初中物理《声的利用》说课稿

时间：2025-11-10 17:55:21 赛赛资料大全我要投稿

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初中物理《声的利用》说课稿（精选13篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编收集整理的初中物理《声的利用》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中物理《声的利用》说课稿（精选13篇）

　　初中物理《声的利用》说课稿 1

　　今天我说课的内容是初中物理《声的利用》，我将从教材分析等说起。

　　教材分析

　　教材地位和作用

　　《声的利用》是义务教育课程标准实验教科书八年级物理﹙上﹚第一章声现象的第五节。体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。在声现象的教学中具有不可忽视的重要地位。通过这一节的学习，可以进一步增加学生对科学的热爱，激发学生学习物理的兴趣。学好这节内容为学好以后的物理知识打下牢固的基础。

　　学生分析

　　物理是八年级新开设的课程，学生对它充满了好奇、有新鲜感。声的利用是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的。但缺乏一定的实验探究和创新能力，也缺乏对声现象的尖端应用技术的了解。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。

　　教学目标

　　知识与技能：

　　了解现代技术中与声有关的知识的应用

　　过程与方法：

　　通过小组竞赛、分组讨论、观看动画等获得社会生活中声的利用方面的知识；通过实验探究和创新了解声可传递能量。

　　情感、态度与价值观：

　　了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱；通过声可传递能量的实验探究和创新培养学生的实验探究和创新能力；通过声的利用和危害培养学生“一分为二”的辩证思想。

　　教学思路

　　这节课的教学设计注重全体学生的全面发展，让学生成为了学习的主体，课堂的主人，改变了学科本位的观念。将课堂进行了活动化、实践化

　　教学重点

　　现代技术中与声有关的知识应用。

　　教学难点

　　声在现代技术中的应用

　　实验目标

　　通过实验提高学生的实验探究和创新能力

　　教法

　　﹙一﹚擂台赛式游戏活动

　　考虑到我校八年级学生的现状，我主要采取擂台赛式的游戏活动方式。让学生真正参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生实践的愿望。

　　﹙二﹚自主探究和创新

　　在声可传递能量的实验中，采用学生自主探究法，并且要求学生对实验进行创新，开展创新活动“我是小小发明家”，培养学生的实验探究和创新能力。

　　﹙三﹚多媒体技术辅助教学

　　应用多媒体技术辅助教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习兴趣。

　　学法

　　我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，教学过程中要特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的`学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：竞赛抢答法、分组讨论法、分析归纳法、自主探究创新法、总结反思法。

　　教学程序分析

　　引入新课

　　（3分钟）

　　采用创设问题情境引入新课。

　　由学生与老师一起欣赏动画《蝙蝠与声呐系统》，自然将课题导向“声的利用”【提问】物理知识从实际中来，又要应用到实际中去，你对声的利用知道多少？

　　新课教学

　　（35分钟）

　　﹙一﹚ 擂台赛式游戏活动“声的利用”（20分钟）

　　新课教学中注重了课堂的活动化、实践化。学生自由组成四个大组，比赛内容是“声的利用”。分必答题和抢答题。用"正"在黑板上累计得分，获奖组奖励小红旗。

　　⑴必答题　在规定的时间内每组说出一个声的利用的事例，允许讨论，不准重复，其他组参与评判。举出一个正确事例得100分，错误不得分，超过时间（30秒）不得分。教师对学生所举事例作出中肯的评价。最后要求学生归类。

　　⑵。抢答题　①教师演示演示水波能传递能量的实验：用木棍划水面，看到水中花瓣上下起伏，并用实物投影仪投影。

　　②学生根据桌面上提供的实验器材自主设计实验。可进行小组讨论，正确完成的加200分。③学生进行实验的创新，换用日常生活中常见的其他实验器材验证声可传递能量。说出创新实验的每组加200分。

　　﹙二﹚ 播放《声的利用》课件（10分钟）

　　在课件中补充一些利用声的科技成果。丰富学生的视野。指出事物都是一分为二的，噪声一向为人们所厌恶，但是随着现代科学技术的发展，人们也利用噪声造福人类。超声波和次声波对人类有利用的一面，但也有危害的一面。

