热闹中的冷静思考

时间:2021-07-09 19:41:02 教学反思 我要投稿

热闹中的冷静思考

我在学校数学教研活动中对《认识人民币》进行了教学,这节课我用孩子们喜欢的喜羊羊的多媒体动画故事导入,并用这个贯穿设计了认钱、换钱、用钱三个大的小组活动环节,孩子们看到喜爱的懒羊羊、美羊羊、喜羊羊,都兴奋的不得了,课堂气氛活跃,很是热闹。但在热闹过后,冷静的思考一下,我的这堂课存在很多问题:

  一、热闹≠思维活跃

  整节课,我更多的是关注学生学习兴趣的培养,忽略了学生良好思维品质的形成和思维能力的提高。在对人民币进行分类时,没有启发学生根据不同的标准,对人民币进行不同的分类;在换钱的小组活动中,只是让学生进行了教材上“做一做”第1题:一张一元可以换( )张一角,

  一张一元可以换( )张二角,

  一张一元可以换( )张五角,

  一张五角可以换( )张二角和( )张一角的练习,

  没有进行思维的拓宽,如:一元钱换零钱:既要有五角的、又要有二角的、还要有一角的,怎么换呢?这样就可以更多的启发学生有序的思考,让孩子们内在的思维活跃起来,这节课才会更精彩!

  二、热闹≠全员参与

  整堂课我更多的是关注那些有表现欲望的.孩子们,给他们创设了一个充分展示自己的舞台,而忽略了众多“灰色儿童”的存在。如在小组认钱、换钱、用钱的活动中,都是能力较强的学生在活动,而那些平时学习能力较差的同学如刘子康、程思怡、刘旺凯、宋思艺等等的目光就游离与课堂外;在活动过程中,虽然我之前就提出要求要互相交流,可是只有少数语言表达能力较强的同学在说,多数同学没有说,我甚至怀疑他们也没有听别人的发言。

  对这一节课的深入钻研和反思,对于我个人而言就是在对课堂教学本质的追求中又跨越了一步,希望在以后的教学中能将多媒体资源与数学课堂有效的整合,让我的数学课堂热闹而又有内涵!

  

  

  

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