小学英语五年级的教学反思

小学英语五年级的教学反思

时间:2018-11-09 教学反思

  Typhoon Meiling came last week是小学英语五年级下学期第3单元的教学内容,教学内容是动词的过去式及句型What a mess! There was a typhoon. What happened? Many trees fell. The wind blew away my hat,重点是让学生能够用所学内容描述台风来临的场面。

  要教好英语,让学生喜爱英语,就要为学生们创设英语学习环境,让他们对英语产生兴趣。为此,在备课时做了精心的准备,创设了台风来临时的场景,通过不同场景的描述,让学生掌握所要掌握的词汇和句型。学生在上个单元已经学习了动词过去式的不规则变化,本节课所涉及到的动词也曾经在之前的课本中学过,因此在课堂上则直接进入场景,引入话题(What did you see? I saw…),对比台风来临前后,室内的变化,进一步强调过去式的概念。(The room was tidy before but It is messy now)。接着讲述Typhoon Meiling came last week,通过What happened ?的提问讲述各种场景,引出各种词汇。在教授词汇时,为了更好的剖析每个单词的音节和发音规律,讲解时融入了自然拼音法。自然拼音法是备受推崇的记忆单词的好方法。通过自然拼音的学习,可以让孩子建立起字母与发音之间的直觉音感,看到单词可以立即直觉反映出发音,同样,听到发音亦可直觉反映出单词拼写。但是,很多时候在拼音教学的时候都是强调单词本身有的发音规律,而没有很好地与过去所学的单词结合起来。让学生从已知的单词中找到新学单词相同的组合,同时进行知识的迁移,自己找到规律进行对比拼读学习,这样,记忆的效果更加明显,印象会非常深刻。在讲解过程中,把单词拆分音节逐个击破,并通过学习的发音规律加以拓展。 以单词break—broke为例子,首先出示的是break,steak两个词,重点突出ea组合,并让学生反复读,找到发音,steak加上字母s,要辅音浊化,读音为d,然后出示broke ,重点突出o的发音,加上拓展词汇smoke,joke,poke.学生自然能读对和记好,每个单词都配上图片让学生能直观理解单词意思,那么,单词音、形、义的结合教学在这环节中很好的突破的词汇教学的难点和重点。在突破词汇发音后,进一步讲解词汇的用法,如The cup broke .The mirror broke. He broke his leg. The heart broke. The window broke.在教授词汇时,都结合句型出现,使学生在掌握词汇的基础上,指导如何应用。最后让学生总结所有动词过去式的不规则变化,以培养学生的自主学习能力。

  本节课优点:

  本节课做了很多精心的准备,而且课堂活动都设计得比较简单,操作性强,所以开展起来学生也明白要做什么,也很配合老师。最好的是在单词教学中很好地结合了自然拼音进行教学,受到学生的好评,纷纷认为老师的方法能有效帮助他们记忆单词和拼写单词。同时情景的创设,让学生知道学到的语言在什么生活情景中可以用到。

  本节课的不足之处:

  本节课授课对象是高年级学生,部分学生之前英语基础不好,时态的变化可能对他们来说有些难度,所以在课堂中要更多关注此部分学生。教师要继续深入研究词汇教学和句型教学的更多有效可行的方法,使课堂更有效,更生动。

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