《爱之链》教学反思郭家堡小学霍亚琴

教学反思 时间:2018-10-10 我要投稿
【www.unjs.com - 教学反思】
《爱之链》教学反思

  这篇课文并不是特别深奥难懂,通过乔依帮助老妇人,老妇人帮助乔依这两件事情,说明爱是可以延续,可以传递的。只要人人都付出一点爱,世界会更美好。

 一、关注文本。

  这篇课文是典型的微型小说。我们应该关注小说的特点,即抓住小说的三四要素:人物、情节、环境文。在教学中,先引导学生概括文章的情节,即故事内容,然后通过对故事的读和悟,体会人物的特点。乔依热心修车时,引导通过“蹭破”、“摘下”、“几乎没有知觉”、“喘着”、“流下来”、“沾满”、“脏”等字词感受天气寒冷,修车的工作费劲,但乔依仍然不怕脏、不怕累,卖力地帮助老妇人修车。在体会乔依生活贫困时,通过“……乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。”“飞舞的雪花钻进破旧的汽车,他不禁打了几个寒战。”“乔依工作的工厂在前不久倒闭了,他的心里很是凄凉。”等句子感受乔依的处境艰难。抓住这些重点的字、词、句,就能深入文本,走进人物的内心。

  环境是为了衬托人物的内心情感。抓住第一节的环境描写,体会这样写得好处,为什么要这样写,可不可已改成:“天气晴朗,阳光普照大地……”在找到文章其他的环境描写边读边体会。

  二、渗透方法

  对于高年级的孩子来说,掌握学习方法非常重要。因为到了高年级,孩子们更多地要尝试自己学习,等升入初中、高中以后,学习方法显得尤为重要。

  《爱之链》这串爱的“金链”上有两个小故事,在课堂教学中,我指导学生精读第一个小故事,而这第一个小故事,着重又是第四小节(乔依对老妇人具体帮助的小节)的朗读感悟,而对第二个小故事,则放手让学生自学,完成填空:到了小餐馆,老妇人看到了________,突然想起了___________________ ,于是就_______________________ 。(这样的设计,避免了课堂上的烦琐分析,设想是引导学生通过读书把课本的语言内化为自己的语言)。

  三、读练结合

  最后让学生学会描写环境,即第二天,当乔伊睁开眼睛后,应该写怎样的环境?让学生试着练写。

缺憾:1、在整个教学中,时间把握不是太好。学习课文中得环境描写时节奏有点慢,导致学生仿写环境描写时没能当堂完成。

   2、对老妇人的这个人物形象的感悟有所忽视;

  不过,在今后的教学中我一定会注意调整好课堂的节奏,使得自己的课堂教学水平有所提高。