　　﹙三﹚ 创新活动“我是小小发明家” （5分钟）

　　要求学生利用声的知识进行发明创造，提出有实用价值的发明的小组加上300分

　　利用雄蚊的声音来驱赶咬人的雌蚊

　　利用猫的叫声来赶走老鼠

　　归纳小结与评估（3分钟）

　　师：本节课你学到了什么？

　　学生讨论交流并对本节课的学习情况进行评估

　　巩固反馈（4分钟）

　　1、课本P30，动手动脑学物理1，2，3

　　2、选用课时优化设计，对学生进行分层训练，既可以使掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高。达到“拔尖”和“减负”的目的。

　　板书设计

　　初中物理《声的利用》说课稿 2

　　教学目标

　　1、了解现代技术中与声有关的知识的应用。

　　2、通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。

　　3、通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。

　　教学重难点

　　声可以传递信息，声可以传递能量。

　　现代技术中与声有关的知识的应用。

　　教学工具

　　多媒体

　　教学过程

　　【学情预设】：学生举例：听天气预报，知道天气情况;听老师讲课，获得知识;碎石;楼道声控开关;声呐。

　　这一章我们学习了有趣的声现象，知道了声的概念非常广，包括我们能听见的声音和听不见的超声和次声，同学们你们知道生在我们生活、生产和现代技术中有哪些应用呢?

　　可见声的利用非常广泛，这节课我们来学习声的利用

　　【设计意图】：由学生熟悉的现象引入，体现生活与物理的联系，激发学生的探究欲望。

　　二、学导并举、约26分钟

　　为了便于研究，我们把声的利用进行以下分类:

　　(一)声在生活中的应用

　　【学情预设】：举出生活中利用声的例子。

　　在生活中我们利用声音获得信息：如听老师讲课，人与人的交流，听广播，根据打雷声判断要下雨了等等，可见声音是我们获得信息的主要渠道。

　　【设计意图】：让学生养成勤于观察的习惯。

　　【学情预设】：观看图片，了解超声波加湿器原理。

　　(多媒体展示)超声波加湿器：北方干燥的的冬季，把超声波通入水罐中，灌中的水会被破碎为许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，就可以增强室内的湿度。

　　【设计意图】：拓宽学生的知识面。

　　【学情预设】：思考，回答，进行对比，区分传递信息和传递能量。

　　提问：超声波加湿器是用来传递信息吗?

　　总结：可见声除传递信息外，还可以传递能量。

　　【设计意图】：让学生知道声可以传递信息还可以传递能量。

　　(二)声在医疗上的应用(多媒体)

　　(1)【学情预设】：举出医疗上声利用的例子。听诊器：中医中的：“望、闻，问、切”，其中闻就是声，这是利用声音诊断病的最早的例子。

　　【设计意图】：学生了解声音在医学上的应用。

　　(2)【学情预设】：观看图片了解原理。B超：向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上。

　　(3)除去结石：向体内发射超声波，解释被击成细小粉末，从而排除体外。

　　(4)药液雾化器：对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难到达疾病的部位，利用超声波将药液破碎为小雾滴，让病人吸入，增强疗效。

　　【设计意图】：通过学生举例子，提高学生的参与度，通过老师补充，扩大学生的知识面，使学生知道声在医疗中的重要作用。

　　上面应用，哪些是传递信息的?哪些是传递能量的?

　　【设计意图】：进一步区分传递信息和能量。

　　(三)在军事上的应用

　　【学情预设】：学生看书，了解回声定位。

　　蝙蝠夜间活动，但从不碰壁，为什么呢?

　　【设计意图】：培养学生阅读能力。

　　(1)学生做动手动脑学物理第2题.学生计算。

　　声呐：根据回声定位，发明了声呐，探测海洋的深度，汇出地形图。

　　【设计意图】：掌握回声测距，进一步理解声呐原理。

　　(2)雷达——根据回声定位原理，判断目标位置。

　　(四)在工业上的应用

　　(1)超声波探伤：在不损坏样品的.前提下，检测样品的质量。(2)清洗钟表等精细的机械。把被洗的物体放在清洗液里，超声波穿过液体并引起激烈的振动，把上面的污垢敲击下来而不损坏被洗物体。

　　(3)【学情预设】：自学书本p9—p10，学生举例，有困难可以小组讨论。

　　利用超声波对钢铁，陶瓷、宝石等坚硬物体进行钻眼、切削加工，这种加工精度和光洁度很高。

　　【设计意图】：学士自学能力的培养，声在工业上的应用，学生较陌生，通过老师的补充，利用多媒体视频辅助教学，有助于学生了解工业上声的应用。

　　课后小结

　　通过这节课的学习，你有哪些收获?

