读《影响教师一生的100个好习惯》心得体会：爱满杏坛春暖花开
冰心说："读书好，好读书，读好书。"读一本好书，可以使人心灵充实，眼界开拓。的确是精神食粮的享受。《影响教师一生的100个好习惯》一书，分为教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五篇，共100个好习惯案例。它是一部研究教师习惯的经典著作，也是一部对教师影响最深远、最直接的经典著作。它必将成为广大教师专业发展提供可读、可思、可取、可鉴的范本。
读了《影响教师一生的100个好习惯》，我才深深地领悟到教育的真谛，教育是心灵对心灵的交流，灵魂对灵魂的塑造，境界对境界的提升。真正的教育存在于人与人心理距离最短的时刻，存在于无言的感动中。
教育从爱开始，感动从心开始。教师对学生要有慈母般的爱心。教师对学生的无限爱心应来自教师对教育的无限忠诚，教师的母爱精神具有强烈的感召力和感染力，她能彻底化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，如果教师如像母亲一样，给学生无微不至地关爱，帮助学生，不厌弃差生，给他们多一点关爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。
"一个学生不仅仅是一个鲜活的生命，而且是一个丰富多彩的世界。教师要像慈母一样关爱每一位孩子。"当我读到《影响教师一生的好习惯》之十《给"特殊学生"特别的关爱》中有一句话我印象特别深："要让每个生命都拥有阳光，把爱撒给每个学生，一视同仁，公正地对待每个学生，把特别的爱给特别的学生会有特别的回报。"细细品味，觉得受益良多。
一、爱心培育幸福花
从教这许多年，也辗转了四所学校，"特殊学生"遇到了很多。实话说，对待这些"特殊学生"常常"爱你不是一件容易的事"。这些学生除了有先天生理疾病的，更多是智力差、习惯差、家庭教育缺失的后进生，平时教育教学就是一个老大难，期末成绩还要给你拖后腿，真是没有多少可爱之处。但是正如书中所说："十个手指伸出来总有个长短，我们的教育对象--学生，相互间也存在着差距，这是无法回避的。""爱优秀学生容易，爱特殊学生难。惟其难，才显得更加珍贵。"
"教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱，就没有教育。"这是中国近代教育家夏丏尊的话。如今这段经典的文字,已成为教育界人士普遍认同的教育名言。教师给予学生爱，会自然而然的激发学生对教师对他人的爱，反馈回来，形成爱的双向交流。心理学家称之为是"动情效应"。这种效应会产生良好的的结果，学生会自觉尊重教师的劳动，会愿意接近老师，把老师看成父母一样的亲人，听老师的话。
北师大林崇德教授讲过："疼爱自己孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣."我们对学生的爱是神圣而纯真的，是教师爱学生的一种本能，就像爱子女一样是本能的爱.学生一旦到了这种真爱就会"亲其师""敬其师"，从而"信其道"。作为班级的"特殊学生"，无论是生活还是学习能力差，他们最需要的一定是理解、耐心、鼓励以及一切与"爱"相关的言语、行动，让他们不至于恐惧、紧张，甚而失去信心，处在自卑、阴暗的状态。那是01级6班的一个成绩很差的男学生，也特别调皮。我在一次课堂上给表现出色的学生发棒棒糖，那男生没有得到。下课后，在我走出教室的瞬间，那个男生怯怯的走到我身边，用低得几乎他自己才可以听到的声音说："老师，我自己拿钱买棒棒糖，你奖给我好吗?"我先是惊诧，然后是深深的愧疚与震撼，原来每一个孩子都渴望着被认可，被鼓励。我认真的看着他的眼睛，把手放在他肩上，说：你是渴望进步的孩子，老师应该奖励你一个棒棒糖。"当时他那神情我永远也忘不了，那张稚嫩的脸上写满感激，写满信心，写满骄傲。从那以后，他变了，变得勤奋了，爱问了，懂事了。一直没有及过格的学生，居然从那次后每次都能考及格了。他的妈妈拉着我的手说："刘老师，我孩子小学的语文考试就很少及格，你真了不起。我们感谢你呀！"我深深的感悟到：因为爱，可以在学生的心里点燃起信心和勇气的火种，并发出无穷的力量。学会欣赏，才能为特殊学生消除自卑，给他们带来希望，教师用自己的爱培育了一朵朵幸福之花。
二、梅花香自苦寒来
