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四年级语文上册《电脑住宅》说课稿
作为一名老师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编收集整理的四年级语文上册《电脑住宅》说课稿，希望对大家有所帮助。
四年级语文上册《电脑住宅》说课稿 1
我要讲的课文是四年级语文手抄《电脑住宅》。
一、 说教材
1、教材分析
《电脑住宅》是新课标人教版四年级语文上册第30课，是本册最后一组课文中的一篇略读课文，课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。本组课文的专题是关于科学技术方面的内容，这篇课文正好体现了这一特点。全文一共八个自然段，首尾两个自然段都是概括说明，二至七自然段按空间转换的顺序具体介绍电脑住宅的各种设施及其使用功能等，全文条理清晰，叙述有序，结构合理。因为这是一篇略读课文，应以学生为主体，让学生多读多思，教师不宜讲解过多，所以用一课时的时间学习。
选编本篇课文的目的,一是增长学生的见识,培养他们热家科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字,体会按一定顺序说明事物的方法。
全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况。第2至7自然段从住宅的周边设施、进入住宅的程序,以及会客室的布置、厨房意志力、卧室"休息系统"的使用、浴室的装置等几个方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能(本部分为重点)。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置的特点。
2.教学目标
根据教材的地位、特点以及学生的实际我拟定以下教学目标：
(1) 认识课文中带拼音的6个二类生字。
(2) 学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来的方便，感受科学技术的飞速发展，对科学产生兴趣,并乐于探索科学知识。
(3) 体会作者按一定顺序说明事物的方法。
(4) 发挥想象，设计一栋自己心目中的电脑住宅。
3、教学重点与难点
教学重点：了解电脑住宅为人们生活带来的方便，培养学生的阅读能力和概括能力。
教学难点：设计一栋理想的电脑住宅。
二、说教法与学法
1、教法
(1)图文结合，尽可能地把抽象的文字变得直观形象化，便于学生学习和记忆。
(2)根据文章的写作顺序和段落结构，有条不紊地进行教与学，做到教路、学路、文路和谐统一。
(3)针对略读课文特点，大胆放手让学生独立阅读，注意培养他们的理解能力、概括能力、想象能力以及动手操作能力。
2、学法
在课堂教学中充分体现学生的主体地位，让他们进行自主学习、合作学习、探究学习。运用“读读、想想、看看、画画”等方法学习。通过动脑、动口、动手等方式，培养他们的观察、理解、想象、实践等能力。
三、说教学程序
（一）、 创设情境，导入
1、同学们，自盘古开天地以来，我们人类的住宅发生了翻天覆地的变化。从山洞到草房子，从土坯房到今天的高楼大厦，
2、 在你的想像中，未来世界里的住宅是什么样的?(相机引导学生理解“理想”或“高级”的住宅就是智能型的`住宅，即电脑住宅。)板书课题。
3、 其实这种智能型的住宅，已经问世了。世界上第一栋实验性综合电脑住宅，由一位日本人设计，座落在日本东京市中心。这样的引入简单，直接，可以充分激活学生的学习兴趣。
（二）、 读课文，初步感受电脑住宅的神奇
1、通过分层次提出目标，让学生读，在读中感悟。由于每个学生的能力不同，对课文的熟悉程度也不同，所以，让学生用自己喜欢的方式读课文。交流这所住宅留下的印象，如果让你给这个题目加上一个修饰词，你会加什么呢?(神奇、高级、舒适、方便)
2、 认真读，边读边划，弄清1) 这所住宅有哪些设施?2) 这些设施怎样工作?