　　(1)声在日常生活中的应用。 (2)声在医疗方面的应用。

　　(3)声在军事上的应用。 (4)声在工业上的应用。

　　板书

　　在日常生活中的应用：超声波加湿器

　　在医疗上的应用：B超、雾化、超声波碎石

　　在军事上的应用：声呐

　　在工业上的应用：钻孔、切削、清洗

　　初中物理《声的利用》说课稿 3

　　教学目标

　　知识目标：了解现代教育技术中与声有关的知识的应用。

　　能力目标：通过观察、参观或看录像等方式，从有关的文字、图片、音像资料中获得社会生活中声音利用方面的知识。

　　情感目标：通过学习，了解声音在现代技术中的应用，进一步增加学生对科学的热爱。

　　教学重难点

　　重点：了解现代教育技术中与声有关的知识的应用。

　　难点：掌握声在社会中的应用。

　　教学工具

　　多媒体设备

　　教学过程

　　新课导入

　　启动课堂

　　知识回顾：

　　复习噪声的产生、等级以及控制过程。

　　进入新授课：

　　1、声音的利用在人类生活中是非常广泛的。让学生展示课前通过网络或者图书馆搜集有关声音利用的资料。

　　2、请同学们列举所搜集到的有关声音利用的资料。要求在同学发言时，其他同学仔细听，不要对同学的发言作评价。

　　3、对学生的回答给与充分的肯定和鼓励，并将学生搜集到的'有关声音利用的例子分为两类：“声与信息”和“声与能量”。

　　（一）声在医疗上的应用

　　1、中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子。

　　2、利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息。医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上。超声探查对人体没有伤害，可以利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况。

　　3、药液雾化器

　　对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难达到患病的部位。利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效。

　　4、利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而可以顺畅地排出体外。

　　（二）超声波在工业上的应用

　　1、利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工，这种加工的精度和光洁度很高。

　　2、在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测。超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收。如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号。这样就可以在不损伤被检测样品的前提下，检测出样品内部有无缺陷，这种方法叫做超声波探伤。

　　3、在工业上用超声波清洗零件上的污垢。在放有物品的清洗液中通入超声波，清洗液的剧烈振动冲击物品上的污垢，能够很快清洗干净。

　　（三）声在军事上的应用

　　现代的无线电定位器——雷达，就是仿照蝙蝠的超声波定位系统设计制造的

　　中国大陆超视距雷达助力反航母作战

　　很多动物都有完善的发射和接收超声波的器官。蝙蝠通常只在夜间出来觅食、活动，但它们从来不会撞到墙壁、树枝上，并且能以很高的精确度确认目标。它们的这些“绝技”靠的是什么？

　　初中物理《声的利用》说课稿 4

　　一、教学目标：

　　(一)知识与技能：

　　了解生产、生活及现代技术中与声有关的知识的应用。

　　(二)过程与方法：

　　课前预习和课后作业要求学生通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，收集社会生活中声的利用方面的信息，使收集信息的能力得到锻炼。

　　(三)情感、态度和价值观：

　　情感目标：通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱

　　教学重点：声传递信息、声传递能量

　　二、教学过程：

　　(一)根据课前预习及各组按照不同分工从不同渠道收集到的信息说出你所了解的利用声的.现象;

　　(二)观看相关的录像;

　　(三)讨论对以上的应用例子怎样归类

　　在此基础上，老师综合学生所举的例子和初步的分类方法，进行总结性的讲解。

　　1、声与信息

　　计算：小明向较远的高山大喊一声，经过1.2s听到回声，请问：小明距离高山多远?(当时气温是15℃)

　　学生算出结果后，清楚回声可以测出距离。

　　(1)介绍蝙蝠采用回声定位来确定目标的位置

　　(2)介绍声呐技术产生的背景以及现代声呐技术的应用方面

　　(3)介绍B超在医学上的应用

　　(4)超声波测出金属内部的伤痕

　　2、声与能量

　　把石头扔进水里，可以看到一圈一圈的波纹向四周散去，水面上的树叶也随之起伏。石头的能量通过水波传给了树叶。

　　1.演示：声波能传递能量吗?

