研修心得体会
当我们积累了新的体会时，可以记录在心得体会中，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编精心整理的研修心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
研修心得体会1
经过研修，我发现自己对培训的认识越来越清晰。以前，上网给人的印象就是聊天、游戏，偶尔是在需要时上网查找些资料，拼凑点东西。而好的教育论坛却不是这样，它是一个现代化的、跨跃时空、地域界限、多层面教育工作者共同参与的网络交流互动平台。在那里可以和全国各地的优秀教育管理者、教师、教研员、教育专家学习、交流、探讨。在那里可以遇到好多的名人、专家，可谓人才济济。在那里也可以常能获得最新的教育教学改革信息和成果。在感受着这些名师、专家们的精彩的同时，我也会被一些不知名的一线教师们的真实、鲜活的反思案例所感动，课程改革的酸甜苦辣在那里都可以品尝到。
应该说在网络中学习，也是另一种形式的实践，是在体验着别人的实践，感受着别人的内心思考。在网络的学习过程中，我还从中学习许多书本上学不到的知识。最近，天天在一定时间学习，并参与其中，这样对自己的帮助很大。每天我都记一定的学习笔记，写下当天学习心得，坚持下来发现收获颇丰，我也喜欢上了这种学习方式。通过这次学习使我的认识有了很大的提高，对我的工作有很大的帮助，从中学到了很多处理问题的方式。每看完一个案例，都会带给我一些不一样的思想，让我反思在自己的工作中若是出现这样的问题应如何去处理。把所思所想记录下来，这样慢慢积累，发现自己也学到了不少东西。网络是个新天地，那里有学不完的知识。网络是科技信息的大全，漫游其中，
仿佛走进大千世界，你需要什么，那里就有什么，就看你有没有本事从哪里找到。这几天我清醒的认识到自己需要学习的东西太多了，只要树立终身学习的态度，才不会落伍，才能与时俱进，永不言败。在以后的工作中，我要加强网络学习，把学到的知识应用到工作当中。
几年的.生物教学,我自认为是扎扎实实，把课本吃透了，但是，经过了这几天的培训之后，我才发现原来自己对课本的理解和认识依然是停留在了肤浅的表面，对很多深层次的内容和思想我都还没有领会到。到今天本来觉得薄薄的几本书，我现在刚刚意识到它的博大精深。
首先，对教材编排的理解更深了一步。我们刜中时的教材编排就是先植物后动物然后才是人，而现行教材是完全打破了原来的教材编排次序,一直以来我都觉得这种编排别别扭扭的，不如以前的教材编排合理。经过这几天的研修，我终于明白教材为什么这么编排了，现行教材更注重生物与生物圈的关系，看问题的角度更宏观一些。
第二点，通过培训我认识到教学中应该贯穿地培养学生的科学素养和人文精神。比如生物的结构层次，讲完了动物的结构层次、植物的结构层次和单细胞生物，这时候最好让学生自己总结一下它们的共同特点，那就是都是由细胞构成的。以前总是给学生灌输细胞是生物体的结构和功能单位，而如果在这里让学生自己总结一下的话，学生的理解就会更深刻。
第三点，三人行，必有我师。这一次研修是全省一起迚行的，通过和其他老师讨论，看其他老师的优秀作业和优秀的文章。自己学到了很多有创意的教学设计，一些非常成功的教学经验弹指一挥间。虽然很累，但是我们学习的却这么香甜。在我们的眼前，刜中生物新课程已经闪耀着它最灿烂的光辉了。十天的学习，对老教师是一次教学观念、教学能力的提升;对新教师是一次新课标学习的头脑风暴。观看课程、提交作业、作业点评、在线研讨，课程改革的培训套餐，让我们大开眼界，赞不绝口。“创新是一个民族的灵魂”，刜中课程的创新之路，决不会一帆风顺，任重而道进，但我们依然要坚定前行。他山之石，可以攻玉。我们有理由相信：在今后的刜中生物新课改教学活动中，我们每位老师心中都拥有一盏不灭的指路明灯。在研修中深思的我们，在研修之后沸腾的我们，将满怀热忱，带着对新课程的憧憬，走向校园，走向讲台。
研修心得体会2
通过这次培训令我感触最深的是——网络的神奇，是网络使有了展示自己的平台，是网络使教师足不出户就掌握所有教师的作业，是网络使我们更快的掌握更多的信息，是网络使每一个教师、学员主动的探究学习，互帮互助，感觉学风那么浓，每天都咨询如何上传作业，徐老师不厌其反的讲解，真是难忘的一幕。感谢这次培训给我们带来网络的魅力，感谢网络给我们带来的和谐和愉悦。
虽然只有短短的几天时间，但我的心灵却感受到了强烈的震撼，发生了一次思想和灵魂深处的蜕变和重生。短暂的几天学习生活却让我仿佛又回到了久违的学生时代，也使我的成长历程又迈上了一个新台阶。通过几天的学习修炼，让我增长了见识，学到了许多书本上学不到的知识。
例如计老师的《政策法规与师德修养》讲座，通过她的诠释，反思自己的平时工作，确实 又如，黄立华老师的《班主任的心理健康教育技能》讲座，通过她的讲座，使我明白对学生的`爱不是盲目的爱，应该是科学的。应该有理性在里面，有策略、有方法。下面的《瑞丽的故事》和《孩子和羊》这两个故事从正反两个角度诠释了爱的教育要讲求技巧。让学生即使在受到严厉惩罚时，仍能体会到老师的爱。不能说表扬就好，批评就不好，不好的是不关注你，漠视你。爱的反义词，可以说是恨，还可以说是淡忘，“格式化”了。另外，我与黄老师有同感的地方既是对“皮格马利翁效应”的认识，我曾不止一次读过这个故事，我一直认为这一理论，对于班主任工作太重要了。因为信心，对于教师，尤其对于一个班主任，一定要树立这样一个信心，通过教育，学生一定能够成才；通过努力，我一定能教好我的学生。我们要相信自己的能力，相信自己能把教育的工作做好；同时我们也要相信我们的学生能够有好的发展。我们可以试想一下，假如你的一个学生不是很好，身上有许多坏毛病，他很需要你的帮助。如果你压根就不相信能教育好他，那么在教育的过程中你也很难付出更多的努力，自然就不容易教育好他。反之，如果你相信通过你的努力，一定能教育好这个学生，那么即使在教育的过程中出现各种各样的困难，你也会努力克服，想办法去解决，因为你相信能够教育好他呀！教师的信心就是这么的重要。我在平时的教学中，就有许多学生，在我这种信心中成为一名优秀的学生。故此你的讲座给我留下了“润物细无声”的感觉，真的十分感谢，你给予我的收获，我会把这种技能带到工作中，在学生身上生根，发芽，开花。
此外，听了其他各位教师的讲座：丰富了我的理论知识，让我对班主任工作有了更深一层的领悟，真是“听君一席话，胜读十年书”。他们诙谐幽默的语言、深入浅出的讲解、博学机智的底蕴、平易近人的仪表给我留下了深刻的印象。正如我们平常所说的：无情不感人：无笑不诱人；用感情激发感情；用智慧点燃智慧；用灵魂塑造灵魂；用人格造就人格；用生命提升生命。
研修心得体会3
