教育格言励志
事实上教育便是一种早期的习惯，
教育格言励志
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一、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
二、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
三、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。
四、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
五、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。
六、培养人，就是培养他对前途的希望。
七、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。
八、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
九、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
十、当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。
十一、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。
十二、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
十三、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。
十四、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。
十五、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。
十六、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
十七、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。
十八、面向现代化面向世界面向未来。
十九、劳动可以使我们摆脱三大灾祸寂寞恶习贫困。
二十、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
二十一、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。
二十二、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。
二十三、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。
二十四、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。
二十五、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
二十六、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。
二十七、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。
二十八、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。
二十九、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
三十、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
三十一、教育最伟大的技巧是：知所启发。
三十二、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。
三十三、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。
三十四、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。
三十五、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。
三十六、尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和谐，尊重知识强调探索。
三十七、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。
三十八、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
三十九、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
四十、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
四十一、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
四十二、惟德学，惟才艺;不如人，当自励。若衣服，若饮食;不如人，勿生戚。
四十三、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。
四十四、把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生，
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《教育格言励志》(https://www.unjs.com)。四十五、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
四十六、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
四十七、家教宽中有严，家人一世安然。
四十八、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
四十九、吾爱吾师，吾更爱真理。
五十、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
五十一、为子孙富贵作计者，十有九败。
五十二、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
五十三、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
五十四、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
五十五、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
五十六、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。
五十七、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
五十八、教子十过，不如奖子一长;教过不改也徒伤情，奖长易功也且全恩。
五十九、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的`规律。
六十、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
六十一、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
六十二、上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。
六十三、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
六十四、赞美是阳光空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
六十五、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
六十六、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。
六十七、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。
六十八、传家有道惟存厚;教子无方只求严。
六十九、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。
七十、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。
七十一、对人民来说，第一是面包，第二是教育。
七十二、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。
七十三、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。
七十四、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
七十五、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
七十六、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。
七十七、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。
七十八、黄金满籝富有余，一经教子金不如。
七十九、爱其子而不教，犹为不爱也;教而不以善，犹为不教也。
八十、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
八十一、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
八十二、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
八十三、宽容不是姑息迁就放任，而是严格要求下的理解尊重。
八十四、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。
八十五、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
八十六、精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
八十七、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。
八十八、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。
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