　　去掉罐头盒两端的盖子，给一端蒙上橡皮膜，并用橡皮筋扎紧。财长火焰敲橡皮膜，火焰会摆动吗?

　　结论：声波能传递能量。

　　2.应用(超声波)

　　①清洗钟表等精细的机械。

　　②除去人体内的结石

　　③检测钢板是否有缺陷，并控制生产。

　　三、课堂小结：声可以应用在哪些方面?

　　四、布置作业

　　1、动手动脑学物理作业要求写一篇无声的世界的论文。

　　2、有条件的同学上网查找超声波和次声波的应用，然后与同学们共享。

　　说明：以上两个作业可任选一个。

　　初中物理《声的利用》说课稿 5

　　一、教学目标

　　（一）知识目标

　　了解现代技术中与声有关的知识的应用。

　　（二）能力目标

　　通过观察、参观或看录像，获得有关声的利用方面的知识，培养学生观察能力和分析概括能力。

　　（三）情感体验目标

　　通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。

　　二、教学设想

　　1、重点、难点、疑点

　　（1）声可以传递信息。

　　（2）声可以传递能量。

　　2、课型及基本教学思路

　　课型：新授课。

　　基本教学思路：本节教学应鼓励学生查阅关于声的利用的资料，以讨论式学习为主，启发学生的想像能力，鼓励他们搞利用声的小发明。

　　三、教具学具准备

　　投影仪、投影片、录音机、多媒体课件等。

　　四、教学设计

　　（一）引入新课

　　想一想，这个世界如果没有声音会怎么样？

　　（二）新课教学

　　1.整体感知

　　声音可以传递信息和能量。声在医疗、工业、军事、日常生活等各个领域都有着十分重要的应用。

　　2.教学互动

　　互动1：你对声音的利用知道多少？

　　明确根据生活经验，鼓励学生发表自己对声的利用的了解。

　　互动2：蝙蝠是怎样在漆黑的夜里活动的？

　　明确利用声能获取信息，蝙蝠就是根据回声定位，判断目标的.，人们利用这个原理发明了声呐。另外工业、医疗、运输等方面也有许多地方运用声传递信息。

　　互动3：将点燃的蜡烛放在正在播音的喇叭前，会发现火焰摇，为何？

　　明确说明声波传递能量。引导学生讨论哪些方面运用了声传递能量。

　　3.达标反馈

　　（1）铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓，说明了通过声能获得信息。

　　（2）蝙蝠利用回声可以确定位置，这种方法叫回声定位。科学家运用这原理发明了声呐。

　　（3）如图1－5－1，将两个相同音叉并排放好，乒乓球靠着音叉B，当敲响音叉A时，会发现乒乓球被弹开，这说明了声音传递能量。

　　4.学习小结

　　（1）内容总结

　　通过本节课学习我们掌握了声能传递信息，声能传递能量。了解了声音在不同方面的应用。

　　（2）方法归纳

　　这节课我们采用了讨论式探究学习的方法。

　　（三）布置作业

　　1.在教室讲话会觉得比在旷野中讲话声音响得多，为什么？

　　2.利用搪瓷盆，做"喷水鱼洗"实验：用两只手掌在脸盆上缘对称的两侧反复摩擦。

　　3.设计实验，探究声能传递能量。

　　实验器材：

　　实验步骤：

　　实验现象：

　　分析论证：

　　（四）板书设计

　　1.5 声的利用

　　一、声与信息

　　二、声与能量

　　初中物理《声的利用》说课稿 6

　　一、教学目标

　　1、了解现代技术中与声有关知识的应用。

　　2、通过学习课本内容，观察有关的实验、图片、音像资料，获得社会生活中声利用方面的知识。

　　3、通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加学生对科学的热爱。

　　二、教学重难点

　　1、重点：了解声音在信息方面和传递能量方面的利用。

　　2、难点：学生对能量的理解。

　　三、教学过程

　　1、引入新课。（观看有关视频资料，设置悬念，激发学生学习兴趣）

　　师：请同学们注意观察视频，猜测会发生什么现象。

　　（播放视频。）

