二年级教育教学实践的反思范文
我现在教的是二年级，我是从一年级接的这个班，当时他们天真、活泼又好动，每一个都非常可爱，但是这么多可爱的孩子聚在一起场面就难以控制了。为了保证纪律，提高学习效率，我想一个方法，就是用计分册做了六个表，分别是课堂表现、早读、卫生等等。谁表现的好就在他相应的表格中涂上红格。通过这种直接的方式不但保证了课堂纪律，还提高了孩子们的上进心。
但是到了二年级，我发现这个方法就没那么灵了，孩子对这种激励机制有了免疫作用，不再像以前那么努力了，而且有一些表现不好的孩子觉得自己的红格永远也追不上别人，也不再努力了。看到这种情况，我意识到这个评价方式对他们已经不起作用了。后来我就翻阅了许多书，回忆之前听的关于班级文化的讲座，我觉得二年级，可以尝试着小组评比了，让纪律性强、学习好的孩子带着纪律较弱的孩子一起进步，用集体的力量督促他，鞭策他前进。
开始我也有些犹豫，觉得二年级的孩子就进行小组活动和评比会比较难比较混乱，效果可能也不好。但是经过我精心的设计，耐心讲解和激励，小组评价的效果要比个人评价的效果好了很多。我们班一共36个人，每六个人一行，所以我按他们的座位分成了六组，利用班会让小组成员自己推荐组长，自己想组名并想一个口号。我观察着他们的行动，我发现一些组很快就推选出组长了，而有的组每个人都想当组长，投票的时候也很难抉择出谁才能当组长，这时孩子们向我求助，然而我并没有帮他们解决这个问题，只是说要求要自己选组长。慢慢地，在他们的讨论中，我发现有的孩子懂得了谦让，主动将组长让给了组内的其他同学。我觉得通过这次自主选组长，让一部分孩子成长了起来，现在的孩子大多都是独生子女，家里都把最好的都给他们，所以他们都很有信心，很有干劲儿去争这个组长，但是那么多同学一起挣的时候，他可以选择谦让，没有只考虑自己，而是为全组考虑，我觉得他们进步很大。确定好组长之后，我看到每个组都在认真的思考自己的组名，组名换了一个又一个，终于找到大多数组员满意的组名了，然后又一起想一个积极进取的口号。通过他们这次自主的选举和起组名，我感觉到很多孩子都成长了。有的从争强好胜，变得懂得谦让，有的从一言不发，变得敢于说出自己的想法。看到这个情景，我想无论结果如何，我这个选择到现在肯定是有价值的，因为每一个人都很有干劲儿都很热爱自己的小组，努力着想为自己的小组挣得荣誉。
组长、组名和口号确定之后，我又跟大家讲了一下评比的规则。每天从各个细节进行评比，如每节课的表现、早读、午休等等。在黑板上分别贴出六个组的组名，如果组里有表现特别好的，或者整个组都表现不错的，就可以在组名下面画勾，如果有个别同学表现的不好就会在他们的组名下面画一个叉子，每一节课间都来总结一下各组的表现，如果有勾或者是什么都没有的`，就可以在周评比的表中画一个五角星，一周评比过后，我将数出每组周评比表中的五角星。在后黑板上有属于每个组的帆船，帆都降到了最低。每周五角星数量最多的组可以将本组的帆船升三个格，五角星第二多的升两个格，第三多的升一个格。本周五角星个数最多的船上，还会挂着周冠军的小红旗。通过这种评价激励方式，我发现很多同学有了转变，自律性强的同学不但严格要求自己，同时也会提醒组员好好表现，自律性不好的同学为了不给组里拉后腿也表现的好了起来。以前单纯的靠老师对个人的表扬和批评，整节课下来老师很累，孩子们也有一些倦怠，而通过这种方式不但减轻了老师要一一评价个人的负担，还增强了孩子们的凝聚力荣誉感。
这种以小组的方式进行评价已经在我们班持续三周了，效果非常好。每当看到孩子们为了自己组的荣誉严格要求自己，积极回答问题，提醒同组人共同努力的时候，我都会很高兴，觉得这是一种即系统又高效的方法。
每个年龄段的孩子有每个年龄段的特点，一年级时孩子只能关注到自己，所以对孩子个人进行评价会取得很不错的效果。但是当孩子到二年级以后，这种方法的效果就不太明显了，而以小组的方式进行评价效果会好的多。二年级的孩子逐渐有了集体荣誉感和合作意识，所以以小组的方式进行评效果就更好了，而且通过小组之间的竞争可以增加孩子们的凝聚力和合作能力，有助于孩子全面发展，健康成长。
德育工作:
本学期，我校德育、少先队工作深入围绕学校整体办学理念“让每一朵花都精彩绽放”开展活动，“花文化”特色建设是德育的主体思路。回顾一学期的工作，总结如下：
一、 以少先队规范化检查为契机，全面推动我校少先队规范化建设。