我是一名一线的幼教工作者，在幼教的职业道路上已经闯荡了5年之久，5年之前选择幼教是因为我爱孩子，喜欢那单纯的职业，当我实现了自己的愿望后，我才知道幼教这个职业是那的辛苦、老师更是百般武艺，说不上样样精通，但也样样都得会，那真是琴棋书画，样样都得行。让我深深感受到自己肩负的压力和使命，国家对我们的大力培育，是让我们通过专家引领和自主研修，达到自我成长，并学以致用，成为农村学前教育改革和发展的开拓者、成为幼儿教师发展的引领者、成为教学和科研的示范者。面对这样的使命，我不敢有丝毫怠慢，抓紧每分钟的学习，认真观看、学习每堂课示范课的精髓，学习快要结束了，让我重新接受了一次系统的理论学习和专业提升的机会，我觉得自己的收获是沉甸甸的。
通过这次国培，既让我们看到了幼教事业的美好未来，也让我们体会到了现实的真实存在，现实告诉我们：作为幼教工作者必须与时俱进，坚持学习，勤于研究，善于发现，才能胜任。作为一名幼儿教师，要学习的东西实在是太多了，只有不断的学习，才能有不断的提升，不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，恪守教师的.职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会努力去工作，丰富自己，提升自己的专业知识和教学水平，我会把这次培训的所想、所得、所思融入今后的工作中，这既是学用结合的要求，也是自己肩负的责任。自己唯有进一步修心——修行——修能，才能真正做一名学以致用的实践者、先进幼教理论的传播者、教师专业成长的引领者。
感谢这次难得的培训，感谢培训专家的付出，使自己受益匪浅，启迪良多，这次培训虽然安排在工作中，时间紧有点累，但我还是从专家教师的精彩讲解中，学到了很多，也懂得了很多。今后，我肯定要以这次培训为动力，不断的充实自己，把专家们抛下的“石头”变成玉。为幼教事业的明天会更加灿烂，我愿在这快乐而无止境的学习探索中去实现的自己的梦想。
研修心得体会4
课堂教学中应以促进学生发展为目标。指国家颁布新课程标准中读懂所明确规定的学生必须掌握的学科记住知识、基本技能及学习能力和相应的思想品德。是基本要求，是教学质量的基本体现。知识与技能最终目标明确，能够较好地已经完成知识目标，使学生理解阿基米德原理的内容，并了解得出的投资过程。从过程方法上看：教师注重了浮力的大小与哪些因素有关的实验探究过程，并通过学生的自主选择思索的内容，亲自动手体验探究整个过程，培养了学生的科学探究的能力。
从情感态度价值观上才看：让学生体会了只是根据生活感受得到的经验，未必是科学的，培养了学生科学研究风险问题的养成意识，通过对阿基米德原理得出过程的真实再现，达到了用物理学发展史来提高学生们学习学生家长物理的兴趣的目的。在课堂教学中，应具体有层次性和可操作性，并反映本学科的特色。课堂教学中体现在学生充分体现的主体性。
教学策略和方法使学生能主动学习。教师情绪的.整体状态，能看出教师设置的教学数理化情景是否达到了激发绝大多数学生的学习动机，如果在此环节出现明显问题，对于学习动机不是很强的中学生初中学生而言，直接影响的整个课堂教学的精准度，使学生的及早参与的面不够、可以参与的程度不够深刻、不能够长时间保持柔和的精神状态。同时学生的状态情绪也能反映教师的情绪状态和师生之间的情感关系。参与的程度方面，基础教育主要看出教师英语教学基本功是否深厚，能否把握住知识技能转化的关键环节从而中其为深刻的问题情景，促进学生的深入思考。
学生的参与面方面，可以看出教师是否把学生当成学习的当作主体，教学策略的选择是否围绕着改变学生的学习方式为核心的教学理念。同时也能看出教师的组织策略是否得当，能否适时地抓住学生的心理状态，在学生需要自己研究或须要自己研究的时候，为时间高中学生提供恰当的学习交流的时间和空间。恰当的点拨形式有利于课堂教学的效果学生情绪状态持续持续性的时间方面，体现了教师的课后设计的连贯性和一致性，也可以从情景设计的连续性和教学组织设计者策略的艺术性上权衡，一堂优秀的课，开始实施课堂教学施行的整个过程如行云流水，而这种课堂，教师在学生的情绪要低落时教学能够通过有效的情景设计和总是组织调动家长的学习情绪，将课堂氛围提升到高潮。
教学能力上用看教师应该具备良好的教学基本功。课堂教学能比较稳定地对课堂教学进行组织、管理和监控，根据课堂公开课上不同的情况调节课堂节奏，教学容量适当，教学结构清楚，时间安排合理，课堂应变能力强。现代教学全球定位系统、演示实验以及教具适度的运用适时适量，且操作规范熟练。语言规范、精炼、简明、生动;板书板画设计合理，字体规范。
课堂评价上看教师对学生的即时评价应具有发展性和激励性。关注激励性教学策略主要看教师能否对学生的学习过程及情感、态度及时给予为人所知的值得一提反馈，发挥课堂评价对学生学习的导向、激励、诊断和反思提高的作用。一个能促动学生情感学生的评价，可能会改变学生的一生。
好的是师生共同建构学习主体的过程，它通过多样、丰富的交往形式，有意识地培养心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理畅享，感受到课堂生活的乐趣和愉悦。
研修心得体会5
我于参加远程教育学习。在当今世纪，网络技术发展迅猛，它在我们生活的各个方面都产生了一定的影响。而我经过一段时间的学习，回想学习过程中的自己所付出的努力及得到的收获，使我感触颇深。
经过一段时间的学习，知道了自己掌握的知识还是太少，应该学的还有很多很多。正如我们古人说的：活到老，学到老! 而通过远程教育培训，我进一步掌握了信息技术等有关基础知识及其应用，虽然不是面对面教学，但我依然觉得很充实。因为我在这轻松的学习氛围中学到了必须掌握的知识和技能。远程学习与学校学习有所不同，它是完全考自主自觉的一种学习方式。我认为要取得一个好成绩，必须有端正的.学习目的。我是一名中学教师，为了是自己综合素质得到提高，也为了自己不被社会所淘汰，一直摸索着不断创新，不断学习来充实自己。为了进一步提高自己，我直接选择了“继续教育”。
远程教育可以自主的分配时间。在工作和生活的各种压力面前，我们很难保证每天有固定的时间参加业务学习，而远程教育恰恰在这方面给我们提供了方便，可以让我们根据自己的业余时间合理的安排学习时间，完全不受时间限制，更好地提高自己的业务素质。从人才培养上讲，远程教育资源因为在教学、管理、学习方式等教学环节上与一般教学不同，从过去以课堂教学内容、教材、教师经验等为主的课堂教学转变为一种包括各种网上课件，充分利用网络资源优势，能够达到应有的质量和效益。学习过程中的疑问可以得到老师的全面解答，由于参加的是远程教育，因此我尽力掌握这种新型的学习方式。开放教育的面授是指导性的，而且进度很快，如果全靠指导老师单面指导是远远不够的，这就要求我们必须充分利用各种辅助课件，把自己在平时中遇到的困难通过上网查询相关内容、发送电子邮件在网上与老师、同学们对学习内容进行相互交流，掌握最新的学习动态，对于象我们这样的上班一族来说，学习的时间分配更容易把握。
