研修心得卢超
研修心得乌市第21小学卢超
"研修"作为一种新的促进教师专业成长和发展的重要方式和有效策略，同时作为教师继续学习的载体走入了我们的工作学习和生活当中。这次我也有幸参加了沙区第二届骨干研修班，这是一次难得的学习机会，研修班的学习给我带来了机遇也带来了挑战。教师是一个独立性很强的职业，常常在教室里关起门来就是一片教师个人挥洒的天地；但同时，教师也是一个相对孤独的职业，课堂上许多转瞬即逝的灵感、教书育人中许多难解的困惑、新课改中面临的种种不适，都需要与同行或专家交流、沟通。研修班的学习不但为我们提供了一个学习的园地，还为我们的自我展示、同伴互助提供了更广阔的空间。
回想此次研修学习，聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究，所获颇丰！每一次活动带给我的都是一次次思想的洗礼、心灵的震撼、理念的革新，每一次培训都让我切身感受到我们教师要从一个教书匠向一名研究型、开拓型的教师转变！长期以来，在传统的课程观念影响下，我们把课程限定在狭小的学科课程的圈子里，从而人为地缩小了学生学习的空间。当迅猛发展的时代要求我们培养具有创新精神和实践能力的高素质人才时，我们不得不反思现有的课程体系，都说要努力还学生一个自我，但由于传统教育思想的根深蒂固，在教育教学过程中，"以学生为本"却难以落到实处。通过专家的精彩讲座，大家的互动交流，激起了我们内心的感应，更激起了每一个人的反思。在这种理论和实践的对话中，老师们喜悦的收获着专家思想的精髓、理论的精华。感觉自己也成熟了很多，尤其是看待问题的角度变的高了，远了。下面就这一年的培训学习谈谈自己的体会。
一、要加强学习，不断培训，自觉走进新课程。
作为一名在教学一线的老师，只有不断更新自己的知识和观念，不断提高自身素质，才能教好学生。要提高我们的自身素质，就要给自己一个准确的定位。由教育教学的实施者变为教育教学的开发者：我们要清醒地认识到，只管"怎样教"的时代结束了。作为新课改的骨干教师，首先要考虑"教什么"和"为什么这样教""学什么""怎样才有利于学生的学"。教师只有通过不断学习，才能培养、提升自己广泛地、创造性地开发和利用课程资源的能力。由主导者变为引导者。一堂好课应当是越讲问题越多，教学过程应当是"从提出有答案的问题开始，到提出无答案的问题结束"。新课程要求学生积极主动学习、新增了研究性学习的课程，作为教学组织者在诸多领域的知识、方法和实践经验储备明显不足。面对新课程提出的新要求，我们不能退而不前而是积极应对。事实上，新的课程改革在对教师传统角色、传统教学方式形成前所未有的冲击的同时，也为教师成为研究型教师提供了广阔的发展空间。
二、立足课堂，在实践中提升自身价值
教师体现自身价值的主阵地是课堂，一切为了学生，全面促进学生的发展是我们教师的责任。实现这些新的观念，就需要教师和学生的积极互动，共同发展，我们提倡自主、合作、探究的学习方式，更倡导学生要富有个性的去学习。教师不能单纯的讲授，应重视学生的学习态度和学习习惯的养成及学习能力的培养，重视学生全面素质的提高，培养学生的数学意识，合作交流和创新的能力。
在课堂教学中，我会努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足"用活教材，实践新理念"。通过研修班的课例研究，培训学习，将"合作学习"、"主动探究"、"师生互动"、"生生互动"等新型的教学模式注入到自己的课堂中去。通过培训还让我认识到：新的教学模式给了学生更加自由的学习空间，也体现了以学生为本的理念。新的教学模式引入课堂，改变了课堂的面貌，使课堂气氛变的活跃；教学民主，学生的学习热情变的高涨；师生关系变的融洽，充分体现了素质教育的根本目标。
三.兢兢业业，认真对待教学工作
有句俗语"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"，热爱教育事业，就要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。我要将自己的爱全身心地融入到教学中去，尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。每一位学生都渴望得到老师的理解、爱护和尊重。我们要把学生当作平等的人看待，当作朋友来看待。只要我们能尊重学生，学生才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。所谓"亲其师，信其道"就是这个道理。
作为一个人民教师，有强烈的责任心是最基本的，教师教书育人应是面对全体学生，对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，起到模范带头的作用。凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。
四、及时反思教学工作，在反思中不断进取
反思是教师对自己所从事工作的审视和分析，是沟通教育理想和现实的桥梁。我们要及时总结经验，在教学中不断反思自己在工作中的不足之处，时刻提醒自己不断进取。通过对课例和课型的反思，对出现的问题和现象的思考，梳理思维，生成智慧，最后达到集成思想，进一步为有效教学服务。教师要做一个善于研究的人，善于反思的`人。经常反思自己教育教学实践中的问题，研究自己感到困惑的问题。养成对自己的教学与教育活动进行评价与反思的习惯，这是教师进行教育科研的基点。可以通过教学日记与教育笔记较好地记录下教育反思的成果。
进行教学反思也要注意以下两点：一是教学活动过程中，究竟哪个现象、哪个事件、哪种行为、哪种感受可以反思；应该反思，这是无法预先确定的，那就要求我们在进行教学时，保持开放、敏感而好奇的心灵，时刻捕捉可能的反思对象。二是对于教学活动的日常反思绝不能一蹴而就，在不同的时间、环境、心境下，反思会有不同的结果。我们要经常、反复地进行反思，不仅对不同事件或现象经常进行反思，对于同一事件或现象，也要持续不断地进行反思。
说心里话，我能够参加此次骨干教师研修班的学习，十分荣幸。通过学习，使我在思想上受到了很大的震动，教育观念也得到了更新。在学习中，聆听专家与名师的报告，各种理论知识的学习，我开阔了眼界，还结交了一群优秀的同行朋友，我们在一起探讨了疑惑，增进了感情，让我对我们的教育与新课程又有了一个新的认识。各位专家及教师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从他们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任；他们的阐述表现出一种风范；不能文章小而不规范；不以孩童小而不教之；不以世事而弃研修；不以家烦而怠育人！在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。教师的成长离不开学习，离不开广博的知识，离不开把握、驾驭课堂的能力，更离不开探索、研究的精神；只有通过学习我们才能不断提高自身的素养，提升自己的专业。我的知识、能力与其他优秀教师相比还有一定的差距，但在今后的工作学习中，我会更加积极努力，勤奋耐劳，刻苦学习、尽快让自己成为一名优秀的骨干教师。
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