第1、2周读书心得
音乐的有效教学(一)随着课程改革的不断深入，全新的教育思想和理念在新课程的实施中逐一体现。如果教学没有成效，或少有成效，一切教学的目标都会落空。因此，教学的有效性是课程改革的基础和归宿。
记得美国心理学家布鲁纳曾经说过这样一句话："学习的最好动力，是对学习材料的兴趣。"符合兴趣的学习能使学生达到最优化的效果。保持对所学知识的浓厚兴趣，是提高学习效率的根本秘诀，也是提高教学效率的有力保障。
例如，我在教《奇妙的声音》中，我让孩子们充分的去感受生活中所能听到的各种声音，让孩子们在课堂中学会去模仿、去表现，从而来带领孩子们到室外去"寻找声音"、"搜集声音"，然后，将孩子们"找"到的这些声音对应上相应的节奏，让学生来拍读，从中感受长短、强弱、高低的艺术要素，使学生懂得艺术与生活密切相联。所以，我觉得课堂节奏动静有度、充满美感，是提高音乐课堂教学有效性的重要方法。在听课时我们也经常有这样的感受：整堂课中教师和学生始终处于兴奋的状态，一节课下来师生都很疲倦。因为学生接触的音乐作品本身大多活泼愉快，再加上教师声情并茂的讲解和丰富的肢体语言，把学生的积极性充分调动起来，一节课下来师生都是异常激动。相反的情况则是整堂课都没有高潮，学生情绪低落、参与的积极性不高，课堂气氛压抑而沉闷。
在音乐欣赏课教学过程中，我经常引导学生，要求孩子们轻轻地闭上眼睛，在对音乐的高低、强弱、节奏、调性等因素感知的基础上，对作品的情感、情绪作出判断，进而通过想象和联想的心理活动，使声音的艺术形象由有限感觉通向想象的广阔空间。这就要求学生在相对安静的气氛中，全身心地聆听音乐，全面地体验音乐。
音乐课程的教学应该让每个学生都有成功感，所以，要更关注对学生艺术学习过程的评价，强调评价主体的多元，并注意调动学生之间的相互评价。比如，我再让孩子们欣赏《彝家娃娃真幸福》一课中，首先让学生跟着音乐感受体验各民族舞蹈，然后小组合作分组，每组着重学习一个民族的舞蹈动作，并以小组为单位表演出来，同学之间互相交流评价；只要学生尽力参与进来，我就在指导的`同时积极给予肯定。因为，老师的一举一动，都受到学生的关注，一个微笑、一个眼神、都会成为学生学习不竭的动力。采用这种评价的方式，既增强了学生的参与意识，又使学生体验到成功的快乐。
课堂教学是千变万化，多姿多彩的，我们只有不断探索，不断尝试，不断创新才会掌握它的奥妙，达到得心应手的高境界，实现课堂教学的高效率，我们才会有更多的收获。
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