们带来了一个故事，故事的题目是《特别的客人》，我们先来看一张图片，你们在图片里看到了什么？在什么季节？

　　2、图片中的房子里住着谁呢？我们走近看一看。

　　1）（放PPT3）这是谁的家？你从哪里看出来的？（点击出现老狼的图片）我们一起来看一看。

　　2）老狼一个人住没有朋友，它的心情会怎么样？（这是一只孤单寂寞的老狼）

　　3）老狼最想吃什么？那他今天的晚餐到底是什么?（点击出现老狼的对白）

　　二、观察图片，教师分段讲述故事

　　（一）教师引导幼儿观察图片

　　这时，老狼家来了一位特别的客人，这位客人是谁呢？我们一起来听听。

　　1、（放PPT4）问：这是一只怎样的羊？那老狼看到一只这样的羊心里会怎么想？

　　师:你们都觉得老狼会吃掉小羊吗?那到底会怎样？

　　2、（放PPT5——PPT７）狼到底在做什么？

　　对于一只最想吃羊的狼，傻吗？(不傻)为什么?

　　３、（放PPT８——PPT９）狼把羊喂饱了，可是小羊开始打嗝了。

　　４、（放PPT10——PPT11，放背景音乐）教师讲述故事，感受爱的拥抱

　　问：对于一只从来没有朋友的老狼，突然有了小羊羔的拥抱，老狼心情会怎么样?

　　你们在生活中，又被人拥抱过吗？拥抱的感觉如何？

　　教师小结：拥抱是一种表达爱的方式，一个拥抱可以让你的朋友觉得很贴心很温暖。

　　我们一起跟旁边的朋友来个爱的拥抱吧！用心去感受，你会感到拥有朋友的快乐。

　　（二）教师与幼儿表演小羊和狼的故事片段，感受老狼的矛盾心理

　　1、老狼的故事还没有完，教师生动的进行讲述

　　1）问：可是狼还是很饿（放PPT12——PPT13并播放故事）

　　小羊羔刚刚做了什么？

　　教师小结：亲吻也是一中表达爱的方式

　　这时，你觉得老狼心情是怎么样的'？如果你是老狼你会怎么做？

　　教师小结：一边想吃，一边又觉得小羊给了他一种从来没有过的温暖，所以他的心理非常非常的矛盾。

　　（四）理解老狼的情绪变化（放背景音乐到最后）

　　1、（放PPT14——PPT15）问：老狼将小羊羔赶出门之后，他会担心小羊羔吗？还是他后悔放走小羊羔了？他会担心什么？

　　2、（放PPT16）教师引导幼儿观察图片：“她有可能会……有可能会……有可能会……”

　　3、（放PPT17——PPT18）问：又过了好一阵子，老狼找到小羊了吗？你从哪里看出来了？

　　4、（放PPT19）他推开门，看见房间里，火炉旁站着谁？

　　老狼的心情一下子怎么样？

　　5、（放PPT20）问：看到这幅画面给你的感觉怎么样？

　　6、（放PPT21）问：老狼刚开始最爱吃什么？现在呢？什么改变了老狼？

　　老狼不再孤单寂寞了，他有了个好朋友小羊羔！

　　爱可以让他们成为好朋友，也让它们快乐的在一起。

　　三、活动结束

　　在生活中我们需要表达对同伴的爱，爱有很多表达方式，那希望以后你们能用各种爱的方式对待身边的每一个人吧。

阅读绘本教案7

　　内容摘要:

