二期课改心得体会

时间:2021-07-17 11:11:28 心得体会 我要投稿

二期课改心得体会

 以学生为本进行教学,已经成为二期课改的一个主要方向被推出。自古以来学校教学以课堂里教师教,学生学为模式进行,教师完全处于一种支配的地位,学生是被支配对象。教师由于负有对学生进行教育的责任,而被认为是一定范围内可以任意处置教学方法和学生,在我国这似乎是天经地义的公理,千古以来一层不变。

传统教育把学生看成是被教的对象,主观上使之处于被动的地位,他们没有自主权,成为课堂教学上的奴隶,他们只能被动地听取教师传授的知识,由于主动性没有得到足够的重视,学习热情受到了影响,课堂教学学生的自主权受到严重损害。

二期课改心得体会

提高学生的学习积极性是现代教育发展的一个重要突破口,前一段时间以来,人们一直主张启发式教育,用以唤醒学生的学习热情,将教育效果尽可能的推向最大化,这表现了人们对学生学习状况的关心和注意,是一种人本意识的体现。以前,教师们辛苦的努力,但效果如何确又当别论。这使教育的发展似乎遇到了困难。充分发挥学生的作用,这使教与学二个方面的作用,由单方面的努力变成了双方面的努力,其作用的面实足的增加了100%,翻了个倍,动力增加量成倍增长。教学中的活动量在同样的空间和时间中增加了,效果增加了,单方面的作用有单方面的效果,两个单方面的作用,其作用效果可以是二个单方面作用的叠加,由于双方的对话交流,思想的、感情的交流,每一单方面的作用,其成效可优于一个单方面的作用,所以这双方的共同作用,成了1+1大于2的效果。

就学生而言他有自身的价值,他有生存的需要,有愉悦的需要,有成功的需要,有主动发展的需要,但目前由于旧教育观念的束缚,只能被动的接受知识,加上传统教育制度的局限,受考试指挥棒的影响,从上到下,几乎整个教育都在围着它转,教育行政部门通过高考入学率考核校长,校长们通过学生考试成绩考核教师,教师们通过考试成绩衡量学生,家长们更把学生成绩看成命根,为了提高学生的学习成绩,教师学生加班加点,不断增加和延长教学时间,教学上又不断增加作业量,课堂上试卷成了家常菜,学生们被搞得筋疲力尽,而且精神压力不断增加,人的生存乐趣受到挑战,于是各种人间悲剧持续发生。

关注学生,关注他们的需要,关注他们困惑,教学上就不能按传统的教育观念去看待教学这一主体的学生。

作为教学上,课堂里,没有学生的.自主性,就没有充分发挥学生的应有潜力。

传统教学中,实验课的进行,总是教师讲,学生听,布置任务交代清楚,并且指出应该注意的地方,及一些关键处,然后让学生自行操作完成实验的全部过程,在实验结束时,总结结论。当然这也不是全盘否定的问题。没有教师的讲解,学生无从入手,学生也无法完成全部实验,没有总结,学生也无法全面知道实验的结论。

这样的教学方法,总无法摆脱教师专制和绝对权威,教师的话是真理,绝对正确,是唯一正确结论。学生只能听,只能接受,只能照做,连提自身看法的机会也没有给出。改变这一做法,让学生有更多的思考机会,更多的自主权,发动他们的积极性,调动他们的热情。是二期改应该注意解决的问题。

为此,我们改变教师讲解,学生听的老框框,将其改成,教师提出问题,让学生思索考虑用什么方法去解决。放开了,书上和老师方法未必是唯一的,未必是最好的,最适宜的。全新的模式,将各个层次的学生放到了同一起跑线上,调动全体学生的学习积极性,因为没有基础问题,人人都可以发表自己的看法,调动了一批原本基础差学生的学习热情。

我们在伏安法测电阻等实验中,采用向学生提问,如何测定导体的电阻?组织学生讨论解决问题。由于放开了,不设限,学生热情被有效调动,学生思考面大大增加,同时借助学生的思路广泛,也打破了单一解决问题的死框框。

