新课程课堂教学行为创新培训体会

新课程课堂教学行为创新培训体会

新课程课堂教学行为创新培训体会正文：《新课程课堂教学行为的创新》培训体会    经过三天的培训，我对《新课程课堂教学行为的创新》有了更深入的理解，使我明白了在今后的教学工作中应该如何去做。    在本次学习中，如何指导学生与文本之间的交流对话留给我的印象最为深刻。1、应创设宽松的氛围与条件，展现学生丰富多彩的内心世界。“世界上没有两片完全相同的叶子”每个学生都是一个独立的生命个体，生命个体间的各方面都充满了差异，语文课堂教学就是要将这种差异作为一种教学资源，创造条件展现学生丰富多彩的个人世界。2、在愉悦的情境中指导学习。小学生的年龄特点，要求我们的课堂教学要重视调节学生的愉快情绪，变沉闷、呆板、被动的学习为生动、活泼、主动的发展。3、应指导学生在理解的基础上阅读。在教学中教师应引导学生在理解课文的基础上，指导学生朗读，使其边读边想，这样不但能够培养学生的语感，而且有助于提高学生的思维能力。4、阅读教学的创造秘诀在于珍视学生独特的内心体验。教师在教学中要注意尊重学生的独特的情感体验及其具有独特性的见解，并引导他们自己发现问题，使其在理性思考的碰撞和在逻辑推理的两难境地中发现自己认识上的偏差。5、教师对文本的体验，引领着学生对文本的体验。在备课与上课的过程中，教师首先应当投入到与文本的对话中，用心去体味文本、质疑文本、解读文本，用自己的脑子真正的感悟、理解作品，建构起倾注着自己情感与体验的意义世界，而不是以教参的结论代替自己的阅读与思考。教师要给学生充分的时间和自由去亲自体验作品，把理解课文的权利放心地还给学生，让学生在与作品的对话中感受,品位和思索。