二年级上册《到太空去》的教学反思
《到太空去》是二年级第一学期语文新教材中的一篇课文。文章以自然、生动的语言，描绘了宇航员乘坐航天飞机来到太空后，在机舱内的生活状况。因为是在失重的状态下，与地球生活截然不同，显得格外有趣。虽然课文所描绘的情景与学生的生活有很大的差异，但我在教学过程通过播放录象、实物演示、动作表演等一系列尝试，努力创设一种充满趣味的教学情境，拉近学生与文本的距离。
一、以趣激情，贯穿课堂
这里的“趣”主要有两层意思，一是课文本身充满趣味，字里行间描绘的太空生活新奇、有趣，吸引着孩子们去阅读；二是教学过程凸现趣味，让孩子们始终沉浸在浓浓的情趣之中。从课一开始让小朋友穿上太空服、戴上太空帽、系上安全带伴着隆隆的火箭轰鸣声随航天飞机进入太空到观看录象了解宇航员在太空舱里种种不可思议的生活情景，再到做做“站、坐、卧、趴、拿大顶、绑”等一系列动作体验宇航员在太空中独特的睡觉姿势，到最后说说“如果你来到太空，将会去探索什么呢？”不断地给孩子听觉、视觉、想象、动作等各方面的刺激，激发他们浓厚的学习兴趣，实践证明，学生在学习过程中兴趣盎然，课堂中始终萦绕着一股“趣”味。
但是，情感目标的最终落脚点并非仅仅在一个“趣”字上，透过“趣”字，更重要的是激发学生探索科学奥秘的激情。此“情”才是真正学习课文所要达到的情感目标，“趣”是一把钥匙、一座桥梁。课文3、4节的学习紧紧抓住“失重状态、磁性、糊状、绑”等词语，通过板书、实物演示，让学生明确，在太空中吃饭、睡觉之所以会产生这些特性，根本原因是在太空中任何东西都处于失重状态，这时老师又用生动形象、通俗易懂的语言告诉学生产生“失重”的原因，在学习语言的过程中渗透了情感的教育，产生了对科学的向往。
二、以读代讲、重在积累
课文语言活泼，充满童趣，读起来琅琅上口。教学中除了关键词语的.理解、体会外，给学生充分时间朗读。通过不同形式、不同要求的“读”，突出了朗读的层次。如“餐具都要做成有磁性的……都会飞走”是在理解的基础上读；“如果要吃饭喝水……到处飘浮”是在老师的指导下感情朗读；“在太空中睡觉是最好玩的。……飘来飘去”是通过动作演示的表演读。学生读课文规范、准确的书面语言，其实就是一个学习语言、积累语言的过程。
注重积累、加强运用是新时期语文教学的两大特色，也是二期课改教材的改革重点。课文3、4节中有许多描写动作的语句，如“吸、挤、到处飘浮”、“不论是站、坐、卧、趴，甚至‘拿大顶’，你都可以舒舒服服地安然入睡。”通过反复朗读，有意识地帮助学生积累这些表达准确的词语及相关的句子，并通过说话“在太空中睡觉是最好玩的。 ”和“太空中的生活真有趣呀！ ”使积累的语句不断得到反馈、进行内化，用书面语言改造、丰富口头语言，达到学习、运用语言的目的。
在整堂课的教学过程中始终让学生通过自己的教学行为完成学习过程，教师仅是扮演一个很好的组织、引导、参与的角色，学生在浓浓的兴趣、琅琅的书声、静静的思索和的表达中感受语言文字的美。
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