因此,如何用电压表电流表测电阻,变成了只是中的一种方法。如何实际操作呢?新的问题又放在面前,在电路图中,画出一个电阻,要测电压和电流可求得电阻,如何测电压?用电压表,如何并联?然后在学生的结论中画出并联在电阻两端的电压表,当然同样可以让学生来画上;如何测电流?用电流表,串联一个电流表,如何串联上去?同样由学生的结论再添上电流表;随后配上必须的电源和电键,两样可以请学生添上,电路图就成功呈现在黑板上。然后进行操作,小结。

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如今在我们的每日活动中二期课改正如火如荼的展开,看了黄琼老师的报告后,我对“二期课改”有了进一步的认识,同时又深有感触。

首先,要给幼儿自主和创造的空间。

以往我们总有控制幼儿、支配幼儿的倾向,幼儿总按着老师的意愿与意思行事,没有自己的主见。现在,我努力结合二期课改精神,给幼儿充分发表自己见解的机会,让幼儿有自主学习的机会。在各种活动中,不再包办或要求幼儿一定要照着老师的意思去做,而是把一些问题留给幼儿自己去解决,允许、鼓励幼儿有各自不同的见解与创造,努力做到以幼儿发展为本。

再有,对教师的专业水平越来越高。

二期课改中强调整合,那么对于老师来说,必须具备各方面的能力,“给人一杯水,自己要有一桶水”的时代已经过去,具有这样水平的老师已经不能胜任现在的教学了,所以,我要努力提高自己的专业水平,不做一名落伍者。

二期课改中强调整合,那么对于老师来说,必须具备各方面的能力,“给人一杯水,自己要有一桶水”的时代已经过去,具有这样水平的老师已经不能胜任现在的教学了,所以,我要努力提高自己的专业水平,不做一名落伍者。

1、 教师要成为倾听者、观察者

在幼儿园的一日活动中,伴随着大量的言语谈话,信息交流,其中包含了许多能促进幼儿发展的内容,而这时教师就应该是一位细心的观察者,去倾听幼儿谈论的热点话题,及时捕捉幼儿的兴趣热点,分析幼儿的探索需要,从而确立起幼儿感兴趣的主题。如在预设主题“温馨的家”活动中,当时,我让幼儿调查家里爸爸妈妈的名字、年龄等情况,以便幼儿在交流介绍时丰富知识,在幼儿相互交流介绍时,当石君文小朋友介绍“我爸爸开火车的”时,杨陈涛小朋友就很自然发出了提问:“是不是和电视里一样的?”紧接着其他小朋友也发出了提问:你爸爸本领大吗?等等,针对孩子好奇心,我就专门组织幼儿“爸爸妈妈本领大”的讨论。根据孩子们的提问,我进行了归纳整理,寻找孩子们的关注热点,于是“爸爸妈妈的本领”,这一活动就生成了。

2、 教师要成为幼儿的促进者

在幼儿园的一日活动中,幼儿随时都可能会产生许多问题,但由于年龄的特点和经验有限,他们往往还不会归纳事物的特点,这时就需要老师及时的介入和引导,是探索深入下去,从而促进幼儿的主动学习,如有一次吃过中饭,我带领幼儿在幼儿园中散步。那天,阳光明媚,小朋友们在阳光下自由的玩耍,我发现许多幼儿都在做踩影子的游戏,他们对影子非常感兴趣。于是我组织幼儿去找影子,找找自己的影子是怎么样的?由于时间关系,那时幼儿回答的答案是影子是黑色的,跟我长的一样,我走影子也会走,我停影子也不动。小朋友们都睁着眼盯着我,并问:“老师,怎会会有影子的?”在我的引导下,幼儿开始懂得有阳光的地方才有影子。在观察、游戏中,幼儿找出了答案,他们兴奋的跳了起来。

二期课改的宗旨是培养孩子的探索精神、创新能力,培养孩子学会学习,即具有收集信息、解决问题、交往、思维和表达表现的能力。在这方面,我觉得我还需要不断探索和研究,以期待取得更好的成效。

 

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