　　教学目标：

　　1、细致的观察画面，享受发现的乐趣。

　　2、了解昆虫自我保护的方法和现象。

　　教学准备：

　　绘本大书、幼儿人手一册小书、蚱蜢、幼儿迷彩服

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　什么是，躲猫猫？是怎么玩的？

　　二、自主阅读，寻找昆虫。

　　1、出示绘本封面，你觉得昆虫会怎么躲猫猫？

　　2、提出要求，幼儿自主阅读小书。

　　——你能发现几只昆虫？

　　——它在哪里？用笔描画出来。

　　3、分享寻找结果，认认、想想和说说。

　　——第几页发现了什么？你认识它吗？

　　——它躲在什么地方？你是怎么发现的？

　　——你觉得它像什么？数数它有几条腿？

　　——它静静的呆在那里，可能会想干什么？

　　4、观察实物蚱蜢和比较一寸虫的长短，增加对昆虫的'认知。

　　三、完整阅读，拓展经验

　　——这本书里还有哪些昆虫也会躲猫猫呢？

　　——教师完整阅读，进一步感知昆虫的保护色和拟态。

　　——小结：昆虫们为了保护自己，会让身体的颜色和样子变的和周围环境一样。

　　四、解放军的保护服。

　　——出示图片：谁在躲猫猫？为什么要穿迷彩服？

　　——幼儿穿上迷彩服，玩躲猫猫的游戏。

阅读绘本教案8

　　活动目标：

　　1、能够自己认识画面，初步看懂故事。

　　2、培养幼儿逐一翻看书本，并能用手指点述的阅读习惯。

　　3、通过了解每种动物见面的情形，想象见面的情景，体验见面带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、小图书人手一册、教师用书一本（大）

　　2、动物胸卡若干

　　3、 “碰一碰”音乐带

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　今天老师带来了一本大书，小朋友看看封面上有谁？猜猜他们在干什么？（幼儿自由讲述）

　　总结：哦！原来是小朋友和小朋友见面了，他们是用什么动作表示亲热的。想想你和好朋友见面还会用什么动作表示亲热呢？（引导幼儿用动作来表示）

　　二、基本部分：

　　1、封面上的小朋友和小朋友见面了，他们握握手表示友好，那书本里面又会讲到谁和谁见面呢？接下来老师来翻开书本，翻到第一页，我们一起来看看是谁和谁见面了，他们是用什么方式表示友好的。〔带领幼儿用动作表演〕

　　2、接下来会是谁见面了呢？我们来看看第二页上是谁？他们是用什么方式表示亲热的？〔以上都要突出动物的特征和发出的声音〕

　　3、刚才我们看了两个小动物它们见面时是怎样表示的了，那你们还想不想知道其他小动物见面是怎样亲热的吗？不过在看之前要听清老师的要求哦！

　　要从前往后用小手点好每一幅画面，一页一页的看，眼睛看到哪儿小手就要指到哪儿。也可以自己轻轻地说一说。

　　4，书看完了谁来告诉我你看到谁和谁见面的？他们是用什么方式表示亲热的？你是从什么地方看出来的？〔教师翻到幼儿说的画面进行逐一分析理解画面内容，并说出动物的特征和声音〕你喜欢哪一页上的故事？为什么？

　　5，这么有趣的故事我们来把它完整的读一读好吗？

　　三、结束部分：

　　我们来玩个好玩的游戏好吗？在每个小朋友的胸前老师都给你们贴了个小动物的胸卡，现在看一看自己胸前是哪个小动物，然后我们听着音乐去找到和你胸前一样的小动物的小朋友，我们一起玩碰一碰的游戏，和你的好朋友也像故事里的'小动物一样做出亲热的动作好吗？

　　《见面》反思

　　本次活动我是上的二研，从一研的老师上下来的整个效果，我们把目标修改了一下，把重点放在了怎样培养幼儿自主阅读的习惯上，并且提出新的要求希望孩子们能用手指着画面，眼睛看到哪儿手就要指到哪儿。

　　我的本次活动上下来，我觉得还有很多地方要改进的地方，第一，在活动的开始部分本来我是设计的让幼儿找个好朋友相互做出亲热的动作，可是在活动中我却没让幼儿这样做而是叫个别的幼儿说了说怎样和好朋友亲热，我觉得这样的效果气氛不算很好，第二，在活动的基本部分我觉的自己的提问太过于杂碎，比如说，画面上有谁？谁和谁见面了？如果能够把提问再简练些可能效果会好些。第三，我觉得本次活动中给予幼儿自主阅读的机会还是太少了，在最后一遍完整阅读故事的时候可以让幼儿拿出手中的书本跟着老师的大书一页一页的看下去。

　　在活动的结束部分我可能是交代的不够清楚，让幼儿去找好朋友做出故事中的小动物对应的亲热的动作，也可能是我选的“碰一碰”的音乐有些误导他们，因为是原来学过的音乐游戏，所以孩子们只是做了其他的动作，而不是我要求做的小动物的亲热的动作。