　　师：女高音歌唱家为什么会这么厉害呢?要想知道答案，那么请认真学习本节内容：声的利用。

　　（打开幻灯片。）

　　师：本节课的学习目标是——了解现代技术中与声有关知识的应用。

　　2、新授环节

　　<1>让学生自学课本声与信息部分的知识，完成导学案自学指导1

　　师：第1题，第2题，第3题，回答的非常好，在日常生活中，还有很多声传递信息的例子，谁能说一下？

　　生：……

　　师：大家回答的'非常好，那么来看大屏幕上的几个例子。

　　（大屏幕展示图片等）

　　师：……

　　生：……

　　<3>总结第一部分内容

　　师：接下来我们学习第二部分内容：声与能量。

　　（在屏幕上显示2、声与能量）

　　师：我们先来做两个小实验。

　　（展示第一个实验，介绍实验器材）

　　师：同学们，你们有什么办法能使蜡烛熄灭？

　　生：用嘴吹或用手扇

　　师：不管是嘴吹还是用手扇，我们都消耗了能量，这个能量使蜡烛熄灭。

　　生：是

　　师：同学们，我用另外一种方法也可以使蜡烛熄灭，请注意观察。

　　(展示实验1）

　　师：谁给蜡烛施加的能量呢？很明显是它，……这个实验就说明了声可以传递能量。

　　（展示实验2）

　　师：请同学们注意观察。谁能说一下你看到了什么现象，那么这个现象又说明了什么问题？

　　<2>让学生自学课本声与能量部分的知识，完成导学案自学指导2

　　（老师适当给予提示，并找学生举出例子）

　　师：这个例子非常好

　　<4>展示一些声传递能量的例子，并总结第二部分内容。

　　(让学生自己总结本节课主要内容)

　　师：请总结一下我们本节课所学习的主要内容。

　　生：…….

　　（展示幻灯片小结部分）

　　3、当堂训练

　　师：快速完成9——16题

　　（5分钟后让学生交换试卷，看大屏幕核对答案，进行批改，把试卷还给本人）

　　师：8道题全对的请举手。错一个的请举手。……

　　（老师及时对结果进行评价）

　　师：出错的同学下去再认真思考一下。

　　4、作业布置

　　P41动手动脑学物理1、2、3。

　　初中物理《声的利用》说课稿 7

　　学习目标

　　1、知道声能传递信息，也能传递能量。

　　2、辨别实际事例属于哪方面的应用。

　　3、了解现代技术中与声有关的知识的应用

　　学习重难点：

　　声能传递信息，也能传递能量

　　教学过程

　　一、自主学习

　　1、听到雷声就知道马上要下雨利用了声音传递，铁路工人敲击铁轨可知道是否有松动的螺栓是利用了声音传递

　　2、蝙蝠飞行时发出，这些碰到墙壁或昆虫时回，根据回声到来的和，蝙蝠第一确定目标的位置和距离，这种方法叫做，科学家根据这个原理发明了。

　　3、B超向病人体内发射，同时接收体内脏器的，超声探伤对人体伤害。

　　4、超声波清洗精密仪器时，超声波穿过液体并引起激烈的，把物体上的污垢敲击下来而不会损坏被洗的物体，使用超声波是因为它产生的振动比可闻波更加 ;外科医生利用除去人体内的结石。

　　二、合作交流

　　提问：深海底的深度怎样测出?

　　测量方法：

　　1、通过这说明声音是可以传递的

　　如：(1)医生通过听诊器来了解病人的病情，利用了声音 ;

　　(2)小明向较远的高山大喊一声，经过1.2s听到回声，则小明距离高山 m远?(当时气温是15℃)

　　2、演示课本声波传递能量的实验，学生自主学习声波传递能量的实际应用。

　　三、达标检测

　　1、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物体的质量，以下做法用以达到这一目的的是 ( )

　　A. 铁匠用小锤敲打烧红的毛坯;

　　B. 瓜农用手拍打西瓜;

　　C. 顾客用手轻轻敲打瓷器;

　　D. 瓦匠用瓦刀敲打红砖;

　　2、海豚有完善的.声纳系统，它们能在黑暗的海水中准确而快速的捕捉食物，避开敌害，远远优于现代的无线电定位系统。

　　(1)它利用了自身发出的( )

　　A.冲击波 B.水波 C.次声波 D.超声波

　　(2) 海豚的声纳系统远远优于无线电定位系统，你认为这在于海豚发出的波比无线电波( )