学习我不仅学到了许多专业知识，首先是自学能力：远程教育学习当中主要是依靠自学，由于我们主要是利用业余时间进行系统的学习，这就要求我们对所学知识进行自学，将自学中遇到的问题在系统学习时集中提问，老师集中答疑，这半年来充分地锻炼了自己的自学能力。自学能力提高不仅体现在电大的学习中，在工作中也充分体现了这一点，以前对业务知识的文字性文件总是不知其所云，通过远程学习之后，能够充分理解其中意思，从而也提高了自己的工作质量，为自己今后的工作打下了扎实的基础。
其次是业务水平，从事初中教育不紧紧跟随时代的发展，那就一定会被时代所淘汰，通过学习远程各种专业知识，我掌握了最新的教育思想和教学方法。
在这半年的学习中给我的感触还有很多很多，很难用文字一一表述，给了我这次学习的机会，也感谢老师们给我的支持和帮助，在今后学习中，我一定加倍努力，把学习到的知识投入到工作中，以更好的提高工作质量和效率。以上就是我学习远程教育经过一段时间的来的几点体会。我相信，只要不断地继续努力和学习，就一定有意想不到的收获。
研修心得体会6
心如花木 向阳而生
走出校园，风华正茂。怀揣教育梦，正想一显身手，蓦然发现：自己身处穷乡僻壤，学生畏畏缩缩，方言肆虐，连正常的交流都成困难。你是否因此而沮丧、颓废?是否埋怨环境制约了你的发展?
有一个人的成长，有力地反驳了你的悲观论。那就是覃丽兰老师的`成长历程。12年，整整12年，她身居国家级贫困县，与侗族孩子学习、生活在一起。连当地人都不大认同自己本民族的文化时，覃丽兰老师却带领她的学生走街串巷，深入发掘侗族文化，由此成立并出版了杂志《石板路》。
简单的事情重复做，你就是专家。重复的事情用心做，你就是赢家。用心的事情坚持做，你就是大家。覃丽兰老师用心做了，做出了成效，成为了人们敬仰的大家。20xx年，她被评选为《教师月刊》封面杂志人物；20xx年，覃丽兰撰写的《乡土班级》成为民族教育的范本……
面对悬崖峭壁，100年也看不出一条缝来。但借斧凿，能进一寸进一寸，得进一尺进一尺，飞跃必来，突破随之。教育专业成长之路，道阻且长。行则将至，行而不辍，则未来可期。20xx年，制定我的微计划，培养我的微习惯，坚持我的微行动。心如花木，不断为自己赋能，求真，向阳而生。
研修心得体会7
我认为，做一名现代化不落伍的老师，应当主动顺应素养教育要求下的角色转换，要用进展的目光看同学，同时，不断的充实和提高自己的力量，完成自身的持续进展，终身学习，不断进步，这是新时期对老师的要求，也是为人老师的重要内容。
从前我的认识就是春蚕到死丝方尽，老师的工作确实需要奉献。通过这学年的校本培训后，我又认为新课程中有爱心，有创意，能够扩展教学资源，对同学自主学习，终身学习产生影响的具有注意人文关怀的老师。如关于真才实学的老师。或许给同学一杯水，自己首先得有一桶水的说法已经有些过时，但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的活水，又有何不行？同时，伴着信息时期的到来，同学取得学问的途径也越来越广泛，以同学为友，甚至以同学为师都是必定趋势。只有这样，才能感染同学勤学善思。也只有这样才能更和谐地与同学相处，才能成为同学心目中的好老师。
首先，对同学胸怀要博大，情感的体验要微小，没有理由要求每个同学喜爱我，但我必需喜爱每个同学。师生关系和谐、融洽，同学感受到老师对自己的肯定，便会主动亲近老师，乐于接受老师的教导，使师生心灵沟通，从而激发同学学习的主动性和制造性。
其次，老师对同学的影响是长远性的，影响不是一时的，而是长远的，所以老师的`一言一行对同学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，同学都喜爱模拟，将会给同学带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为同学做出典范，但凡老师要求同学要做到的，自己首先做到；但凡要求同学不能做的，自己坚定不做。严于律已，以身作则，才能让同学心服口服，把你当成良师益友。
如今，我有了更理智的看法，老师们不能再像一部部快速老化的汽车超负荷地在大路上疾驶，社会应当重视老师资源的可持续运用，在老师中大力提倡科学、文明、健康的生活方式。如从前看电影《烛光里的妈妈》的场景时，我感受颇深：在许多人的印象里，优秀老师的形象无外乎就是起早贪黑，废寝忘食，一天到晚泡在学校里，几乎没有属于自己的时间。他们的身体大多不好，有的带病上课，甚至当场晕倒。
他们没有天伦之乐，老人卧病在床，却不能侍奉左右；活泼可爱的孩子没人带，只能反锁在家；亲人过世，却不能赶回家见最终一面。老师是凡人，不是覆盖在崇高光环中的圣人，老师不应是站在讲台上拖垮早已患病的疲惫身躯，而充当同学含泪学习的崇高典范；老师也不应无情地把正发高烧的子女留给年老的父母，自己却被颂扬为舍小家、顾大家的优秀典型。依靠透支健康来获得事业上的胜利，无疑是杀鸡取卵。
总之，通过这学年的老师校本培训学习，使我深深地体会到做一名让领导放心、同学满意、家长信任的好老师就是要以热爱事业为核心，把热爱同学视为灵魂，在构建师生和谐关系的基础上不断进取。
研修心得体会8
转眼间，我踏上教师这一工作岗位已经两年了，两年来在校领导和同事们的指导、帮助下，在实践教学中我不断地丰富自己，充实自己，也取得了一些成绩。但时间越长我越是发现自己身上还存在着很多不足，例如自己理论书籍看得较少，功底较薄；教学经验不足，基本功不够扎实；总感觉时间、精力不够，每天都过得很忙碌，没有时间进行学习、充电，不善于总结和整理……在新课程改革的背景下，尤其是在这次研修学习之后，我明确地制订了个人专业化成长的规划。我要学着改变教师的角色与教育教学的行为，试图探索自己作为一名小学语文教师专业化成长的策略，规划如下：
第一、确立明确的发展目标。
选择什么样的目标，就有什么样的成就，有什么样的人生目标对一个人的成长发展具有巨大的导向作用。许多名师的成长、成功经历和本模块视频中专家的个人经历介绍充分印证了这一点。
第二、树立积极向上的心态。
一个人如果经常处于积极的心态中，他在每一个困难与问题面前看到的将是机会和希望。成功始于觉醒，心态决定命运。
第三、有坚定的教育信念。
教师的教育信念决定着教师工作和生命的质量。正如苏霍姆林斯基所指出的：“在学校全部教育现象极其复杂的关系中，最宝贵的东西是什么？教师的信念——这是学校里最宝贵的东西。”