阅读绘本教案9

　　作品分析：小班幼儿对于同伴之间友谊的理解层次是很浅的，《三只蝴蝶》这一绘本画面清晰、语言简单，讲述了三只蝴蝶在雨天躲雨时互不分离，彼此关心的美好情感。这个绘本故事十分适合刚入园的小班幼儿阅读。利用这一绘本，我设计开展了相关的阅读活动，让孩子在看看、猜猜、说说、动动中理解、感受友谊的美好。

　　活动目标：

　　1、让幼儿学会观察画面，了解故事内容，学习讲述故事中的对话。

　　2、让幼儿体会同伴之间相互关心的美好情感。

　　3、让幼儿学会一页一页地翻书，体验绘本阅读的快乐。

　　活动准备：

　　1、红、黄、白三种花及三种颜色的蝴蝶。

　　2、PPT课件：《三只蝴蝶》。

　　活动过程：

　　(一)、创设情境，激发兴趣。

　　1、提问：今天，老师带来了三位好朋友，小朋友请看，它们是谁?（准备三只蝴蝶的卡片，将卡片用磁铁固定在白板上，根据故事发展，移动小卡片来吸引幼儿的注意力。这样较好的激发了幼儿的兴趣。)

　　2、三只蝴蝶好漂亮，它们都是什么颜色的?(依次出示三只蝴蝶卡片)。三只蝴蝶在公园里玩呢，我们一起飞过去和它们看看公园的美景吧。 (课件出示公园图片，带着小蝴蝶们一起飞到公园去欣赏美丽景色。这个环节设计的活动让幼儿们动起来，并且激发了孩子们了解故事的的'求知欲。)

　　(二)、分页看图，理解故事。

　　我将每一页图片做成课件出示，唤起幼儿积极观察画面的热情。通过画面调动幼儿看、说、想等多种感官，使幼儿掌握故事中蝴蝶与花朵的对话。

　　1、(课件出示画面一)孩子们，蝴蝶们在花园里做什么?（画面比较简单，幼儿通过自己的想象和猜测可以说说蝴蝶们有可能在跳舞，有可能在谈心，还有可能在捉迷藏……只要是合理的想象，都是可以的。这一画面很好的激发了幼儿的想象能力。）

　　2、(课件出示画面二)突然，发生什么事了?(幼儿通过看画面很容易回答是下雨了)教师提问：“雨点落在身上感觉怎么样?”(这个问题让孩子们可以通过自己的生活实际联想到被雨淋湿了很冷，由此就可以导入蝴蝶们接下来要躲雨了。)那我们一起来帮帮他们想想办法?(帮蝴蝶想办法激发了幼儿帮助别人的情感) 它们飞到了哪里?是怎样向红花姐姐请求的?红花姐姐是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(四个问题让幼儿理解了画面意思，并且巧妙地让幼儿学习了故事的对话，提升孩子的语言表达能力。)

　　3、(课件出示画面三、四)提问：接着它们飞到了哪里?三只蝴蝶齐声向黄花姐姐请求什么?黄花是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(同理白花那儿也是这样的提问。)

　　4、(课件依次出示五、六、七、八画面)三只蝴蝶在大雨中飞来飞去，找不着避雨的地方，很着急!可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。小朋友你们猜猜三只蝴蝶后来会怎么样?”（这一提问发挥了幼儿的想象，让孩子们知道三只蝴蝶们依靠自己的力量找到了避雨的地方，解决了困难。)

　　(三)、角色扮演，理解故事。

　　1、孩子们你们也来做美丽的蝴蝶好吗?（用红、黄、白三种蝴蝶头饰将幼儿分成三组，分别扮演三色蝴蝶。教师做故事解说，配合幻灯片的播放，让幼儿进入角色，重温故事。在角色扮演中让幼儿体验同伴之间互相关心、互相关爱的美好情感。）

　　2、提问：三只蝴蝶在遇到困难时互相关心，互相帮助。平时我们小朋友在一起玩游戏、吃东西时等场合你是怎样做的?(让幼儿联系实际说说和伙伴们相处的故事，有助于帮助幼儿体会同伴之间应该互帮互助。)