1、精心准备材料，检查成绩优异。本次检查工作，需要检查的内容、需要准备的材料包括组织机构建设、队伍建设、队务建设、少先队活动课、队室文化五大部分，110余项材料的准备，通过全体师生的共同努力，我校在规范化检查中被评为，2013年度XX区少先队组织规范化建设优秀校；在队室规范化建设达标创建评比活动中被评为优秀队室。
2、加强小干部的能力培养，有序开展各项基础性工作。少先队的主体是少先队员，本学期初，我们通过公开竞聘的方式，竞选了大队干部及各部的部长，希望能够通过细化式的培养，提高小干部的能力，继而发挥少先队员在少先队中的主人翁作用。为此，我们不定期组织小干部开展了行为规范、岗位职责、岗位纪律、工作方法等一系列培训，引导小干部自主设计活动，提高少先队自我管理能力。通过一段时间的培养，小干部能够各尽其责，自己组织召开每周例会、检查板报、统计值周成绩、进行校园广播、维护图书角秩序、带领小队干部进行小队活动、对简单的工作自主安排等。这不仅促使小干部的能力也得到了提升，同时，也大大为老师分担了工作。
3、开展丰富多彩的少先队活动，让同学们在活动中享受成长的快乐。本学期，我们立足花文化及园博会的召开，开展了“捐书”、“进社区”、“普通话宣传”等活动，其中：为迎接中国少年先锋队建队64周年，我纪小少先队全体队员走进园博会，在园博园内开展了“红领巾心向党——知园博爱丰台”少先队建队日主题活动。全体少先队员在园博园内举行了“为红领巾添彩”主题大队会。之后，各小队又进行了“知园博爱丰台”主题研究活动及“捡拾白色垃圾，维护美丽园博”活动。让队员切身感受少先队员的荣誉感，加深对党、对祖国的热爱。
4、积极推进少先队活动课程：少先队活动课开展落实情况是本次少先队规范化检查的重中之重。由于时间紧，任务急，我校教师分教研组对队课的上课形式进行研究，并通过教研组推选出了各组代表进行了校级“队课交流活动”，对不同年级队课的上课形式进行了研究。在规范化检查过程中，我校王海萌老师教授的《最美海芋》一课，得到了协作组全体老师的高度认可。
二、提升花文化校园环境的育人功能。
校园环境是，本学期，我们建立了图书角，为孩子们提供了自由阅读的机会；建立了“科技天地”、“美术天地”等展板，展示学生作品；精心制作了“花样美少年”评比栏，让同学们直观的看到，起到了示范作用。
三、加强教师队伍建设，为教师发展提供平台。
1、加强教师队伍建设，努力为教师发展提供平台：如，积极组织召开班主任基本功大赛，号召老师们撰写德育创新论文，在全校内组织开展师德演讲比赛等，都促进了教师间的相互学习，相互借鉴。二通过组织青年教师学习、骨干教师学习、骨干班主任培训、邀请教科所刘健老师进行讲座等，多角度对教师工作进行指导。以点带面，以个体带动群体，推动学校整体班主任队伍建设，为老师提供更多的学习机会、展示机会。
2、关注教师心理健康：新学期伊始，为帮助广大教师培养阳光心态、增强幸福感、效能感，避免教师“职业倦怠现象”及不良心理状态的蔓延，我们特邀请丰台分院心理教研室程忠智老师为我们做了心理测试及 “提升正能量 做一名幸福的教师”为主题的心理健康教育讲座，帮助老师们掌握激发正能量的方法以及排解不良情绪的心理及思维技巧。
四、坚持家校共建，营造学生成长的融洽氛围
1、家长委员会促进家校沟通：在上学年家委会会工作开展的基础上，我们通过开学典礼对优秀家长进行了表彰，之后，召开工作会议，根据学校实际情况将家委会由原来的六个部门精简到3各部门，即图书管理部、花房维护部、安全教育部。在之后的工作会议中，我们又吸纳了一年级新生家长加入到家委会的工作中。由于分工、职责明确，家长们很快进入角色，在图书管理、花房维护、上下学秩序管理等各个方面为学校贡献了力量，在家校之间建立了沟通的桥梁。另外， 10月份，我们还针对家长最为关心的营养餐问题，联系了送餐公司经理，进行了家长、学校、学生的多方座谈活动，促进了营养餐质量的提升。
2、召开全校家长会，聘请教育专家对家长提供不同主题的家庭教育培训。10月，组织召开了全校的家长会，使家长能够更加直观、深入的了解学校发展情况及学生的学习情况；聘请教育专家对学生家长进行专项家庭教育培训，为家长教育学生提供了更多、更加科学的家庭教育方法，取得了较好的社会影响，得到了广大家长的热烈欢迎。通过“家长意见反馈表”征询家长意见，也为我们进一步提升工作提供了方向。另外，学校还组织部分家长参加丰台教委组织的家长如何教育孩子的专家讲座3次，参与人数30余人，帮助家长提高家庭教育实效。我们坚信，只有用科学的教育思想影响家长的教育理念和方法，完善家庭教育，使其与学校教育相辅相成，相互促进，形成合力，更好地促进学生健康发展。