3) 这些设施有什么功能?将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容找出来。如此一来，学生对电脑住宅就有一个初步的整体的印象了。
3、 点拨文章总分总的结构。
4、 教给 学生学习段落的方法，以便于下面环节中的自主学习，所以先以大门外的风向标为例，老师带领学生一起来研究一下，它是怎样工作的?有什么功能?谁来交流?教给学生学习的方法。
（三）、 详细了解电脑住宅的神奇
小组共同合作，选择这些设施中的一种完成表格的填写。选好发言人，进行全班交流。小组其它同学可以进行补充。通过填一填，体现“不动笔墨不读书”的原则，培养学生良好的读书习惯。
（四）、设计电脑住宅
小设计师们，可以对原来的这所住宅中的某个设施进行加工，也可以对资料中没有写出的其它地方进行设计。资料中已有的，就不必重复。
四人小组合作，每个小组选出一名代表，以电脑住宅小主人的身份，介绍小组设计的电脑住宅。一个小组交流时，其它小组都是评委，看哪个小组的设计的住宅最神奇，最方便。语文具有很强的实践性原则，激励学生重新组织语言，实现书面语言和口头语言的协调发展，使优生大显身手，让差生在优生的带动下也调动起学习和表达的积极性。
四、作业
是什么给予这座住宅这样神奇的功能?——电脑
课后，如果同学们有兴趣，可以以 “我设计的电脑————”(教室、商场、学校、医院……)，为主题来进行设计，设计方式可以画图，也可以用文字把自己的设计写出来。这道延伸题能丰富学生的想象能力。这一环节体现了学用结合的教学思想。既教给了学生按一定的顺序说明事物的方法，又培养了他们爱科学的情感，实现听、读、说、写的互动迁移，全面提高学生的语文素养。
五、说板书设计
根据学生学习的思路及课文重点部分的内容，边分析课文边点击板书电脑住宅的设施、工作、功能的重点词句，边让学生概括，这样板书可以使学生一目了然知道课文的主要内容及课文按空间转换的顺序说明事物的方法。我觉得这样的板书简洁明了，条理清楚，有针对性。
四年级语文上册《电脑住宅》说课稿 2
一、说教材
《电脑住宅》作为新人教版四年级语文上册的第30课，属于本单元的阅读篇章，同时也是该学期的最后一课。这篇课文聚焦于一栋实验性质的综合电脑住宅，全面展示了其先进的设施和便捷的功能，紧扣单元主题——科技与生活。文章由8个自然段组成，前后的两段总体概括，中间部分则按照空间转换逻辑，详细介绍了住宅内的各项高科技设备及其作用，整体布局清晰，叙述有序，结构严谨。鉴于此课为略读课程，教学策略应侧重引导学生自主阅读与思考，教师的指导应保持适度，预计一课时完成教学。制定教学目标时，需结合教材定位、文本特性以及学生的学习情况，具体目标如下：
1.认识并掌握课文中含拼音的6个二类生字。
2.通过阅读理解，了解电脑住宅如何优化居民生活，感受科技进步带来的便利，激发对科技的兴趣。
3.学习作者按特定顺序描述事物的手法，并能运用到实际写作中。
4.开展创新思维，设计理想中的电脑住宅，培养实践与创新意识。教学重点在于理解电脑住宅带来的生活便利，提高学生的阅读与归纳总结能力。难点则落在独立构思并设计个人化的电脑住宅方案上，这要求学生在理解课文的基础上，展开丰富的想象力和创造力。
二、说课件
我精心规划的这堂课件由四大环节构成：首先，明确本节课的学习目标与关键点；其次，以图文并茂的方式呈现课文内容，每个自然段的文字旁配有生动的动态图片，逐一解析和展示；接着，运用表格形式的板书，依据学生反馈与教师引导，按步骤激活板书内容；最后，我设计了一个虚拟的电脑住宅模型，作为指引，鼓励学生构想并设计心中理想的电脑住宅，随后布置一项课外作业：撰写一篇关于未来的设想文章。我认为这套课件能充分满足教授这篇略读课文的需求。由于学生对“电脑住宅”这一高科技概念较为生疏且抽象，理解起来存在一定的难度。因此，我采取图文结合的方法，为每个住宅设备设计了动态插图，使抽象的文字变得直观易懂。同时，利用电脑点击操作表格板书，既高效又节省时间，能显著提升课堂效率。此外，这种板书设计清晰明了，着重凸显了课程的核心内容。面对设计个人版电脑住宅的挑战，我通过提供一个电脑住宅模型示例，有效帮助学生克服这一难点。
