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我的晨诵课教学反思

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我的晨诵课教学反思

我的晨诵课教学反思

廖碧颖 2018-4-16 教学反思
  [我的晨诵课教学反思]

《什么尖尖尖上天》是一首民间童谣,我的教学过程大致如下:首先借助拼音,让学生们把童谣读准确、读通顺,同时注意轻声词,虽然我在反馈过程中并没有让学生一个个列举出来,主要我认为晨诵课毕竟不是语文课,读的时间应该更多一点,所以圈画出来的目的是提醒学生注意即可,

我的晨诵课教学反思

[智库|专题]。然后我根据本篇童谣的特点,用一问一答或者是连问连答的方式师生合作读、同桌合作读,达到把童谣读正确读流利,并按照一定的节奏来读。让学生读通顺之后,仔细观察每节是围绕哪个字来展开,让学生发现每节童谣结构的相似性,从而变复杂为简易,让学生在不断的诵读中学会背诵,

教学反思

我的晨诵课教学反思》(https://www.unjs.com)。因为本节课仅仅15分钟,平时教学童谣时,我的教学目标为既让学生熟读成诵,又让学生进行创编整首童谣或部分,但因为这篇童谣实在很长,如果既能够熟读成背,又要进行创编,很难实现,所以我将本节课定位为熟读成背,下节课再安排时间进行创编。

个人觉得本节课亮点如下:
(一)选材符合二年级学生年段特点。《什么尖尖尖上天》是一首童谣,一共四小节,语言很有规律,学生易于背诵。
(二)学法指导得当。教师善于利用文本的语言、结构规律,引导学生发现这种语言形式,抓住规律去背诵。
(三)读书时间较充分。通过师生对读,同桌合作读,男女生打节奏读,发现规律背诵等形式,保证了读的时间。当然本节课还存在很多不足,比如引导学生发现语言规律时,师可以重点指导发现第一小节关键字“尖”,而“圆”、“方”、“弯”也很明显,可以让学生自主发现,我都一句话带过了,另外读的形式还可以再活泼些,比如分为左右两拨,像对山歌一样赛歌,打节奏的时候也可以有变化的打节拍,让学生更晨诵,兴趣更浓,教学效果更突出,将是我教学《日有所诵》不断追求的目标。

  第2篇 以情为笔,以感动人,将情感教育融入美术课堂——《我的喜怒哀乐》教学反
  〖预览〗 以情为笔,以感动人,将情感教育融入美术课堂 ——《我的喜怒哀乐》教学反思 【教材分析】 《我的喜怒哀乐》是三年级下册校园生活单元里造型·表现领域的一课,本课的人文内容是让学生进行情绪体验和表现。本课特别强调对人物表情神态的解析与表现。强调把人物眉毛、眼睛和嘴巴等主要表情特征加以夸张,运用多种形式加以造型表现,增添人物的艺术光彩。 《我的喜怒哀乐》一课是学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态,教学时间为两课时:一课以线描写生为主,一课以色彩表现为主。 【学情分析】 三年级的孩子是美术学习中的第二学段,已经掌握了多种绘画形式大胆、自由地表现自己的感受,并能认识常用颜色,同时对美术课学习有着极大的兴趣……【全文阅读:以情为笔,以感动人,将情感教育融入美术课堂——《我的喜怒哀乐》教学反
  第3篇 “美丽的校园,我的家”学生演讲稿集萃
  〖预览〗尊敬的各位老师、评委: 大家好!我是来自0202班的学生汪钦韵。今天我所要演讲的题目是《美丽的校园我的家》。 每个人的心中都有一个“香格里拉”,正如歌中所唱的那样“那是我的家,我的天堂!”而我心目中的这个家就是——江苏省海门实验学校。 无论是晨雾笼罩,还是夜幕降临,我总爱到校园的各处走一走,看一看,不为别的,只为去体会那份特有的朝气,只为去欣赏花丛中朵朵鲜花盛装登场的那份多姿,只为去期盼星星依偎在月亮身旁的那些浪漫与温情。 我爱校园中的花花草草。但我最爱的是洋溢在校园里的一种精神,那就是拼搏、无畏、坚强、奋斗。 每当充满激情的我们走进校园,心中便会想起周总理所说的那句话:“为中华之崛起而读书”!这九个字在脑海中熠熠生辉。久而久之……【全文阅读:“美丽的校园,我的家”学生演讲稿集萃
  第4篇 初中生我的梦想英语演讲稿
  〖预览〗adreamirememberwheniwasyoung;mymotheroftendescribedthebeautyofthegrasslandsthroughthispoem:“tiancangcang,yemangmang,fengchuicaodixianniuyang”.itmeansinenglish“clearskies,sweepingplains,thegrassbowingbeforethewind,revealinggrazinghorsesandsheep.”icouldrecitethisevenbeforeenteringprimaryschool.16yearsago,mymothervisite……【全文阅读:初中生我的梦想英语演讲稿
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