　　(四)、天气放晴啦，蝴蝶们，我们一起出去玩耍吧。（活动延伸，带幼儿出去活动，在活动中让幼儿体验同伴间互帮互助、关爱同伴的情感。）

　　(五)、课外延伸：把教具放在区角中，供幼儿以后继续讲述表演。

阅读绘本教案10

　　活动目标：

　　1、欣赏绘本内容，理解两棵树争吵—离别——重逢的过程。

　　2、幼儿能自主观察画面，大胆猜测、表述绘本情节内容。

　　3、感受两棵树的离别与重逢，懂得正确对待身边的好朋友，珍惜好朋友之间不可缺少的宝贵友谊。

　　活动准备：

　　1、幻灯片《两棵树》

　　2、自制小图画书(人手一份)

　　3、《两棵树》的录音

　　活动过程：

　　一、开门见山引入主题

　　老师给你们带来一个故事，它就藏在一本书里，想不想看?

　　二、结合幻灯片，利用观察讲述法，边欣赏边理解绘本内容，初步感受两棵树的离别与重逢。

　　1.出示绘本封面观察讲述

　　这是这本书的封面，封面上有什么?故事的名字就叫《两棵树》，两棵树长的一样吗?(理解反义词：高大和矮小)你还知道有哪些反义词?

　　小结：生活中还有很多反义词，只要你认真观察，注重比较就会发现。

　　2.他们会在比赛什么?为什么大树并不总是占先?

　　3.你有没有和好朋友互不相让的时候?谁能用简短的话说一说?心里什么感觉?这种争吵可以避免吗?怎样避免?

　　小结：好朋友之间要谦让，意见不一致时要商量。两棵树发生争吵以后又发生了什么事?猜猜看。

　　4.看，发生了什么事?原来每天都见面的两棵树，现在还能见面吗?如果你和好朋友不能见面了，心情会怎样?两棵树的心情会怎样?

　　小结：原来分开了才懂得在一起的美好!

　　5.大树的叶子为什么枯黄?看到大树的叶子一天天枯黄，小树的心情会怎样?小树是怎样安慰大树的?我们一起来安慰安慰他：“振作点啊!我们一定会长的超过高墙。”听了小树的安慰，大树心里会有什么感觉?

　　小结：好朋友的.话总会让我们感觉到温暖，让我们在失望的时候充满信心，这就是好朋友的力量。

　　6.在这幅图上你看到了什么?孤零零的树叶和灰色的背景给你什么感觉?你看到两幅图的颜色感觉怎样?

　　7.两棵树的容颜都改变了吗?没改变的是什么?他们重逢后的心情怎样?他们是多么珍惜这重逢的欢乐，努力的将手臂伸向对方只为了那友爱的会合。我们也来拥抱感受一下(好朋友之间要互相珍惜哦

