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湘少版小学五年级上册《Can I have a puppy?》教学反思范文
语言是交际的工具，英语教学的目的就是培养学生的听、说、读、写的交际能力。要实现这一目的，就必须打破传统英语教学过于重视知识的传授，忽视学生学习主体性的教学模式，将基础教育改革的核心思想“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”贯彻到英语教学中。实施情境教学法，让情境作用于人的感官，使人产生交际的动机和使用语言交际的心智活动，让学生在富有情趣的师生互动中主动地接受和领会教材中提供的信息，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和创造性运用语言的能力。
本课的情境教学创设真实而又自然，言、形、情融为一体，观念寓于其中，使得学生的学习与实践相结合，认知与情感相结合。教师在课堂上千方百计地创设生动、形象、有趣的教学情境，发展了学生的主体性，培养了学生的创新精神，从而最大可能地提高课堂教学效率。正所谓“让孩子们浸泡在英语的氛围中，没有学不好英语的。”
多媒体手段可以把丰富多彩的文字、图像、动画、声音等形象、直观地呈现在学生面前，使学生的视觉感受和听觉感受有机地结合起来，极大地弥补了直观教具的不足之处。本节课的多媒体有效地辅助了课堂教学，也有利于情境和任务的呈现，极大地提高了学生学习的主动性，丰富了师生的语言输出。
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