“三课两评一反思”教研活动心得
为有效地提升全体教师的课堂教学水平，不断优化教学思想、教学方法和教学手段，促进教师个体快速发展，自2010年新学期开始以来，在窦校长及教导处的安排下，我们湖屯镇曹庄小学开展了“三课两评一反思”活动，采取每周只听一位教师的课，全校按学科及年级的不同共分四个教研组。上课教师先说课，经同组教师讨论后上初课，然后再讨论交流，指出实际授课当中的一些问题并提出一些合理的建议，最后上课教师再上修改课，并写出教学反思。一改以前每周突击听多位教师的课并评课，导致听评课活动流于形式而对授课者和听课者都没有较大受益的现象。老师们通过这样几个环节的深入参与，对“一课两上”的效果与作用可以说是心悦诚服，如此形式的教学研究活动让老师们感到受益匪浅，同时也让老师们明白了“教学研究”一词的真正内涵与份量。
在本次教研活动中，让我获益良多。各位老师的见解体现了他们扎实的教学功底，以及在新课改要求下与时俱进，创造性运用教学方法的能力。通过听课、听点评、校本教研，对比自己在教学中存在的不足，我有以下几点感触较深，也是自己今后需要努力学习的地方：
1、教学内容和方法的设计要注重体现三维目标，尤其注重体现情感态度与价值观目标，体现人文价值。学习目标的制定要细化，要分出层次，同时，目标的选择要立足于学生的实际情况和理解程度，重点列出学生可能存在困惑以及易于出错的内容。您现在阅览的是工作总结网-心得体会http://www.gzzongjie.cn/xdth/谢谢您的支持和鼓励！
2、课程安排要紧凑，合理利用短暂的40分钟时间，如书上有的简单明了的内容，学生回答后就一笔带过，不罗嗦重复。对于理论性较强的知识，可结合课本上没有，但现实中贴近日常生活，贴近社会，让学生有感而发，能增强学生的学习兴趣。
课程内容衔接的过渡语在教学中也很重要，运用的恰如其分能使各教学内容顺理成章地展现给学生，使学生的注意力始终在老师的引导下，走向正确的方向。过渡语的运用自如，需要细细斟酌，在实践教学中多揣摩，并在今后听其他老师课的过程中多积累。
3、要高效利用课堂上的时间，需要教师在课下精心备课，积累大量的素材，根据学生的能力，循序渐进的特点，呈现给学生，及时反馈出这节课的教学效果，使自己明确本节课的教学任务是否完成。
4、在听课时，老师们在课堂上引导学生回答问题，调动学生学习气氛的能力给我留下很深的印象。不管场面是否沉闷，老师始终保持镇静，面带笑容注视学生，循循善诱，也是一种教学机智的体现，是多年教学历练出的经验，这一点也是我需要多学习的地方。我想，只要自己深入把握好教学目标，运用适合学生年龄特点及发展水平的教学方法，就能更好地掌控课堂。多引导学生参与讨论，踊跃发言，活跃课堂气氛这些方面，我今后会多实践，多请教，多反思。
“三课两评一反思”活动的开展，使自己真正认识到课堂教学是一门很高的艺术，真正上好一堂课是一个教师多方面才能和素质的整体体现。在自己的实际教学中存在着许多的不足，今后应该更加积极地向每一位教师学习，以人之长，补已之短。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
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