第四、坚持学习提高自身素质。
1.坚持练基本功。众所周知，语文教师的基本功就是指“三字一话”，即粉笔字、钢笔字、毛笔字和普通话，是语文教师区别于其他教师的`主要特点之一，是语文教师必备的技能。这是传统的技能，要不遗余力的继承与加强；
2.坚持读书学习 。语文是最具综合性的，它的知识内容涵盖极大。因此要求我们语文老师应该对各种知识进行广泛涉猎，努力使自己成为一个“杂家”。让阅读成为我们的生活必需；让书籍成为我们的精神伴侣；
3.坚持写作。 “读”是“写”之源泉，“写”是“读”之升华，读写结合，成长的步履才会稳健。写作，应该成为语文老师的另一种生命形态。
第五、养成反思的良好习惯。
教师职业生涯是一个不断探索、实践和反思的过程，反思应当自然而然地成为教学的一部分。在繁忙的工作之余，坚持写教学反思、教育教学随笔、教学日记，及时记录下自己的成长，将有利于我们总结教学经验，促进个人成长与发展。
第六、始终如一，勤奋执著。
成长是向着同一个方向连续攀登、不断超越的过程，必经“艰难困苦”，方能“玉汝于成”，因此，要想成为一位优秀的语文教师，勤奋和执著，一个也不能少。
蛹的成长，需要在黑暗的壳子里积蓄力量，默默坚忍，痛苦裂变，最后才能突破自我，羽化成蝶，翩然而飞。人亦然。在教师专业化成长的道路上，我肯定会有困惑甚至是失败，但我坚信，只要我始终坚持想要成长的信念，终将有所收获。
研修心得体会9
一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习。吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会：
首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察。分析。判断。思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其的`优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。
其次，教研从生活中来。事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片〝好好好〞的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪。第三，教师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊！教师口口声声要求学生认真写作文，写出好作文，然而教师都不以身作则，带头写出优美的文字，那又怎么能让学生信服呢？认识到这一点，现在通过研修学习，我又开始爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。第四，听。评课。每周坚持至少听1—2节课，同时作好听评课记录，课后及时与授课老师进行反馈。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。第五，校本研修伴我人生成长。校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉。教师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。
研修心得体会10
开学前我有幸参加了在北京为期六天的培训，聆听了专家教授的讲座，参观了北京的史家小学。
通过这次研修学习，我深深体会到北京成功速道教育技术研究所领导、老师的热情，感受到我们学员集体大家庭的温暖。
也感受到为我们进行讲座的专家学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神和热情开朗、平易近人的魅力。
作为一名教师，我每天的感觉是幸福而又充实的。
因为每一天都要面对不同风格的专家，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的绽放。
专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。
他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。
虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。
培训中有很多专家的经典语录给我留下深刻印象，现摘抄一些经典中的经典供我们再次回味：
张巨河：孩子们并不缺少他们的优势智能，缺少的往往是我们对他们优势智能的发现、挖掘和利用；一个人最可怕的是他不知道他不知道。
赵丽泓：你告诉他的叫知识，他自己探索出来的内容叫智慧。
冯红：教师要勇敢的进，适时的退；教师要美丽、快乐、智慧的工作；不仅全才是才，单项突出也是才。
丁榕：教育的艺术不在于传播本领，而在于激励、在于唤醒、在于鼓舞；教师要把做事变成想事。
回味着专家的讲座，咀嚼着经典的语录，思考着研训的体会。
总体来说有几点体会：
一、更新教育教学观念
通过学习，我深深地认识到要想跟上新课改的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。
在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的`“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。
当前，面对新课程，新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。
在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而要根据学生身心发展规律，年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式，方法。要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学。
同时还要改变对学生的传统看法，要遵循教育活动的规律，充分注意学生的差异性，潜在性，努力提高学生学习的主动性。
我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围，才能构建“幸福课堂”。
二、修正错误理念
培训之前我一直轻视德育，认为德育与教学关系不大。
听了冯红和丁榕老师的讲座，我重新认识了德育与教学的关系。
在现实生活中，往往很多教师（包括我）都把智育放在首位，重学习，而轻德育，把学生考试成绩放在第一位，只要学生成绩好，能考上重点学校，就是优秀学生。