　　A.速度快

　　B.抗干扰能力强

　　C.发出的能量大，传播的远

　　D.在水中传播的能量损失小，传播的远

　　3、2008年5月12日，我国汶川发生了8.0级的大地震，给人民群众造成了重大损失，因为地震产生的声波属于 (填次声波或超声波)，所以地震前人们并没有感觉到，倒塌的房屋中的一些被困人员，通过敲击物体使其产生声音而及时获救。

　　4、超声波清洗及超声啐石是利用声能的性质工作的，而回声定位则是利用了声能的性质。

　　5、下列哪些信息不是通过声音获得的( )

　　A.古代战争中的侦查员把耳朵贴在地面上，可以判断是否有敌人的骑兵来偷袭;

　　B.救护车急促的鸣笛声，是行人让出一条通道

　　C.蝙蝠的回声定位

　　D.看见闪电，就知道有可能有一场大雨

　　6、某人对高山喊话，0.2秒后听到回声，问该人据山有多远?

　　初中物理《声的利用》说课稿 8

　　一、教学目标

　　知识与技能：了解声音是由物体振动产生的；掌握声音传播需要介质（固体、液体或气体）；理解声音可以传递信息和能量。

　　过程与方法：通过实验观察法，让学生亲身体验声音是如何产生的及传播的；采用小组讨论的方式激发学生思考声音在生活中有哪些应用。

　　情感态度价值观：培养学生的科学探究精神，激发他们对自然界的好奇心；鼓励学生关注生活中的物理现象，并尝试用所学知识解释这些现象。

　　二、重点难点

　　重点：声音产生的条件及其传播方式。

　　难点：如何有效地将抽象的概念转化为具体可感知的`现象。

　　三、教学准备

　　实验器材：音叉、橡皮锤、水槽等。

　　多媒体资料：关于超声波清洗机、B超检查等相关视频片段。

　　教学PPT或其他辅助材料。

　　四、教学过程

　　1. 引入新课

　　通过播放一段包含各种声音的音频文件作为导入，提问：“你听到了什么？”进而引出本节课的主题——《声的利用》。

　　2. 新知讲解

　　声音的产生：演示音叉振动发声实验，让学生直观感受声音由物体振动而生。

　　声音的传播：介绍声音传播需借助介质，并设计实验（如敲击桌面不同位置观察声音变化）让学生体会这一点。

　　声音的应用：

　　传递信息：人与人之间的交流、动物间的沟通等。

　　传递能量：超声波清洗、医疗领域中的B超检查等。

　　3. 小组活动

　　分组进行“自制电话”小实验，使用纸杯和线绳制作简易通话装置，体验声音沿固体传播的效果。

　　讨论生活中还有哪些地方可以看到声音的应用？

　　4. 总结归纳

　　回顾本节课学习内容，强调声音不仅能传递信息也能传递能量，并简要总结其重要性。

　　鼓励学生课后继续探索更多关于声音的知识。

　　五、作业布置

　　完成课本相关习题。

　　收集并整理一份关于声音在现代科技中应用的小报告。

　　初中物理《声的利用》说课稿 9

　　一、教学目标

　　知识与技能：学生能够了解现代技术中与声有关的知识的应用，掌握声传递信息和能量的基本原理。

　　过程与方法：通过小组竞赛、分组讨论、观看动画、实验探究等方式，学生能够获得社会生活中声的利用方面的知识，提高实验探究和创新能力。

　　情感、态度与价值观：激发学生对声学领域的兴趣，培养科学探究精神，增强对科学的热爱；通过声的利用和危害，培养学生“一分为二”的辩证思想。

　　二、教学重难点

　　教学重点：现代技术中与声有关的知识应用，特别是声传递信息和能量的实例。

　　教学难点：理解声在不同领域中的具体应用原理，如超声波、次声波的作用机制。

　　三、教学方法

　　擂台赛式游戏活动：通过小组竞赛形式，激发学生的学习兴趣和参与度，巩固所学知识。

　　自主探究和创新：鼓励学生利用声的知识进行发明创造，提出有实用价值的发明，培养创新思维和实践能力。

　　多媒体技术辅助教学：利用动画、视频等多媒体资源，直观展示声的利用实例，帮助学生理解抽象概念。

　　四、教学过程

　　引入新课（3分钟）：通过播放动画《蝙蝠与声呐系统》，自然将课题导向“声的利用”，提问学生对声的利用知道多少，激发学习兴趣。

　　新课教学（35分钟）：

　　擂台赛式游戏活动“声的利用”（20分钟）：学生自由组成小组，进行必答题和抢答题比赛。必答题环节，每组在规定时间内说出一个声的利用事例，要求不重复，其他组参与评判；抢答题环节，教师演示实验或提出实际问题，学生抢答，正确回答得分。