另外，本学期，我们德育部门也接管了学校的卫生工作，本学期进行了学生体检、一老一小保险参保、流感疫苗接种、性健康教育课程阶段性总结工作等。其中，在三年一度的卫生规范化检查中，我们认真准备材料，资料完备，得到了协作组的肯定。
教学工作:
本学期以课堂教学、教师队伍建设为根本，推进教学方式和学习方式的转变。不断深入开展校本教研活动，加强教师学习和培训，提高师资整体素质，全面提高了学校教育教学质量。下面从几个方面做总结。
一、加强教师培训，教师整体素质得以提升
本学期继续在新课程标准改革下重视教师培训，学校过各种形式对教师进行培训、学习，教师提高了认识、强化责任。教师们在学习中不断掌握先进的教育教学理念，掌握最前沿的教改信息，关注教育改革的发展动态，不断提高自身的文化素养、理论水平、教科研能力及责任意识。
通过培训，更新教育理念，提升教师的师德修养水平；理解并掌握课程标准；形成教育教学能力；提高教师对学校教育理念和教育文化的认同度。
培训内容
1、师德修养培训：着眼于加强教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。
2、对教师专业认知的培训：主要是学科教育的价值。
3、对教师专业知识的培训：主要是学科知识的培训。
4、对教师专业技能的培训
（1）教学常规培训：着眼于使教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的职责，规范、提升教师的教育教学行为。
（2）教学技能培训：着眼于培养教师的理论水平及将理论运用于实践和掌握、提高教学基本功的能力，进行教学设计、说课方法的训练。
（3）学科专业技能的培训：如语文的朗读能力；数学的解题能力；音乐的演奏能力；体育的示范动作能力等。
基本做法与要求：
教师培训工作由教务处负责。对教师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高教师的敬业、爱岗精神和教育教学理论水平和实践能力。
对各类教师的要求和安排
1、对区级骨干教师的安排：
（1）学习一本与本学科相关的书籍，写出不少于5000字的读书笔记。
（2）自觉进行教学基本功练习，留存好相关材料。
（3）每学期上交两份高水平的教学设计，一篇和本学科相关的研究报告或论文。
（4）积极开展师带徒活动。①关心徒弟思想进步，随时与徒弟交谈思想认识，提高师德水平，教研技能。②积极传授本人的教学经验和心得体会。③指导徒弟制定每学年专业发展计划。④每个学期给徒弟上1-2次示范课或指导徒弟上一节年级公开课。⑤每月听徒弟课不少于2节。
（5）积极进行校本课程开发和实施工作。
2、对于校级骨干教师
（1）学习一本与本学科相关的书籍，写出不少于2000字的读书笔记。
（2）自觉进行教学基本功练习，留存好相关材料。
（3）每学期上交1份高水平的教学设计，每学期上交一份和本学科相关的研究报告或论文。
(4) 积极开展师带徒活动。①关心徒弟思想进步，随时与徒弟交谈思想认识，提高师德水平，教研技能。②积极传授本人的教学经验和心得体会。③指导徒弟制定每学年专业发展计划。④每个学期给徒弟上1-2次示范课或指导徒弟上一节年级公开课。⑤每月听徒弟课不少于2节。
（5）积极进行校本课程开发和实施工作。
3、对于新教师（2011年9月参加工作）的安排：
（1）新教师积极学习，写好学习笔记，提高自身素质和教育教学理论水平。新教师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。
（2）按学校要求学习相关的教育教育政策法规和教育教学理论，做好读书笔记。
（3）自觉进行教学基本功练习，留存好相关材料。
（4）为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带，具体指导新教师的教育教学实践。新教师要认真跟随指导教师学习。①虚心向师傅学习教育教学经验。②制定每学年专业发展计划。③每周听师傅课1节或与师傅说课1节（作好听课记录并写出自己的反思）。④每学期至少上一节年级公开课，写一篇教学论文（争取能发表或获奖）。⑤每学期写一份拜师学习情况汇报。每学期听课不少于10节。积极参加相关培训工作。