自然老师就是优秀模范老师。
重智育轻德育的现象，到目前还是没有得到实际合理的解决。
丁榕老师报告中说：老师的一句话可以毁掉孩子的一生，也可以挽救孩子的一生。
由此可见德育工作的重要性。
有才无德不可用，无才有德难作为。
在以后的工作中，要真正的把德育工作放在第一位，真抓，抓实，最终才能成就学生的幸福人生！
三、坚持终身学习
随着我国教育现代化工程的不断推进，以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，猛烈地冲击着各学科学科的教学。
在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。
在信息时代，教师只有不断地学习，包括学习专业知识和教育理论，才能随时更新储备知识，才能在课堂上收放自如，不断创新，才能调动学生的兴趣，参与课堂教学，才能取得建好的教学效果。
作为教师，我们应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。
我们应该成为终身学习的楷模。
只有教师学会读书，才能教会学生学会读书；只有教师的知识不断更新，才能使学生的知识不断更新；只有教师学会终身学习，才能教会学生学会终身学习。
四、拓宽教学视野
通过培训，我学到了更多提升自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。
作为一名教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长；要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运；要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。
学习归来，拿出学习笔记回顾北京研修的点点滴滴，我突然感到自己身上的压力变大了。
要想不被淘汰出局，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师。
相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。
角色的转变：带着各种期盼，我们又重回课堂，认识自己，渴望着一周的头脑风暴后让自己对教育有一个更新的认识。
参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，认真的聆听和记录，如饥似渴地接受着新鲜的理念。
大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。
重回课堂，做了学生，更深刻的体会到孩子渴望老师的理解、包容与关爱，孩子们接收信息的能力不同，发出的信息就会千差万别，对于不同的个体，我们不要急于向学生要结果，给他们时间，给他们充分的尊重，理想的种子一定会自由的生根，开花，结果。
成长中的自然之道：孩子的成长跟自然界中的事物是想通的，是有规律的。
犯错—知错—改错，这便是他们的成长之道。
我们知道，教育是让每一粒种子都找到自由成长的空间和土壤，按照自然规律，换一种教育方法，会有意想不到的效果。
专业发展的必要性：作为教师，不但要有专业知识，还要具备专业能力。
教师的专业知识包括学科知识、学科教学知识、学生发展知识和通识性知识。
通过学习，以前不被我们重视的学生发展知识，却是最不容忽视的。
在专业能力上，也要针对孩子的个性特点，认知水平设计教学，对孩子要有充分的了解，老师们往往因为要求过高导致孩子被否定，从而使孩子自暴自弃，最终被废掉。
设计教学时，我们要引导孩子搜集证据、观察研究、归纳总结，培养孩子科学的严谨性。
在设计教学中，教师还要学会“偷懒”，避免教师讲得多，学生记得少，要让学生学会学习，达到触类旁通。
“万事皆有道”。怎样找到这个“道”，这就要求我们教师在教学设计中抓好关键点，以点带面，通过孩子自己的活动，掌握新知，这样的学习才会印象更深刻，掌握得牢固。
研修心得体会11
小学英语教研员研修及三年级教材培训会活动。本次活动在临沂金雀山中心小学会场举行，在历时三天的学习活动中，我们共听了三年级的7节课听了两位专家报告及三年级教材编者xx老师的详细教材分析，讲课教师为我们呈现了新颖、精彩的课堂。他们对英语教学的激情与执着深深地感染了我，他们设计的视频课件更让我感受到了名师的魅力和风采。三天的时间安排很充实，第一天下午我们观摩了来自广东省东莞市莞城中心小学的邓凤娇老师的一节课以及她精彩的说课与解析。让我学到了很多。为我今后的教学起到了很好的引领作用。尽管有点坐得累但我还是很高兴，因为我的疲劳会被那精彩的课堂给转移。那精彩的课堂会把我带入真正的情境中去体验到学习英语的乐趣。在回程的路上我还是在和大家讨论心得，意犹未尽。由此可见，这次的活动真的让我受益匪浅的。
每一次参加学习活动，我都是抱着一种学习的态度前往的，这次当然也不例外。在这次活动中，几位授课老师上的研讨课也都很好的展示了自己的个性与特点，在所听的课型中我最关注的就是Leetersandsounds教学，一共有两位老师为我们展示了本部分教学。我听得非常认真。这两位老师用不同的方法组织了教学，但最终都达成了字母教学的最终目标，都是从字母的音形序三个维度去进行练习的。这两节课给了我很好的示范与指引。特别是蒙阴县桃墟镇中心小学的孙海萍老师的课给我的印象最深了。无论是课件的设计还是她的教学构思无论是她的台风还是他的基本功都非常值得借鉴和学习。另外，xx老师详细的教材分析和精彩实用的教材教法也非常好。
总之综合起来，我主要体会到了以下几点：
1、注重英语语音教学是大势所趋。特别是字母教学一定要扎实。使学生通过英语学习形成初步的自主识词能力，综合语言运用能力等，从而促进学生的心智发展，提高综合人文素养。注重三维目标的落实。作为英语教师一定要精心组织自己的课堂。做到有的放矢。“授人以鱼不如授人以渔”。
2、巧妙的穿插游戏、chant教学，紧张而有序有节奏，时刻牵引学生的注意力。在我自己的课堂上，我也会使用一些方便的游戏来提高学生学习的兴趣，但学生的注意力仍然会在最后十分钟特别分散，如何能够时刻牵引学生的注意力也是我最近一直研究的一个问题。在这次活动中，邓凤娇老师的课给我很大的震撼！学生是从开头一直认真到最后，效果特别的好。我就想，同样是活动，为什么学生的反应会有不同呢？这原因一定出现在游戏的组织实施者教师身上。合理的'运用TPR活动，让学生手，脑，嘴乃至身体一起动起来，这样就不由得让学生不注意听讲了。邓老师和孙老师在一上课就先用学生感兴趣又与本课有关的歌曲师生齐唱来拉近和学生的关系，及时的唤起学生的注意力，这种方法让我感触颇深。