　　8.你们看两棵树的表情怎样?看小鸟都来为他们的重逢感到兴奋，我们也为他们鼓掌吧。

　　9.两个好朋友终于再次重逢了，他们一定会有许多心里话要说，我们不要打扰他们了，故事讲到这里结束了吗?看看，原来还有一小段呀。

　　三、配乐完整欣赏绘本录音，进一步体验两棵树之间的宝贵友谊。

　　四、引导幼儿自主阅读自制绘本，深刻领会绘本内涵。

　　活动延伸：引导幼儿续编绘本内容。

阅读绘本教案11

　　活动目标：

　　1、认识礼物盒的大小与色彩，学习按物体大小排序。

　　2、感受故事的有趣，愿意跟着老师猜猜讲讲。

　　3、通过亲自制作小书认识书籍结构，进而爱惜图书。在亲子共读中，增进亲子感情。

　　活动准备：

　　课件、8个箱子、小图书人手一份、蜡笔、小熊玩具。

　　活动过程：

　　一、导入

　　T：（PPT）谁来了？（认读书名）今天是小熊的生日。

　　二、游戏：拆礼物

　　1、T：有人给小熊送来了一份生日礼物，这是什么？（形状、颜色）（是一只红盒子）

　　（摇一摇）疑？红盒子里面会有什么呢？（幼儿猜，提示你生日的时候那么礼物？）

　　到底是什么呢？（请一名幼儿解开蝴蝶结，告诉大家揭开蝴蝶结的方法）

　　瞧瞧是什么？（开一点点，在全打开）

　　2、T：咦？是什么呀？（提示幼儿完整说是一只蓝盒子呀）比较：哪只大？哪只小？

　　蓝盒子里面会有什么呢？（请幼儿解开）

　　3、：咦？是什么呀？（是一只黄盒子呀）（比较三个盒子的大小）

　　4、（摇摇）黄盒子里面会有什么呢？……（两个两个比较）

　　三、排大小

　　T：小熊到现在还没找到礼物呢，可是身边已经有这么一大堆盒子了，太乱了，你们能来帮小熊整理一下吗？听好要求：从大到小排排队，最最大的放钢琴这边。（幼儿边操作，教师边提示先找出最大的，剩余的里面再找出最大的）（可请若干名幼儿帮忙）

　　对不对呀（PPT）

　　拍好后，1、数一数

　　2、找盒子（*盒子*盒子中间的盒子，是什么盒子？）

　　3、老师叠高（*盒子上面*盒子下面的盒子，是什么盒子）

　　四、集体阅读绘本

　　T：这个小小的彩色盒子里到底是什么呢？这个秘密就藏在这本书里。

　　教师放PPT讲述

　　提问：最后小熊收到的'礼物到底是什么？

　　五、品尝礼物

　　T：拿这个小盒子里面是不是棒棒糖呢？

　　这是小熊的生日礼物，他请小朋友和他一起分享礼物。

　　请你们想一句祝福的话对小熊说（祝你生日快乐）（幼儿和家长商量说一句和别人不一样的祝福的话）

　　六、亲子图书制作

　　1、介绍封面、封底

　　2、制作要求：按情节为盒子涂色

　　3、完成的家长和孩子一起亲子阅读。

阅读绘本教案12

　　设计意图：

　　《我的幸运一天》是一本出色的、充满戏剧性和趣味性的大班绘本，从内容上看绘本选取了两个幼儿十分熟悉的动物形象（小猪和狐狸），生动幽默的阐述了一只糊里糊涂的小猪居然认错了门，把狐狸的家当成了小兔子的家，但他临危不惧，最后运用自己的智慧虎口脱险的过程。从画面上看绘本，正文是一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，以暖色调来烘托喜剧的效果，文字不多，简洁明了，而且绘本中画面的结构安排、细节的繁复、造型的设计都是围绕孩子阅读的感觉来设置的，是连接孩子想象力的重要通道，十分符合幼儿阅读的特点，这正体现了指南中语言领域的要求，培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。利用图书绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，大班幼儿的认知水平在不断提高，具体形象思维占优势，因此他们对文学作品，特别是图文并茂的图画书很感兴趣，能较好的接受和理解内容丰富、表现手法复杂的'故事，并具有一定的倾听和表达的能力，所以我选择了这个挑战性的、幼儿感兴趣的绘本阅读活动《我幸运的一天》。

　　活动目标：

　　1．阅读绘本中画面及人物情态，初步理解会本内容感知"幸运"一词。

　　2．感受绘本的风趣幽默，并大胆的表达自己的见解。

　　3．知道于是不慌张，要积极的想办法。

　　活动准备：

　　绘本课件

　　活动过程：

　　一、激趣引题

　　1．师：狐狸是一种怎么样的动物，小猪又是一只什么样的动物，小猪和狐狸碰到一起会发生什么样的情况呢？

　　2．今天会是谁的幸运一天，请幼儿说一说什么是"幸运"，猜猜绘本故事中谁会幸运？

　　二、师幼共同阅读

　　（一）大胆猜测

　　1．当小猪看见开门的是狐狸，小猪是什么反应？你从哪里看出来的？可怜的小猪会说些什么？

　　2．这时候狐狸是什么样的心情？他是什么表情？请幼儿个别和集体模仿。

　　（二）悬读

　　1．层次一，狐狸为什么要给小猪洗澡？他是怎么给小猪洗澡的？猜猜小猪会说什么？

　　2．层次二，猜猜狐狸为什么要给小猪做午餐？小猪会说什么？幼儿讨论后，教师可用生动的语言，完整的讲述画面的内容。

　　3．层次三，狐狸是怎么给小猪按摩的？推推这、拉拉那，全身上下又捏又敲，小猪感觉怎么样？狐狸给小猪按摩后，他的感觉是什么样的？你从哪里看出来的？

　　（三）答案揭晓

　　围绕小猪能否逃脱展开讨论、推测。请幼儿看最后一页，揭示小猪有没有逃脱这个结局，并设向，你觉得今天是谁的幸运的一天，为什么这么认为？使幼儿感受到情节转变的喜剧效果。

