小学英语五年级的教学反思

时间：2021-08-31 17:58:37 教学反思我要投稿

小学英语五年级的教学反思

　　Typhoon Meiling came last week是小学英语五年级下学期第3单元的教学内容，教学内容是动词的过去式及句型What a mess! There was a typhoon. What happened? Many trees fell. The wind blew away my hat,重点是让学生能够用所学内容描述台风来临的场面。

小学英语五年级的教学反思

　　要教好英语，让学生喜爱英语，就要为学生们创设英语学习环境，让他们对英语产生兴趣。为此，在备课时做了精心的准备，创设了台风来临时的场景，通过不同场景的描述，让学生掌握所要掌握的词汇和句型。学生在上个单元已经学习了动词过去式的不规则变化，本节课所涉及到的动词也曾经在之前的课本中学过，因此在课堂上则直接进入场景，引入话题（What did you see? I saw…）,对比台风来临前后，室内的变化，进一步强调过去式的概念。（The room was tidy before but It is messy now)。接着讲述Typhoon Meiling came last week，通过What happened ?的提问讲述各种场景，引出各种词汇。在教授词汇时，为了更好的剖析每个单词的音节和发音规律，讲解时融入了自然拼音法。自然拼音法是备受推崇的记忆单词的好方法。通过自然拼音的学习，可以让孩子建立起字母与发音之间的直觉音感，看到单词可以立即直觉反映出发音，同样，听到发音亦可直觉反映出单词拼写。但是，很多时候在拼音教学的时候都是强调单词本身有的发音规律，而没有很好地与过去所学的.单词结合起来。让学生从已知的单词中找到新学单词相同的组合，同时进行知识的迁移，自己找到规律进行对比拼读学习，这样，记忆的效果更加明显，印象会非常深刻。在讲解过程中，把单词拆分音节逐个击破，并通过学习的发音规律加以拓展。以单词break—broke为例子，首先出示的是break，steak两个词，重点突出ea组合，并让学生反复读，找到发音，steak加上字母s，要辅音浊化，读音为d，然后出示broke ,重点突出o的发音，加上拓展词汇smoke,joke,poke.学生自然能读对和记好，每个单词都配上图片让学生能直观理解单词意思，那么，单词音、形、义的结合教学在这环节中很好的突破的词汇教学的难点和重点。在突破词汇发音后，进一步讲解词汇的用法，如The cup broke .The mirror broke. He broke his leg. The heart broke. The window broke.在教授词汇时，都结合句型出现，使学生在掌握词汇的基础上，指导如何应用。最后让学生总结所有动词过去式的不规则变化，以培养学生的自主学习能力。

　　本节课优点：

　　本节课做了很多精心的准备，而且课堂活动都设计得比较简单，操作性强，所以开展起来学生也明白要做什么，也很配合老师。最好的是在单词教学中很好地结合了自然拼音进行教学，受到学生的好评，纷纷认为老师的方法能有效帮助他们记忆单词和拼写单词。同时情景的创设，让学生知道学到的语言在什么生活情景中可以用到。

　　本节课的不足之处：

　　本节课授课对象是高年级学生，部分学生之前英语基础不好，时态的变化可能对他们来说有些难度，所以在课堂中要更多关注此部分学生。教师要继续深入研究词汇教学和句型教学的更多有效可行的方法，使课堂更有效，更生动。

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