3、正视多媒体在课堂的作用，经济的发展，很多学校都安装了多媒体设备。在我们学校，只有七个班安装了多媒体。自从有了这样先进的设施，我的确感觉备课的负担小了。教学更形象具体化了。学生也对英语学习也更有兴趣了因为学校购买的有相配套的教学课件，我们不需要想破脑子去设计情境了，因为利用投影，学生可以很容易把一些抽象的事物具体化。尤其无论大小公开课，精美的课件也成了课堂的一大亮点之一。
总之，这么近距离的接触这些名师与专家，记录他们的课堂，聆听他们先进的教学方法，品味他们睿智的语言和深邃的思想。我想在我今后的教学中可以借鉴使用的东西很多。邓老师的课让我受益匪浅，她教态自然活泼，语音语调准确自然，注重师生互动，充分调动了学生的积极性。教案的设计很有梯度，脉络清晰主题鲜明围绕farm
组织教学，利用farm展开本课又以设计自己的farm作结。练习方式由浅及深，循序渐进，充分展示了一节独具匠心的观摩课，让我对英语内容的建构第一次有了认识。指导我去思考和学习。邓老师的课很有激情、亲和力和感染力，重点突出，从学生实际出发，充分调动了学生的积极性。如何让孩子们把书本上所学的运用到日常生活中，使英语生活化，使英语真正发挥其交际的目的，这可能是我们所有老师需要去思考和研究的主题。这次学习，真有一种“余音绕梁，三日不绝于耳”的美妙感受。
时间如白驹过隙，三天的学习很快就结束了。通过这次活动让我明白了英语课到底要给学生带来什么，绝不是表面的热闹，而是要让学生能够真正体会英语语言本身的魅力，以及学以致用时随之而来的幸福与喜悦。我要把这些思考和反思运用到自己的教学中去，努力的提高自己，创造优质、高效的、实用的、扎实的课堂。
研修心得体会12
供电所长管理着一个供电所，是兵头，又是将尾，是指挥者也是监督者。做一名合格的供电所长，还应该提高自己的能力，注意自我反思，要辅助上级，完成各项管理职责。通过此次培训学习，作为一名供电所长我相信自己能够顺利有效的开展各项本所的工作。下面是我的几点思考：
第一，比别人多做一步，多想一点。大部分农电工文化程度不高，因此，要加强方法上的落实，主要也就是所长起到好的带头作用，有了好的标榜，自然能认真务实把事情做好。在现状和目标之间，存在储多流程，诸多环节，流程和环节中就会存在这样那样的.问题，需要我们作为管理者规范，去标准化，从这个意义上来说，我们作为供电所长，就应该比别人多想，多做一点，多走一步。
第二，执行力要强。通过这次的培训，我了解到执行力的提高，注重两个方面。一是标化和量化，没有量化就没有执行。我们的制度要尽可能的量化，并形成体系，二是态度，我们作为供电所长的带头，必须起到示范效应。
这次的培训，我深刻认识到供电所长不仅要善于沟通，注重执行，关注细节，带领团队，还要掌握足够的技能，与人共事的能力，同时供电所长要明确自己的角色，设定一个共同明确的目标，带领大家朝着这个目标制定方向，有计划，有步骤进行的实施。
研修心得体会13
经过一学期的校本教育和其他培训方式、持续教育方式，本人谈校本教育的三个问题。
一、校本教育的重要性
校本教育作为教师继续教育的重要形式，适应当前教育改革和开展是深化我国中小学教师继续教育开展的重要途径。
〔一〕校本教育有助于提高教师的实际教育能力和水平。
《中小学教师继续教育观定》明确提出了我国中小学教师的继续教育。
性格和目标：“中小学教师的继续教育是指获得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质而进行的培训。”
“中小学教师的继续教育要集中在提高教师进行素质教育的能力和水平上。”
教师参与继续教育表示：“其学习目的不是提高自己的学术水平，更重要的是提高自己的教育水平，直接为教育效劳。”
“中小学教师在职培训的价值最终通过对学生学习成绩的影响来表达。”
决定中小学教师继续教育应反映实施优质教育效劳、直接教育效劳、对当前学生学习成绩的影响，继续教育的资料和形式应具有针对性、实效性和灵活性。应该有助于解决中小学当前的问题。
〔二〕校本教育有助于提高中小学教师的参与进取心。
在成人教育中受教育的人的主体意识很强，当他没有意识到参加训练是一种需要时，效果会不好。也就是说，如果主体活动缺乏，就没有主体的开展。
由于教师的身心开展已经成熟，认知结构必须到达水平，向教师揭示的学习者必须是自我发现问题、自我探索、自我解决、不断进取的个人，必须是在意义上具有较强自我教育能力的自我教育者。利用教师的主体经验发挥主体作用是参学者自我教育和自我开展的前提。事实上，教师在教育机构和培训中心参与持续教育，参与学者经常抱着“我来理解教育”的被动心理。信息流主要流向“教育家、参学者”。根本上几乎没有“参学者质子”、“参学者参学者”的信息沟通和信息交流
校本教育的环境有助于构成教师的主体意识。在训练过程中，第一个教务组在午餐时间不安排上课，分校研修人数少，活动效果可能更好。这样做不仅是明确教师参与的义务和责任，而且是增加教师参与的时机。同时，校本教育主题集中在学校的问题上，与目前的教育及教育实践紧密结合，教师的经验和问题更容易受到重视和关注，教师的参与进取心更强。更重要的是，校本教育有助于满足不同程度的教师学习需求，教育结果可以直接内部化为教师的教育和教学能力，可以转化为实际的教育和教学利益，有助于构成教师继续教育的内在动机。因此，校本教育有助于提高中小学教师参与继续教育的进取心，提高中小学教师继续教育的质量。
〔三〕校本教育有助于弥补继续教育资源的缺乏。
由于各种条件的限制，很多教师不能去高校参加继续教育或参加社会机构的培训，所以校本教育以学校为阵地，交际、内向、开掘潜力，因此，学校、教师都可以根据自己的实际情况采取适当的方式，选择适合需要的资料，有的放箭完成教育任务，是机动灵活的训练方式。
〔四〕校本教育有助于学校学习组织建设。
终身学习是21世纪的生存概念，适应21世纪的社会需求，必须开展终身学习。在许多社会职业中，教师是最先感受到终身学习必要性的社会工作者之一，学校要以学习型组织的建设理念顺应形势变化。在学习型组织中，“学习不再是孤立的活动。人们不必把工作放在一边抽出时间学习。相反，学习是工作的核心，学校是教师学习的场所。因此，要改变过去脱产才能学习的陈旧观念，在教育和工作过程中学习，培养自我，充实自己。”“要刺破组织中可以学习的很多团体，才能开展成善于学习的组织。”校本教育的最大特点是通过学习和工作的有机统一激发学习动机，通过工作能力的变化和工作效果的提高表达学习的价值。同时，通过以学校为根底的教育，加强组织和管理，加强教师之间的合作和交流，加强团结和友谊，相互帮助，相互教育，相互鼓励，学习支持，建立学习型教师小组，促进学校从教师忙于上课、咨询、出题、判断的事务性组织向学习型组织开展。