　　播放《声的利用》课件（10分钟）：在课件中补充声的`科技成果，如超声波加湿器、B超、声呐等，丰富学生视野。

　　创新活动“我是小小发明家”（5分钟）：要求学生利用声的知识进行发明创造，提出有实用价值的发明，小组展示并分享创意。

　　归纳小结与评估（3分钟）：引导学生总结本节课所学内容，强调声在现代技术中的广泛应用，评估学生的学习效果。

　　五、教学反思

　　通过本节课的教学，学生不仅掌握了声传递信息和能量的基本原理，还通过小组竞赛、实验探究等活动提高了实验探究和创新能力。同时，多媒体资源的运用也帮助学生更好地理解了抽象概念。然而，在教学过程中也发现部分学生对声的尖端应用技术了解不足，今后需加强相关知识的拓展和延伸。

　　初中物理《声的利用》说课稿 10

　　一、教学目标

　　知识与技能：学生能够了解声在日常生活、医疗、军事、工业等领域的应用，掌握声传递信息和能量的具体实例。

　　过程与方法：通过观察、参观、看录像、实验操作等方式，学生能够获得社会生活中声的利用方面的知识，提高观察能力和实验操作能力。

　　情感、态度与价值观：激发学生对声学领域的兴趣，培养科学探究精神，增强对科学的热爱；通过声的利用和危害，培养学生的环保意识和社会责任感。

　　二、教学重难点

　　教学重点：声在日常生活、医疗、军事、工业等领域的应用。

　　教学难点：理解声在不同领域中的具体应用原理，如超声波在医疗中的应用、声呐在军事中的应用等。

　　三、教学方法

　　情境导入法：通过播放日常生活中包含各种声音的.视频，引导学生关注声音在我们生活中的重要性，激发学习兴趣。

　　案例分析法：通过具体案例分析，如电话、广播、超声波探测等，帮助学生理解声的利用。

　　实验操作法：组织学生分组进行实验操作，如利用扬声器、麦克风等设备观察声音的放大和传播现象，记录实验数据，培养实验操作能力。

　　四、教学过程

　　情境导入（5分钟）：播放视频，提问学生声音在我们生活中的作用，引导学生回顾声音的产生、传播和特性等基础知识。

　　新课教学（35分钟）：

　　声在日常生活中的应用：通过案例分析，如电话、广播、音乐等，介绍声在传递信息方面的应用；通过实验操作，如超声波加湿器原理演示，介绍声在传递能量方面的应用。

　　声在医疗上的应用：介绍听诊器、B超、超声波碎石等医疗设备的工作原理和应用实例。

　　声在军事上的应用：介绍声呐、雷达等军事设备的工作原理和应用实例。

　　声在工业上的应用：介绍超声波探伤、清洗钟表等精细机械等工业应用实例。

　　总结与作业（5分钟）：总结本节课所学内容，强调声在现代技术中的广泛应用；布置课后作业，要求学生查找生活中声音利用的例子并简要说明其原理。

　　五、教学反思

　　本节课通过情境导入、案例分析、实验操作等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣和参与度。学生在案例分析中理解了声的利用原理，在实验操作中提高了实验操作能力。然而，在教学过程中也发现部分学生对声的尖端应用技术了解不足，今后需加强相关知识的拓展和延伸。

　　初中物理《声的利用》说课稿 11

　　一、教学目标

　　知识与技能：学生能够了解声在现代技术中的广泛应用，掌握声传递信息和能量的基本原理。

　　过程与方法：通过小组讨论、实验探究、案例分析等方式，学生能够获得社会生活中声的利用方面的知识，提高科学探究能力。

　　情感、态度与价值观：激发学生对声学领域的兴趣，培养科学探究精神，增强对科学的热爱；通过声的利用和危害，培养学生的辩证思维和环保意识。

　　二、教学重难点

　　教学重点：声在现代技术中的广泛应用，特别是声传递信息和能量的实例。

　　教学难点：理解声在不同领域中的具体应用原理，如超声波、次声波的`作用机制。

　　三、教学方法

　　问题导向法：通过提出问题引导学生思考，如“声音是如何产生的？”“声音是如何传播的？”“声音有哪些应用？”等，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