（5）积极参与校本课程开发和实施工作。
4、对于其他教师
（1）自选和学科相关的内容学习，写好读书笔记。
（2）自觉进行教学基本功练习，留存好相关材料。
（3）积极参加教研活动，每学期听课不少于5-10节。积极参加相关的培训工作。
（4）积极参与校本课程开发和实施工作。
二、深化高效课堂实践研究，教学实效性得到提高
继续构建“个性课堂”教学模式研究，完善高效教学体系。
在教学过程中体现学生的自主性:学生提出问题、探究问题、解决问题、挖掘问题、共讨问题，让学生尝试学习成功的快乐。体现课堂的开放性：学生自主观察、读书、思考、感悟、体验，学生进行小组讨论、汇报、游戏、比赛等活动，形成自主探究、合作交流、师生互动的开放式课堂。体现学生的发展性：在开放的课堂中，让学生在拓展延伸，发展创新方面，有广阔的发展空间，让学生选择喜欢的方式把自己的所感、所悟、所获与别人分享，主动、积极地表现自我、发展自我，最大限度地挖掘学生潜能。体现和谐的师生关系：营造师生互教互敬、生生互帮互学的平等、民主、合作的学习氛围，激发学生的内在潜力，达到自我教育、自我发展的目的。
三、强化常规，注重细节，提升教学管理实效
1、凸显学校个性课堂，对每一朵花都进行独特培育理念，我们要求老师认真设计好每一节课的教案，对每课的教学及时进行反思。课后认真设计有层次的作业，及时进行反馈，巩固教学成果。本学期，对教师备课、上课、批改作业、辅导学困生等常规管理加大了督察力度。做到了有记载，有反馈，有整改，有复查。强化课堂教学质量的监控，运用定期和不定期，全体和抽样的灵活方式检查，
2、坚持单元检测把关和单元专项练习制度。跟踪问效语、数、英三科单元检测、专项知识与能力的单项训练与同步验收。根据存在的问题，采取相应策略，不断改进教和学的方法，促进教学质量的不断提高。强化训练与辅导。教师要精心编制或筛选好每一次的学生习题，认真对待每一次的测试和考试，精心评判好每一份试卷，耐心做好每一次质量分析与研究，及时为学生查缺补漏，及时改进教学方法，及时梳理教学思路。
兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的乐学之下无负担。下面，我谈谈自己在激趣方面的几点体会。
一、 创设学生熟悉的情境，在实际中解决数学问题。
生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。因此，在教学中，我经常设计一些情境，让学生在玩中轻松学习。例如：教《跳绳》时，在主题图讲完后，我请8个同学上台，问：
苹果和香蕉，你最喜欢哪种，喜欢苹果的站在左边，喜欢香蕉的站在右边然后引导学生讨论8由几和几组成，并列出相应的算式。师还可以问：玩具车和冰淇淋，你比较喜欢哪一种？放学后，你是先做作业，还是先看电视等等。这样不仅让学生很快掌握8的组成，还可以进行思想教育。
二、以猜为动力，引导学生探索数学的奥秘。
众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些秘密，根据孩子的这种心理，我多次采用;估一估，猜一猜;的形式，让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教学《猜数游戏》时，我先告诉学生我一共有几颗珠子，左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进行几次，学生就在;猜;中掌握了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的认识，为今后学习用数学做好了铺垫。
三、在比赛中增长信心，培养竞争意识。
儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要经常创造机会让学生充分表现，让他们在心理上得到满足，要不断鼓励他们树立信心，增强勇气，胜不骄，败不馁。如在小组中可以进行夺红旗比赛，在个人中可以比一比谁做得又对又快，从而培养学生的竞争意识
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