二、以学校为根底的教育组织
〔一〕校本培训制度化
1、教师开展不仅是学校和学生开展的条件，而且应该是学校管理的目标。学校要认真规划学校教师的开展方向、开展目标和实现途径。这种方案不能只停留在学校领导层的头脑中，要经过自上而下、自下而上的反复，成为明确具体的方案方案。要成为所有干部、教师的共识，鼓励学校成员为这个目标奋斗和努力，使各教师能够在其中找到位置和方向。
2、学校领导要开掘和协调持续教育资源，实施校本教育。
3、教师参与业务培训提高不仅是中小学教师的义务，也是中小学教师的权利。学校要把提高教师参与培训作为依法治教的重要资料，根据《教育法》、《教师法》、《中小学教师继续教育规定》等政策法规创造条件，保障教师继续教育供应的条件。
4、校本教育制度化：
〔1〕校本教育的工作系统，即什么时候、在哪里、什么资料、什么人、什么人参训练、什么要求等，通过制度固定，成为教师群体和个人必须遵守的标准。
〔2〕对检查评价制度、每学年〔或学期〕，对教师继续教育检查评价实施什么、由谁实施、如何实施、如何处理检查评价结果提出明确要求，使之成为制度。
〔二〕、与学校和教师的实际紧密结合是校本教育的根底。
校本教育以学校和教师目前及开展中的问题为出发点，以解决问题为目标，以教育、学习、研究、整合，即即时传达、相互教育相互学习为主要教育方式。
〔三〕，继续教育活动要有其他培训活动的改善和完善。
三、校本教育模式
校本教育的模式要多种多样，把大家放在一起学习，不能称为校本教育。
1、专题讨论会仪式：
参与学校研究活动是各教师教育生活的重要组成局部，研究活动不仅是中小学用来改善教育教学、提高教育教学质量的最普遍的措施和手段，而且还要教育教师最常见、最有效的方式和手段。
将教学、教育、师资有机结合，首先要有提高教师的目标追求和功能定位，其次研究资料要主题化、微型化，一次解决好几次一个问题。以课堂教学研究为例，首先要采用系统的方法对课堂教学要素和环节进行系统分析，然后根据最正确教学原那么，通过一次或屡次教学活动集中解决一个要素或环节的`优化问题。最后，将优化的各要素和链接整合到课堂教学中，有助于改善课堂教学，解决中小学教育问题，提高中小学教师的素质。
2、个别指导仪式：
个别指导仪式是传统的“指导”教育方式。理解地图的教师一般分为以下类别：一是旨在确立正确的职业信念，掌握教材教学方法，掌握根本教育技术，尽快适应教育教育教育的新员工。第二类是教育能力比较弱的教师，目标是改变教育概念，改善教育技术和教学方法，提高教育质量。第三类是新调入学校的教师，旨在熟悉学校，尽快融入教育体系和教师群体。第四类是有开发潜力的青年骨干教师，旨在继承和发扬明宇教师的优秀教育思想和成功经验、教育风格及特长。
3、课题讨论式：
课题讨论式校本教育是组织教师参与教育科学研究、学习新理论、了解新信息、探索新模式、实践新方法、创造新成果、提高教师精神追求、提高教师教育水平和能力。课题讨论式训练是克服教师职业倦怠，促进教师进一步成长的唯一途径，最适合促进骨干教师的提升和开展。对教师成长规律的研究证明：教师成长有两个重要的过渡期。一个是从教育初学者转变为教育能者的时期。二、教育专家转变为学者型教师的时期，教学专家转变为学者型〔科研型〕教师的根本途径是参与教育科学研究。
4、主题训练仪式：
比较主题训练仪式和主题讨论仪式，主题研究仪式主要以研究活动的方式进行，目前侧重于解决教育教学问题。专题教育主要以集中进行班级和专题讨论会的方式进行，重点是全局性、通用性、前瞻性、系统性的问题解决，重点是信息交流。这是比较集中的教育活动。专题教育在时间上可以很长很短，可以是一个小时的学术报告、专题讨论会、持续几个月的计算机学院和英语会话学院。资料中可以针对突出或亟待解决的问题，如师德建设讨论和报告、新教材、新教育法培训、系统性和标准性的研究生课程听课班。指导教师可以是先了解信息或有自己研究成果的校内教师，也可以是外聘的教育干部和专家。
5、资源共享式：
充分利用学校的硬件和软件资源，学校的学校建设为很多教师学习提供了非常好的平台，同时我们学校有很多名词和先进的典范，也是我们很多教师的学习典范。
6、学校管理的个别自学方式：
在学校教师成长的总目标指导下，学校明确规定学习任务，由教师个人实施，各教师根据自己的实际确立自我成才目标、自我定位、自我导向、自我修养、自我开展。促进教师自学，学校要以教师的内在学习进取心为根本，必要时完善制度、检查、奖惩。我们学校的青年教师参加月考是一种很好的自学形式。学校要进取地为教师提供个别自学的条件。所以教师可以学习资料，可以学习时间，可以学习场所，可以学习良好的心境。
研修心得体会14
根据瑞教办师〔20xx〕51号文件精神，结合本校实际，今年暑期，我校组织全体教师参加了为期三天的暑期师德专题培训。本次学习培训以学习贯彻教育部新修订《中小学教师职业道德规范》为重点，以迎国庆xxspan>周年活动为载体，以 “敬业、爱生、奉献”精神为方向，做到目标明确、内容丰富、求真务实。现将本期师德专题培训情况总结如下：
一、组织到位，确保质量。
1、成立师德培训领导小组。为圆满完成本期师德专题培训任务，坚持管理育人，制度管人，特成立暑期师德专题培训领导小组，郑少华同志为组长，郑寅生同志为副组长，项林国、马邦虎、金顺翠、叶品千同志为成员，项林国同志主持培训、考勤、考核工作。
2、缜密制订师德培训计划。为制定出一份切实可行的计划，学校领导率先学习瑞教办师〔20xx〕51号文件，认真组织，突出培训的主题，制定了《湖岭镇二小20xx年暑期师德培训工作计划》在计划中，对指导思想、培训内容、培训过程都做详尽叙述，力求整个培训过程做到可操作性强，以确保质量。
二、各类培训，真抓实干
1、视频培训
8月27日下午，由郑寅生书记主持，组织教师认真观看了陈钱林、金晓涛、项维元、叶海鹤、张薇、陈豪等六位优秀教师的录像讲座品友互动
为使全体教师全过程参与录象培训，学校校长坐阵考勤，认真组织参训人员准时与会，不得请假、迟到、早退。通过学习，大家受益匪浅。
2、集中培训
学校集中培训五个半天，其中郑校长传达市教育工作会议精神和主讲《红烛燃尽皆为爱——追记扎根山区的优秀教师徐立科》。
三、严肃会风，成效显著
这次师德培训，我校坚持突出重点，务真求实的原则。在培训过程中，严格考勤，强调会风。考勤采用点到签名方式，严肃会风，确保教师良好的学习状态。通过学习，要求全体教师在集中学习和讨论的基础上，撰写学习体会，把这次学习同实际工作联系起来。