　　三、经验延伸

　　1．你觉得绘本里面哪里最好玩、最有趣？让幼儿自己选择喜欢的一页进行讨论，你从这下看出，小猪是一只怎么样的小猪，狐狸又是一只怎么样的狐狸。

　　2．总结：经过这次走错路、敲错门的教训，小猪回家后还做一件怎么样的重要的事？他为什么要画地图？地图在我们生活当中有什么用处？

　　3．进行经验的迁移，让幼儿知道在生活中要远离危险，如果遇到困难和危险也要像小猪一样动脑筋、想办法。

阅读绘本教案13

　　一、活动目标：

　　1、把握各种动物的主要特征及其动作。

　　2、初步了解画面内容与文字间的对应关系，认识符号：说话的“泡泡”。

　　3、领会每个人都拥有与众不同的优点。

　　二、活动准备：

　　大图书一本，小图书人手一本。

　　三、活动过程：

　　1、引疑激趣。

　　（出示大图书封面）

　　师：小朋友，这是书的哪里？幼：这是书的封面。

　　师：哪个小朋友可以告诉我，你看到谁了？幼：我看到小鱼。

　　师：有几条？幼：有两条。

　　师：这两条鱼一样大吗？幼：不一样，一条大一条小。

　　师：这是小鱼和鱼妈妈。请小朋友看看，小鱼和鱼妈妈在干什么？

　　幼：它们在吹泡泡。

　　师：小朋友看看，小鱼吹的泡泡和鱼妈妈吹的泡泡一样吗？哪里不一样？

　　幼：鱼妈妈吹的泡泡是圆形的。幼：小鱼的泡泡里有个问号。幼：小鱼的泡泡有个尖尖。

　　师：还记得问号是什么意思吗？幼：表示有问题。

　　师：谁有问题？幼：是小鱼有问题。

　　师：尖尖正好对着小鱼，也就是说尖尖对着谁就是谁有问题，对吗？

　　师：那么，小鱼究竟要问妈妈什么问题呢？请小朋友们先把大图书《为什么我不能》仔细地看一遍。

　　2、幼儿阅读大图书一遍。

　　3、师生共同阅读，分析理解大图书。

　　师：小朋友们看得真仔细，现在我们一起来翻阅大图书。

　　师、幼：这是书的封面。

　　这是书的目录。

　　画面上有：小鸟和鸟妈妈、小牛和牛妈妈、小兔、小猫、小狗、小鱼和鱼妈妈、小鸭和鸭妈妈。

　　谁来告诉我，它们是谁？

　　幼：小鸟和鸟妈妈。

　　师：小鸟看到了什么？

　　幼：小鸭和鸭妈妈。

　　师：小鸭和鸭妈妈在干什么？

　　幼：小鸭和鸭妈妈在玩水。

　　师：小鸟能玩水吗？

　　幼：小鸟不能玩水。幼：它会被水淹死的。

　　师：可是，小鸟看到小鸭玩水，它心里会是怎么想的呢？

　　幼：小鸟也想玩水。

　　师：那么小鸟会问妈妈什么问题呢？

　　幼：妈妈、妈妈，为什么我不能玩水呢？

　　师：回答的真好。原来呀泡泡里装的`是小鸟问妈妈的问题，泡泡是表示说话的意思，尖尖对着谁就是谁有问题，对吗？

　　师：我们一起把小鸟的问题再说一遍。“小鸟问妈妈，为什么我不能玩水，像小鸭那样？”

　　4、在幼儿理解“泡泡”的作用后，在阅读中出现与语句结构相同的部分时，请幼儿根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。

