克井一中2017年9月份青年教师杨梅玉教学反思
《有理数》复习课教学反思
克井一中杨梅玉
本章是在小学学习的基础上，进一步引入了负数，使数的范围扩充到有理数。在“数与代数”中，运算是核心内容。“引进一种新的数，就要研究相应的运算；定义一种运算，就要研究相应的运算律”，这是代数的核心内容。因此，本章的重点是有理数的运算与运算律。
具体实施策略：前两个学段学过的数及运算的知识，就是有理数及其运算的知识，数的范围限制在“正数和0”。因此，本章内容的教学，首先要做好与以往算术知识和方法的衔接，在原有基础上自然引申出新的问题和思路。例如，对负数的认识，借助实际生活、生产中大量存在的“相反意义的量”，提出引入“新数”的'需要，然后借助“大于0的数叫做正数”，自然引入“在正数前面加上负号的数叫做负数”。
难点突破：
1、利用数轴，通过数形转化，帮助学生理解相反数与绝对值的概念，掌握比较有理数大小的方法，认识有理数的运算法则。
2、在学习运算法则时，一是坚持“归纳式”教学，二是安排丰富多彩的教学活动。例如，通过“收入5元，支出3元，还剩2元”解释5+（-3）=2
3、可以通过例题示范和使用活动单来规范答题和形成技能。
本章分2课时进行复习，第一课时主要以复习有理数中的有关概念为主，第二课时主要以复习有理数的运算法则、运算律、运算顺序等。我的设计思路是先自学复习概念，然后针对每一个概念进行相应题目的训练，再复习有理数的运算法则、运算律、运算顺序，让学生进行有理数的混合运算训练，点拨讲评，强调注意事项，经过这两节课的实践有以下几点感受：
一、优点
1.采用了一点一练的方法复习，有利于学生更好的归类掌握知识；
2.课堂上注重归纳总结，重点突出，目标明确；
3.注重学生自主复习，少讲多练，学生积极投入学习，效果较好；
4.多展示学生的解题过程，多用展台节省时间。
二、不足
1.内容多，时间紧，落实不够，最后没有预留总结时间；
2.有理数的运算训练时间太短，下节课应该继续训练。
今后要注意多与学生交流，了解学情，精心备课，要把每一节复习课上成高效常规课，让学生学得轻松愉快。
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