小学数学中的应用题教学讲座反思
应用题教学是小学数学教学工作中的重点，也是难点。由于小学生年纪小、头脑发育尚未齐全，思维能力、理解能力、分析能力、辨别能力、推理能力和概括问题的能力都比较差。在解答应用题时往往束手无措。在实际课堂教学中，通过老师的引导，学生自主探究，慢慢地发现并且掌握，要根据不同类型应用题的特征，从应用题中的已知条件和所求的问题，找出如何解答应用题的基本步骤和方法。针对一些老师在常规教学中出现的一些有关应用题教学的问题，我结合我自己的教学进行了一次有关《小学数学中的应用题教学》的讲座，通过这次讲座，使我对小学中的应用题教学有了一个更全面、更系统的认识，我觉得这次的讲座还是比较成功的，但还存在一些不足。我觉得讲座中有一些比较突出的地方。比如：小学应用题大致可分为四类：一是插图应用题；二是图文结合的应用题；三是补充条件或问题的应用题；四是文字应用题。如何要培养学生解答应用题的逻辑思维能力。（1）、学会找出等量关系式，掌握列方程解答。（2）、学会绘制线段图，借助线段图，以图助解。（3）、 把握“方向”、导出“关键”。（4）、 建立“空间形象站”，提高解题能力。尤其对如何培养学生画线段图，以及画线段图有什么作用交代的比较详细，为一些老师的教学起到一定的示范作用。在这个讲座中最好的一点就是提到“阅读教学方法在应用题教学中的应用”，这点是很多老师在讲应用题是容易忽视的一点。通过这次讲座提醒了大家，阅读教学方法在数学中也是不可缺少的。比如：阅读教学方法在小学数学应用题教学中运用的策略: （1）从基本入手，进行词语解释。名词术语教学、副词的教学、代词的教学、属种概念的教学。（2）点的拓展，教给应用题的审题的方法。还有“阅读教学方法在小学数学应用题教学中运用的`形式：应用题情境阅读教学、以问题为中心的阅读教学、应用题系统论阅读教学”也讲得很到位。
当然，在这次讲座中也有一些不足，值得我以后改进。比如说话是普通话不太标准、每个细节的例子有点少，时间的把握不到位等等，这些都是我以后努力的地方。
因此，在平时的教学中，要培养学生独立解答应用题的能力，就应该突破原有传统的应用题教学模式，更新教学观念，在教学实践中不断探索教学方法，调动学生学习的积极性与主动性，引导学生始终参与到学习的全过程中去。对于小学生来说，要精确无误地解答每一种类型的应用题，确实是很难的。但是，我们相信学生在老师的诱惑下，引导下，不断地改变教育与教学的观念、优化课堂教学，持之以恒引导学生学习和训练，学生就能解答应用题时应变自如，充分的发挥其独创的解答方法来，结出“青出于蓝胜于蓝”的硕果。
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