四年级上册第三单元《卫星运行时间》教学反思
《卫星运行时间》是通过“有关人造卫星的知识”引入一些数据，学生学会对较大的数进行估计，并在具体活动情境中探索、掌握三位数乘两位数的计算方法。为了避免学生机械的操练计算，在教学中，我注意让学生多体会一些数学的思维方式，多让他们探索算理，理解运算的意义，并生活中的一些问题学会应用。 我从以下几个层次展开教学的。
1、创设问题情境。让学生经历有关人造卫星资料数据收集过程，培养学生收集数据的能力。
2、学会估计生活中较大的数。对于一些学生来讲，估算较为困难。所以让那些掌握较好的同学交流下自己的估算方法，对于其他同学来讲，能起到示范作用，从而开拓自己的思路。
3、自主探索。具体计算时，学生尝试用自己的`方法探索，给学生充分的时间，对于学生不同的算法，只要他们讲得出理由，都应加以肯定。不要求学生掌握几种不同的计算方法，重点讨论竖式的计算计算过程和理由。
4、巩固练习。根据学生在练习中所出现的问题，拿出来让学生集体议一议，以巩固学生对三位数乘两位数计算方法，避免出现类似的错误。
整节课虽是计算课但学生学得不沉闷、不枯燥，效果良好。
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