教学反思 陈美然

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教学反思

渐渐的随着上课时间越来越长，两个班的差距越来越大，每天实验班和普通班的讲课内容都不能够同步，普通班越来越跟不上进度，普通班不仅速度落后于实验班，普通班的效率也要远远落后于实验班。

反思这一现象的出现，不仅有学生的问题，更是有老师的问题。首先，普通班的基础比实验班基础稍差，接受知识的能力也差，甚至在一个班级里学生的英语水平也是相差很大。有的学生一节课跟不上节奏，对于后面的知识听起来就会很费劲，甚至不愿意听，自暴自弃，面对这样的现象，可根本无法向下进行，长此以往，课程只能越积累越多。其次，普通班的学生自我控制能力较差，课堂上根本控制不住自己，会不自觉地说话，对于这种现象，很多同学根本没听进去课，甚至还会影响其他同学听课，有时还会浪费很多时间维持课堂纪律。

对于教师来说，最大的问题是没有做到因材施教，备课的过程中没有考虑到两个班的实际情况，没有正视两个班同学的差异。普通班基础比实验班基础差，对于给实验班扩充的那些知识，普通班却接受不了，根本听不懂，对于普通班来说他们要掌握的.是一单元最重点、最基本的知识。相对于实验班来说，普通班比较活泼、好动，传统死板的讲课方法在普通班根本实施不下去，难以吸引学生的注意力，在备课的时候就要尽量利用有趣的讲课方式吸引学生的注意力，多用游戏或者小活动的方式来巩固练习。

因材施教是教学中一项重要的教学原则，因此，我们在教学中，就要根据学生的认知水平，学习能力以及自身素质的差异，选择适合学生个性发展的教学方法。进行有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生的兴趣，树立学习的信心，从而促进学生学习成绩的提高。

作为老师，我们首先真的需要蹲下身去用心了解每一位学生的特点，正确解读和定位我们面对的每一个个体。真正的教育，就需要我们从观察解读子的学生开始，只有通过孩子观察孩子，正确解读孩子，才能了解孩子的现实情况和真实需求，才知道如何去提供最适宜每个孩子的教育，正确面对孩子们的缺点和长处。

第25期顶岗实习雄安文分队 文安实验中学 陈美然

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