9月读书心得

时间:2021-12-16 10:09:39 心得体会 我要投稿

9月读书心得

现在一提到学习,很多学生就马上变得愁眉苦脸的,学习好象是孙悟空头上的紧箍咒。可是学习真的这么可怕吗?在我看来,学习是获得知识的过程,也是获得快乐的过程。

为什么学生感到越学越难了呢?不是近来为了改善教学过程做了许多工作吗?例如:制定了新的教学大纲,并且编了新的教科书吗?尽管如此,中高年级的学生,在勤奋学习的情况下,还是不得不每天在家庭作业面前坐上3只到6个小时,许多同学感到学习太吃力了。

9月读书心得

既然如此,为什么我们不能享受学习呢?

兴趣,是学习的最大动力。学习不缺少乐趣,而缺少发现。培养学习兴趣,老师教课固然重要,但学习的大量时间是在课下,所以,如果学生自己能够发现并体会到学习的兴趣,学习就是一件快乐的事了。

最大的学习兴趣,应该来自学生自己的主动发现,对各学科本身蕴涵美的发现。因为科学本身就蕴涵着美。比如说,语文的美就是文字,的美。很多人认为文章的思维重于文字。我们学语文,就先要追求文字的美,所以我们阅读,同时听老师讲解课文。课本上的课文大部分都是佳作名篇,初读之时,美即在远方徘徊再读之时,美已在身边缭绕,40分后,美即在心中。

兴趣,是一种探求某种事物的心理倾向。这种倾向是个性活动的源泉,是与愉快的情感体验相联系的。适当的了解学科周边的知识,也有助于增强自己的学习兴趣。

其实在国外教育发达的国家里,提倡的就是一种享受学习的教育,国外很多学生都会将学习视为一种愉快的享受过程,而不象我们国内的.孩子一提到学习,就好象泰山压顶,头痛不已。其实,现在厌学的学生不在少数,但是他们并不是天生就厌学,他们也想学习,但是如何落到厌学的这个程度呢?其实,学生中实际真正有远大志向的并不多,也就是凭着一种兴趣学习,他要是有兴趣了,他不就想学了吗?

学生学习兴趣,靠学生自觉养成,而老师更是责无旁贷。

每一个教师都希望在自己的课堂上让学生对学习感兴趣,怎样才能把课上得有趣呢?是不是所有的课都能上得有趣呢?兴趣的源泉何在呢?

所谓课上得有趣,这就是说:学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考,对面前展示的真理感到惊奇甚至是震惊;学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量,体验到创造的欢乐,为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。

在课堂上,努力使学生自己去发现兴趣的源泉,让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动和成就。离开了脑力劳动,就既谈不上学生的兴趣,也谈不上他们的注意力。

对知识的兴趣的第一个源泉、第一个火星,就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。

在上课前,认真钻研教材,这是根本中的基础。找到自然万物的实质及其因果联系的过程本身,同时研究每一课的教材要求:它这一课的本质是什么?要求老师通过教学达到什么程度?让学生学会哪方面知识。是学到课本的表皮还是学会知识的实质呢?当然选择真理。要做到这一点,真真正正的研究教材中旨,同时在自己的闲暇时间了解和关注学科周边知识,也有助于增强自己的学习兴趣。如果你所追求的只是那种表面的、显而易见的刺激,以引起学生对学习和上课的兴趣,那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正热爱。

在备课时,寻找认识各种事实和现象之间的那些连接点,认识到把各种事实和现象串联起来的那些线索。思考和理解那些连接点和线索,因为,只有抓住这些思想的交接点,才能在认识周围世界的真理和规律性中揭示出实质性、新颖的东西。

其实,以我做学生和做教师的体会,学业有苦的一面,也有乐趣的一面。在研究的过程中,本身就是苦中做乐的成就感。

总之,只要我们肯动脑筋,不断提高自身素质,精心设计教学环节,认真对待每一节课,教好每一节课,反思每一节课,我们的教学就会有希望。激发学生兴趣,培养学生能力,构建"生命课堂"才不止是一句口号,才能最终落到实处。

MSN(中国大学网)

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