　　师：小朋友们真棒！我们一起来看看最后一页，妈妈们的泡泡里有东西吗？

　　幼：没有。

　　师：哎呀呀！妈妈们都不知道怎样回答才好。为什么？

　　幼：不知道。

　　师：小朋友们都知道小鸟、小狗、小兔、小猫、小鸭、小牛这些动物，它们一样吗？

　　幼：不一样。

　　师：因为每种动物都不同，它们都有各自的优点，就像我们每个小朋友那样。

　　5、请小朋友们轻轻把书拿出来，我们从左到右，一页一页翻看，一边看一边说。

阅读绘本教案14

　　活动目标：

　　1、初步了解故事内容，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。

　　2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,感受绘本画面的幽默与风趣。

　　3．培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表述画面内容。

　　活动准备：

　　多媒体课件、大绘本图画书一本、头饰：狐狸、兔子

　　活动过程：

　　一、出示绘本，认识封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的兴趣。

　　1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面。

　　师：小朋友，今天老师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗？它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧！

　　2、提问：

　　（1）、封面上有什么？

　　幼：有兔子和狐狸

　　（2）、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么有趣的事情呢?

　　幼：兔子在回家的路上被狐狸发现了，狐狸想吃掉兔子；兔子被狐狸盯上，狐狸想着坏主意；……

　　二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件，初步了解图画书的内容。

　　师：狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢！我们一起来看看就知道了。

　　1、出示课件幼儿欣赏，引导幼儿猜测图片内容。（出示第一～四页的图片）提问：

　　A、凶恶的狐狸张开了它的'大嘴巴，你觉得兔子会怎么样呢？

　　幼：很害怕；想着脱身的办法；大声叫喊……

　　B、幼儿观察第三页兔子的表情（动作），你能否来模仿一下，兔子怎么会是这个动作呢？兔子很神气，一点都不感到害怕，这是为什么呢？

　　幼：兔子有秘密武器；兔子今天勇敢起来了；兔子想到了好办法……

　　C、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的。

　　教师小结：原来兔子让狐狸给它讲了个故事。

　　2、出示图片，幼儿观察并猜测故事内容师：接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情，狐狸会吃掉兔子吗？我们一起来看看图片猜一猜。（幼儿观看图片内容，猜测故事内容）幼：会、不会……师：狐狸到底有没有吃掉兔子我们一起来看一下。（教师讲述故事内容）小结：狐狸给兔子讲完了晚安的故事，狐狸想吃兔子时，兔子又让狐狸将它送到它家的床上去，还给它唱歌。

　　3、讨论师：孩子们，当狐狸唱完歌后，兔子到底会不会被狐狸吃掉呢！（幼儿展开激烈的讨论）幼：不会，兔子还会想出好办法的；狐狸等的不耐烦了，于是就吃掉兔子了；……过渡语：最后，兔子被狐狸吃掉了吗？（我们一起来听听）

　　四、教师讲述故事后半部分，揭开谜底。

　　师：兔子有没有被狐狸吃掉？（幼儿：没有）当兔爸爸想拿起木棍打狐狸的时候，兔子是怎么做的？为什么？

　　幼：兔子说，“慢着----不要打他！”……狐狸一直照兔子的话去做，狐狸没有伤害兔子，所以兔子也不让爸爸打它……分析：在这一环节中，“慢着----不要打他！”兔子不让自己的爸爸打狐狸，再这层面上，孩子的情感体验有了很大的提升，也充分感受到兔子的善良。

　　五、完整观看课件，加深对故事的理解。

　　师：提问：故事的名字叫什么？教师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。

　　幼：故事的题目是《当狐狸和兔子互道晚安》……

　　六、结束活动

　　1、讨论：你喜欢故事中的兔子吗？故事中的狐狸你觉得怎么样？

　　幼：喜欢兔子，因为兔子很聪明、也很善良；喜欢狐狸，因为狐狸到最后也没有吃掉兔子，它也很善良；教师总结：其实在这个故事中兔子很聪明很勇敢，它能够想办法让狐狸不吃自己，也通过狐狸找回了家；而故事中的狐狸也没有那么凶狠，不但没吃掉兔子，还一步一步完成了兔子提出的要求，说明这是一只善良的狐狸。

　　活动反思：

　　《纲要》指出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣；”《纲要》还指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用语言大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”幼儿期是形象思维发展的重要阶段，美的形象，尤其是艺术作品中美的形象，具有概括性、典型性、促使幼儿形象思维活动，并引起幼儿的联想，产生丰富的想象活动。