通过这次培训，我校全体教师对师德建设有了更深刻的认识。 一年一度的暑期师德培训开始了，暑期师德培训是对教师职业道德的一次集训，是教师心灵的一次洗礼，是思想素质又一次充电。作为秋季开学的前奏，师德培训，既是教师的收心会，也是新学期的一次动员会。
教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。 教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的`工程师。
师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。你自己就首先要成为有道德的人。良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。
有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。
（一）、用亲和之心架设教育之桥
我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！
（二）、用无私之心铺就事业之路
教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进取，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。
（三）、用研究者之心搭建教学之梯
在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，因材施教，努力为学生创造一个轻松、愉快的学习氛围。与此同时，我努力加强自己的修养，坚持每月阅读一本与教育相关的书籍，通过阅读和研究来学习一位优秀教师的一言一行，为自己以后的教师之路打好基础。
（四）、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂
中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。
教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学。
研修心得体会15
在广州市跟岗学习培训的这十几天里，我心一直被一股热情冲击性着，我情感的潮汐在时常地滚翻磅礴着。当我们走入一个全新升级的教学环境情况下(从无音课堂教学走入有音课堂教学)，要我切切实实地体会到本身在教育科研层面与她们有极大的差别。根据三个礼拜的现场学习培训，收获颇多，获益匪浅，不但扩宽了我的视线，使我对小学语文教学有更多方面的了解与感受，学得了许多的物品，更为确立了自身的岗位职责及怎样搞好一名出色语文教师，在这里谈一谈此次学习培训的体会心得：
一、真正体会了名师风采
张学青教师不愧是 “优秀教师”的，听了她一节古诗文课堂教学课便吸引了大家。课堂教学真正当然的情况，一环扣一环的节奏感，对不一样层级学员的掌握，精妙及时的评价，随便处便呈现的真功夫，非一日之铸就。在课堂教学中，李老师十分重视学员行为主体个性化，激话学员造就潜力，追求完美全面的发展的语文素养，塑造学员崇高人格特质。听李老师的课如同赏析一部经典的电影一样，四十分钟教学课堂一眨眼就过去，帮我的觉得还想再次听。她的课便是以亲近的教态及其真实的爱意获得学员的信任，关注每名学员，重视她们的自尊，适度给与激励，进而亲其师，信其道，全部课堂教学是那麼的轻轻松松当然。
二、加强学习
在这儿，我严格执行院校的各类管理制度，保证用心观查、积极主动思考，坚持不懈每日写跟岗学习培训日志、按时升级blog，真心诚意融进到跟岗的各项任务中去。
在东山培正中小学的时间12天，我一共听了12节示范课、参与了3次教学活动，2次备课教案主题活动、1次学员课余活动。不论是教学案例或是教学活动，新教材的新思想在这儿都被诠释得酣畅淋漓，令人觉得极其的感叹。在教科研大会上，老师们深入独特、浅显易懂、引经据典的解读，使我深深地在意识到一名出色的老师沒有优秀的基础理论充实自己，就没法升级自身的课堂教学意识，改变现状的教学方式，提升 教学课堂的实效性。在示范课上，老师们自信心的教态、灵敏的目光、宽容的胸怀深深吸引住着我;老师们博学多识的专业知识、高超的课堂教学造型艺术、特有的思想境界要我钦佩;学员们流畅而详细的讲话工作能力、开心的学习状态、自信心怀着的学习培训热情、聪明机智的反映、蜂拥而至争着展现的场景，要我真切地感受到新教材的优势及可行性分析。那样的课堂教学，不但宽阔了我的视线，也使站在了一个新的高宽比，从一个新的视角去了解和诠释了我所喜爱的课堂教学。自然，自己也尝试到了1节报告课。但这堂课跟这儿的教师的课是对比，间距或是漫长的。
三、教学课堂高度重视诵读
听了那么多优秀老师的语文课堂，他们都十分重视学员诵读，诵读的時间就占据很大的比例，并且念书的方式是各种各样的，让学员在诵读中理解课文，体会课文内容中心思想內容。当教师的难题出去后，時间就交到学员，让她们去读，包含开声读，默读，跳读、对读等。回忆大家的课堂教学，对具体指导诵读层面做得不足，学员在课堂教学读得非常少，尽管大家的学员不可以一切正常张口诵读，但大家还要学员诵读，发出声音读也罢，打哑语手势读还可以。那样做学员的专注力非常容易集中化，对学习培训课文内容有非常大的协助。诵读的习惯性要从低学段着手，让学员自小培养优良学习习惯。
四、学习培训使我文化教育意识获得升级
根据集中学习，使我逐渐升级了教育科研意识，了解了优秀的教育基本理论，当代教育理念、学生观和学习观，在课堂教学中遵照客观现实、调节本身的人物角色和教学方法，把德育教育围绕到课堂教学全过程中。权威专家们深入独特、浅显易懂的解读，使我对之后的.课堂教学拥有更充足的理论来源。此次高级教师培训机构的学习培训，使我还在政治思想与职业道德规范、教育科研工作能力与教育科学研究工作能力、终生学习工作能力教育自主创新能力等层面的综合能力逐步提高，给自己将来的文化教育实践活动奠定了基本。
五、获得了真心实意的友情
参与此次跟岗学习培训的13位学生来源于广东省各地市，大家学习生活在一起，结上了浓厚的友情。13位学生如兄妹般，生活上互相照料，技术专业学习上互相沟通交流，议学时以诚相待真心实意，共同进步，相互促进。坚信在自身的勤奋下，未来毫无疑问会分别在专业领域获得新的提升和更高发展。
本次跟岗学习培训要我深深地的感受到：做为老师，要有扎扎实实的基本技能、浓厚的文化内涵、幽默搞笑的语言表达、具备丰富多彩的教学经验，才能够在课堂教学中取得成功。也有另一点我体会很深的是：一堂取得成功的课离不了学员的相互配合，搭建民主化、公平的师生之间也是取得成功的确保。
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