小学语文课堂中小组合作学习的研究《怀念母亲》教学反思

时间:2021-09-22 17:39:25 教学反思 我要投稿

小学语文课堂中小组合作学习的研究《怀念母亲》教学反思

延安市基础教育教学2016年度微型课题

小学语文课堂中小组合作学习的研究《怀念母亲》教学反思

小学语文课堂中小组合作学习的研究

《怀念母亲》教学反思

宝塔区麻洞川乡中心小学 高凌云

《怀念母亲》以回忆的形式,介绍了作者对两位母亲——位是亲生母亲,一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”,充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲不变的爱意。在教学中我通过“以读代讲”和“品词析句”法,让学生通过自主学习和小组合作、探究的学习方式,以多种形式的朗读,抓住重点词句体会作者的`思想感情,并通过读悟结合,让学生自主参与知识的发生、发展、形成的过程,培养学生合作交流,质疑探究的能力。现将本节课的教学反思如下“

一、提高了学生自主、合作学习的能力

1.培养学生自主学习的意识

在高段的教学中,应着重培养学生自护学习的能力。在本节课的教学中,我以创设情景的方式,先让学生自由交流,教师适时地对学生的回答给予肯定性的评价。所以在一开始就调动了学生的积极性。接着,我又以回顾的方式,抛出简单的问题,让学生独立思考并回答。大部分同学回答的都不错。我鼓励性的评价,给学生增加了信心,学生的学习变得更主动了。

2.提高学生合作学习的意识

在课文“品读重点语句,体会情感”的教学时,我给学生出示了明确的问题,然后让学生分组合作。小组合作学习分工明确,小组成员很快就积极地学习中,在汇报学习结果时也是一组比一组好。我对每个小组的学习都给予了肯定的评价,委婉得指出如何才能回答地更好。这样也让同学们感受到了合作学习的重要性。

二、多样化的评价方式建立自信

人都希望得到别人的肯定与鼓励,孩子更是如此。因此在本节课中,我真诚地对每个学生做出了评价。让学生感受到了自己的优点,从而更加自信。当然除了教师的评价,我还让小组之间、学生之间相互评价。从不同的方面来评价,比如:某某同学认真思考、某某同学声音洪亮,某某同学回答问题思路清晰等等。所以本节课,同学们始终自信满满、热情高涨,真正把自己变成了学习的主人。

三、教师在课堂中放手太少

课堂教学中,我过于拘束于教学设计,在学生出现不同方向的回答时,我总是很着急地把学生拽回来,虽然看似课堂学习很顺畅、很完整,大学生的思维被束缚了,这是我课堂中需要改进的最重要的方面。

总之,一节课只要认真地反思,总能从中总结一些得与失。在今后的教学中,我将继续以小组合作学习的形式,调动学生学习的积极性,让学生真正成为学习的主人。

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