教学反思--二年级数学《不进位加》
本周，学校的“师带徒”随堂课，我讲授了二年级上册第二单元100以内的笔算加法和减法的第一课时《不进位加》。课程讲完后，听课老师随机对本节课我存在的问题给予了指点和建议。周三教研课上，我也简单的谈了谈了对本课的说课和自己直观的感受和教学反思。
第一次经历这样的随堂听课，由得知消息后的紧张焦虑，到“硬着头皮”迎头而上的积极准备，再到后来下课铃响起的那份短暂“轻松”，真的好似梦一场。而在上课过程中自己所做的不够好的地方，老教师的那份独到见解、直击要害，更是让我心服口服，收益良多。
虽然之前自己有两年的教学经验，但这其中有些困惑也是时常为难着我，比如：抓不住重点、如何轻松突破重难点、让学生能积极有效的发展观察能力等，仍是我要学习和改进的地方。对于这节课，我自己的直观感受就是自己在某些环节过于心急，没有给学生充分的思考时间，急于替代学生说出答案，把自己的知识和经验一股脑的强加给学生，不利于学生的整体发展。通过这节课的讲授，让我觉得最幸福的是，课后马老师给我提出的几点问题，直击要害，简明有用,在细微处发现问题并干净利落的指出。首先是在出示例图时，一个简单的参观博物馆的情境，完全可以让学生自己去观察，去发现是件什么事情，既能激发学生的.学习兴趣，还能培养学生的观察能力和语言表达能力。其次，笔算加法不仅要关注竖式，在常规练习和讲授中，问题情境的单位，以及横式的写法也是需要注意的，也给学生养成了一种良好的数学习惯。最后，对于学生的发言，教师无意识的反复重复，其实是无效的，这样其他孩子的专注能力得不到发展，听别人说话的理解能力也得不到发展。马老师提出的建议里说道：“遇到关键的、重要的句子，可以问别的孩子是否听懂，能不能重复？来强化记忆，巩固知识”。结合自己的这节课，也反思之前的所有课中，前辈老师给出的建议和指点是十分适用的。
周三的教研中，除了对自己本节课进行了反思，其他老师也分享了自己的授课过程和方式，各位前辈老师，从方方面面来提出问题，总结经验和方法，自己也收获多多、记录满满。在以后的课堂里，自己也可以学着加以灵活的运用，扬长避短，逐渐做的更好。
总之，这次活动我觉得自己学到了很多，得到了很多，虽然过程有些“艰辛”，但我时刻准备着坚持到底、努力修炼直至“涅槃重生”。更是打从心里感谢这些经历和历练。也希望能努力记录下自己成长过程中的种种。给自己加油！
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