高三政治科教学反思

时间:2019-05-30 15:21:41 教学反思 我要投稿

高三政治科教学反思

  思想政治复习课量大、知识点多,而且理论性、灵活性强,要在有限的时间内大面积提高教育教学质量,就必须选择正确有效的复习方法.。

高三政治科教学反思

  20xx届高三我们采用了三轮复习法。

  第一复习时间为8月至来年的三月中旬,是复习中用时最长段,在此期间主要是做好全面复习,系统掌握,夯实基础。也就是要求学生全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实。目的是通过全面复习,使学生系统掌握双基内容,夯实基础,这是搞好整个高三复习的重要前提和准备。

  第二轮复习时间为三月中旬至五月中旬此阶段为专题复习。包括知识专题和热点专题两部分。知识专题即创造性的处理教材,主要是探究知识点之间的内在联系,按其内在逻辑关系形成新的知识体系,如经济学可以分为几大块:经济基础理论、市场经济等;热点复习即以备考热点为主线的复习方式,它能有效地激活学生所储备的知识,引导灵活运用,达成活化基础知识点教学目标。

  第三轮复习时间为五月中旬至六月初,此阶段为综合训练,提升学科内能力,适度做好学科间的联接和渗透。

  为了有效地落实各阶段的目标,实施有效教学。在高三的复习中我们主要抓了以下几方面的工作。

  一、研究试题重基础

  通过分析近几年来高考试题,我们认为,高考试题要求掌握单科基础知识,考查学生的能力,也是以学生所学的单科知识为载体,无论试题的难易程度如何都离不开对基础知识的考查,而且近几年的高考试题特别重视对基础知识的考查。因此,在高三全程复习过程中我们始终都注重夯实基础知识。

  在每个轮次的复习中的基本做法:

  在一轮复习中,我们根据近年来高考试题所涉及的内容,对政治学科各板块的重点知识,隐性知识再次复习,讲解,不忽视任何一个考点,教材中重要的'关键的句子,段落要求学生熟读、背诵、理解,以避免答题时无话可说或政治术语不准确(这种现象在文科政地班学生中较为普遍)的现象出现,特别是文科政地班学生学习主动性较弱,就更需要下大力气督促。

  在二轮复习中,我们针对学科内三大块知识掌握及运用情况,在知识梳理中有所侧重,比较而言政治学、哲学的知识脉络较为清晰,知识体系较易构建比较容易把握,对于程度较好的学生可以发挥其主动性,引导学习,而经济学的道理较为复杂,与现实的联系又非常密切,较难把握,学生也往往是在解经济学试题时失分较多,所以在复习中我们对经济学略有侧重,在复习中注意帮助学生梳理清楚,及时归纳关键词及相似点为备考打好基础。

  在三轮复习中,我们将对学生进行有计划的学科内学科间的综合训练同时及时指导要求学生回归教材,特别是对基础知识及重要考点与热点相联接的关注。.

  构建主干抓重点

  在夯实基础知识的同时,我们注意了对学科知识的整合,要求学生不仅要掌握学科的知识体系,更要注意知识间的内在联系,使之形成知识网络,为分析和解决问题,知识迁移能力和综合分析能力的提高等奠定基础,我们在一轮复习中使学生大体上有了整体的网络。在二、三轮复习中利用专题复习等形式使网络体系更加清晰,同时结合近年高考重要考点及时政热点抓好重点考点的复习,提高理论联系实际的能力。这种做法有助于使学生得心应手地运用不同属性的知识,不同类型与层次的能力、不同领域的价值观念及不同类型的科学方法,多角度、系统地、创造性地解决学科知识问题和实际问题,

  精讲精练利提高

  面对文科班学生能力普遍较弱的现状,要在短时间内提升学生的解题能力是非常困难的,特别是政史班和政地班之间也存在着较大的差距,在复习中我们的主要做法是:

  第一、精选习题进行训练。避免繁、难、偏、怪等习题,尽量避免习题简单的重复再现 但对于重要的考点,习题以不同的形式再现也是必要的。特别是在复习的中、后期各地来了很多习题,在有限的时间内我们不可能将所有的习题都做完,我们就在众多的习题中选用不同的习题进行有针对性的训练。提高训练的效率。

  第二、习题讲评时,特别是对于典型例题的讲评中,注意引导学生积极思考,进行讨论研究,发挥学生的主体作用,集思广益,提高调动和运用知识,论证和探讨问题的能力。规范答案,在分析中体会“答案都在材料中的道理”。

  第三、比较而言,学生在政治科中选择题的失分率较低,而解答主观性试题的失分率较高,特别是政史班学生这种情况更为普遍,因而在主观性试题的训练中,我们特别重视利用材料题和图表题等的讲评,有针对性地帮助学生理清思路,提高审题能力,及获取和解读有效信息的能力。

  第四、在复习中,我们把近年的高考试题给学生做一下,让学生从中寻找感觉,体会答案的规范性,严谨性,这样也可能有利于增强学生解题的规范性。