　　小组合作法：组织学生分组进行讨论和实验探究，培养学生的合作精神和探究能力。

　　多媒体辅助教学法：利用动画、视频等多媒体资源，直观展示声的利用实例，帮助学生理解抽象概念。

　　四、教学过程

　　问题导入（5分钟）：提出问题引导学生思考声音的产生、传播和应用，激发学生的学习兴趣。

　　新课教学（35分钟）：

　　声与声音的区别：介绍声的概念比声音更广，包括人耳能听到的声音和不能听到的超声、次声等。

　　声与信息的传递：通过案例分析，如人与人的交流、听广播、根据打雷声判断要下雨了等，介绍声在传递信息方面的应用；通过实验操作，如回声定位实验，介绍声在反射传递信息方面的应用。

　　声与能量的传递：通过实验操作，如超声波加湿器原理演示、超声波碎石实验等，介绍声在传递能量方面的应用。

　　声在现代技术中的应用：介绍声在医疗、军事、工业等领域的应用实例，如B超、声呐、超声波探伤等。

　　总结与拓展（5分钟）：总结本节课所学内容，强调声在现代技术中的广泛应用；拓展延伸，引导学生思考声在未来科技中的可能应用。

　　五、教学反思

　　本节课通过问题导向、小组合作、多媒体辅助等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。学生在案例分析中理解了声的利用原理，在实验操作中提高了实验探究能力。然而，在教学过程中也发现部分学生对声的尖端应用技术了解不足，今后需加强相关知识的拓展和延伸。

　　初中物理《声的利用》说课稿 12

　　一、教学目标

　　知识与技能：学生能够了解声在日常生活、科技、环境等领域的应用，掌握声传递信息和能量的基本原理。

　　过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，学生能够获得社会生活中声的利用方面的知识，提高观察能力和实验操作能力。

　　二、教学重难点

　　教学重点：声在日常生活、科技、环境等领域的应用。

　　教学难点：理解声在不同领域中的具体应用原理，如超声波、次声波的作用机制以及声污染的控制方法。

　　三、教学方法

　　生活实例法：通过列举生活中的声利用实例，如电话、广播、音乐等，引导学生关注声音在我们生活中的重要性。

　　实验探究法：组织学生分组进行实验探究，如超声波加湿器原理演示、回声定位实验等，帮助学生理解声的利用原理。

　　讨论交流法：组织学生分组讨论声在不同领域中的应用实例和原理，培养学生的合作精神和交流能力。

　　四、教学过程

　　生活实例导入（5分钟）：列举生活中的声利用实例，如电话、广播、音乐等，引导学生关注声音在我们生活中的重要性，激发学习兴趣。

　　新课教学（35分钟）：

　　声在日常生活中的应用：通过案例分析，如人与人的交流、听广播、根据打雷声判断要下雨了等，介绍声在传递信息方面的应用；通过实验操作，如超声波加湿器原理演示，介绍声在传递能量方面的应用。

　　声在科技领域的应用：介绍声在医疗、军事、工业等领域的应用实例，如B超、声呐、超声波探伤等；通过实验操作或视频展示，帮助学生理解这些应用的工作原理。

　　声在环境领域的`应用：介绍声污染的概念和危害，以及声污染的控制方法，如隔音墙、消声器等；引导学生思考如何减少声污染对环境和人类的影响。

　　总结与作业（5分钟）：总结本节课所学内容，强调声在日常生活、科技、环境等领域的广泛应用；布置课后作业，要求学生查找更多声利用的实例并简要说明其原理，同时思考如何减少声污染对环境和人类的影响。

　　五、教学反思

　　本节课通过生活实例导入、实验探究、讨论交流等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣和参与度。学生在案例分析中理解了声的利用原理，在实验操作中提高了实验操作能力。同时，通过讨论声污染的控制方法，培养了学生的环保意识和社会责任感。然而，在教学过程中也发现部分学生对声的尖端应用技术了解不足，今后需加强相关知识的拓展和延伸。