三、说教法与学法
为了最大化利用Vcm的长处，我精心设计教学策略以提升课堂效率。我尝试将文本内容与图表、图片相结合，将抽象的文字转化为直观的形象，以此来帮助学生更好地理解和记忆知识。在讲解文章时，我遵循其自然的逻辑顺序和段落结构，确保教学流程、学习活动与文章内容保持一致和谐，从而形成教、学、文三者的有效互动。对于阅读难度较低的文章，我采取较为宽松的教学方式，鼓励学生独立完成阅读任务。在此过程中，我注重引导他们提升理解、概括、想象力及实践操作能力，激发他们的主动探索精神。在课堂教学中，我始终坚持学生的主体地位，积极倡导自主学习、合作学习和探究学习的方式。采用诸如“读读、想想、看看、画画”等多样化学习方法，鼓励学生通过思考、讨论、观察和实践等多感官参与方式，全面锻炼他们的思维、理解、想象以及实际操作技能。
四、说教学程序
1、谈话引入新课，板书主题。同学们，你们是否知道21世纪的文盲指的是什么？有的同学认为是不识字，有的认为是文化素养低下，还有些人可能认为是不懂电脑。实际上，电脑已成为我们日常学习、生活与工作中不可或缺的助手，为我们的生活带来了诸多便利。
今天，我们将一同探索位于日本东京的一座由电脑操控、智能化管理的未来型住宅。这样的引入方式旨在激发大家对学习的兴趣。紧接着，向学生展示本课的学习目标及重点难点，明确学习的方向和关键点。接下来，进行初步阅读，旨在理解文本大意，构建文章结构框架。首先，引导学生自由轻声诵读全文，确保顺畅无阻地阅读。其次，找出并逐个拼读不认识的带拼音生词，增强词汇掌握。最后，讨论课文的叙述顺序以及所介绍的住宅设施，根据学生的回答整理出“住宅设施”的提纲，以此提升阅读理解能力。随后，通过多媒体辅助教学，展示课文第一节内容，让学生结合图文进行自由解读，理解其是整体概述还是细节描述。教师在此环节应强调这是对全宅电脑化指挥的整体介绍。
（同时板书）
2、展示第二自然段的图与文，边读边悟边仔细看图。思考：第二自然段写了什么设施?大门外的风向标怎样工作，有何功能?(这时就可以根据学生的回答及教师的点拨填写表格。)
3、让学生总结学习第二自然段的学习方法：
A、自由读课文找设施。
B、该设施怎样工作。
C、该设施有何功能。
4、运用学习第二自然段的方法，放手让学生自学第三至七自然段，完成表格的填写，教师只作简单的点拨。并对学生给予肯定或否定，对答得对的学生给予适当的.表扬。这样能提高学生的自学能力，充分体现以学生为主体。(同时板书)
5、简要学习第8自然段，说说读明白了什么，是作总结概括说明还是具体介绍。其实这是总述电脑住宅由电脑判断，提供舒适的生活条件。(同时板书)
6、小结全文你觉得这栋电脑住宅的最大特点是什么?(方便)读完全文你最大的感受是什么?作者按什么顺序介绍这栋电脑住宅?(空间转换)全文的段落结构是什么?(总分总)让学生扮演电脑住宅主人的角色进行介绍电脑住宅的设施如何工作，有何功能并填表格。住宅的设施如何工作有何功能大门外的风向标门口门厅、会客厅厨房卧室这样使学生更容易理解课文内容，提高概括能力。
7、课外拓展与延伸这栋电脑住宅太神奇了!你们想拥有吗?你们会设计一栋理想的电脑住宅吗?老师也尝试设计了一栋电脑住宅，供大家参考一下。下面让我们分小组合作完成一栋理想的电脑住宅，也可以用文字写下来。学生分组设计，教师巡视指导。最后设计一道课外练笔题：未来的________(住宅、学校、医院、商场……)(这道延伸题能丰富学生的想象能力。)
五、说板书设计
通过依据学生的认知路径以及课文的核心要素，我选择了一种表格形式的讲义设计，同步解析课文的同时，利用电子白板逐点展示智能住宅的各项设施、运作机制与功能亮点。这种讲义布局旨在使学生清晰地把握文章的核心信息及按照空间变化顺序阐述事物的特点。我认为，这样的讲义不仅简洁明了，而且层次分明，具有高度的目的导向性。
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