师爱，好似春雨，润物细无声；犹如春风，恬淡而惬意。然而，更多的`却是"相关情无限"的诗意，是"沾襟比散丝"的柔情；是"无理而妙"的机智。没有人愿意成为特殊学生，如果作为师者只是一味地责怪、埋怨、打击又有何益处呢?更何况成为后进生本身并不是一件幸福的、没有负担的事，他也要承受很多心理压力。正像魏书生所说，他们得顽强地坐在课堂上，同样得挺直了腰杆，去学他们可能根本不懂的英语，或者解析如天书般的应用题，课后还得做他们力不能胜的习题。他们如此执着、坚持已是不易了。
当我们面对着一双双明澈、透亮的眼睛，我们应该清醒地意识到教育的责任不单单是完成一份份作业，做好一张张答卷，而是应该让每一个孩子在愉快地氛围中学会学习，在学习中感受生活的乐趣，在学习中树立信心，扬起生活、理想的风帆，驶向更广阔的空间。"特殊学生"既然属于必然存在的一群人，他们已是不幸，我们更没有资格影响他们对生活的态度，更不应该不道德地折断他们稚嫩的羽翼，使他们"出师未捷身先死"！
我有一个学生性格倔强，又爱打架。刚入中学一年级，就多次发生打架事件。找来家长配合教育时，孩子显得很不服气，当着家长的面就顶了回去："你自己还不是爱打架。你不是说了吗?打架打赢了就有奖，打输了回家就要挨打。"孩子话顿时令家长尴尬万分，哑口无言。我知道孩子的爸爸此时一定意识到了自己的不良言行对孩子造成的恶劣影响，忙给家长一个台阶下。但事后，告诉孩子："家长也有做错事的时候，你是中学生了，每天都在接受教育，以后，你懂得的道理一定比你爸爸多得多。现在，你应该懂得打架是不良行为了，是吧?有错就要改，所以，你不但不能跟着学，还要帮助家长改正错误…"孩子听了她的话，一方面觉得自己帮家长改错挺新鲜，另一方面也感到很自豪，连连点头说："好！"此后，我密切关注该生的表现，发现他果然没以前好斗，就及时给予表扬，孩子受到表扬，更乖巧了。当然，有时，他犟劲儿一上来，也会犯老毛病，但次数极少。并且，老师一提醒他，他又知错就改了。渐渐地，他不再是那好斗的"公鸡"了。好几次，他甚至阻止了别的同学的不文明行为。看着孩子的不断进步，我怎能不打心眼里高兴呢?
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。坚信一个道理--"孩子，是一株幼苗，不是一段朽木"，我们经常说"教师是人类灵魂的工程师"，而要塑造灵魂，仅用知识是不够的，它需要心灵与心灵的撞击，需要老师用全身心的爱去滋润每一颗稚嫩的心。
正如书中所说："爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱。爱一个问题学生才是对我们的重大考验，而这正是教师的天职。"爱，一个伟大又与我们息息相关的字眼，是每一个教育者不能亵渎的字眼。一个没有爱的教师一定是一位渎职的教师。爱学生，不仅是关心他们的学习成绩，更重要的是关心每一个学生身心的健康与愉悦，让孩子们觉得在校园里是一件既紧张又快乐的事，让你的学生觉得当你走进班级时他们是充满期待和愉快的，当你事隔几日回到校园时孩子们会兴奋地告诉你他们在想你…爱，实在能带给人温暖和享受，懂得爱的人才会被更多的爱包围，吝啬爱的人永远只能活在寒冷的冬天。
"老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。"古人说话很有道理，爱要"推己及人"；"你希望别人怎样对你，你就怎样对待别人。"这个"爱人如己"的教训源自《圣经》。如果你希望自己的孩子享受到阳光雨露般的关爱、引导，那么从我做起，爱你面对的每一个学生，无论特殊与否，让我们尽自己的所能为他们的人生铺就一条通往幸福的大道。要让每个生命都拥有阳光，把爱撒给每一个学生，一视同仁，公正的对待每一个学生，把特别的爱给特别的学生会有特别的回报。是泥土，可把它烧成砖瓦；是铁石，就将它百炼成钢；是黄金，要让它放出光彩！
天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块石头，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。"教育需要爱心，孩子渴望关爱，我们以"海纳百川"的宽广胸怀，去接纳每一位学生，以一颗慈母般爱心，滋润着每个孩子心田。教育工作有苦有甜，只要我们不断在学习实践中提高自己，在工作中锻炼自己，在奋斗中充实自己。要像一滴晶莹的水珠汇入浩瀚的大海；像一株芳香的花朵簇拥在姹紫嫣红的花园；用无私的爱心和教育的艺术来诠释新世纪教育工作者的含义，我们相信：爱满杏坛，春暖花开。
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