介绍两种培养孩子心算能力的扑克游戏
介绍两种培养孩子心算能力的扑克游戏
潘爱洪
（这篇文章发表在武汉大学《人才摇篮》杂志1996年9月第3期,是《玩扑克、数点子、学计算——介绍培养幼儿心算能力的一种方法》一文补充）
1．“起码估”游戏
这是一种传统的扑克游戏，我从小就学会玩这种游戏，游戏时每盘都有输赢或平局，每人摸出的牌点子虽然是固定不变的，但计算能力差不能很快算出自己手中扑克的点子，会被对手当成0点而失利。游戏方法是：两人以上游戏，在一副扑克的A到9这36张扑克中每人摸出5张在手。如果其中3张的和是“10”或“20”，叫做“有逗”。有逗时，再计算另两张的和为点子，超过10取零头为点子数，若这两张的和是10，叫“码估”，点子是10最大。如果任何三张的和都不是10或20，叫“无逗”，“无逗”时的点子是0最小。
如甲、乙、丙、丁四人游戏，甲摸出的扑克是5、A、9、3、8，乙摸出的扑克是7、4、3、4、7，丙摸出的扑克是A、3、7、6、3，丁摸出的扑克是2、4、4、5、9，他们四人点子数和输赢情况如下：
甲，9+3+8=20，有逗，且5+A=6，6点；
乙，7、4、3、4、7任何三张之和都不是10或20，无逗，0点；
丙，A+3+6=10，有逗，且7+3=10，10点；是“码估”，最大；
丁，2+4+4=10，有逗，且5+9＝14，4点。
四人的大小关系是：丙最大(码估)，甲第二(6点)，丁第三(4点)，乙最小(无逗)。丙胜。
在这种游戏中，若不能迅速找出“有逗”，算出点子，就当作“无逗”处理。所以这种游戏能训练幼儿快速凑出10和20的能力，可作为学习速算和心算的基础来训练孩子。当孩子掌握20以内的加法以后就可教孩子玩这种游戏了。
2．“算24点”对抗性游戏
一些心算能力较强的学生，包括有的在国际数学奥林匹克竞赛中获金牌的学生都喜欢玩这种游戏，这种游戏方法如下：
家长与孩子各取一半扑克牌在手，牌面向下握成一叠，竞赛双方面对而坐，同时各出两张牌，使4张牌同时牌面向上摊开在桌面上，然后双方各尽所能，用最短的时间，将所展示的4张牌面数字运用加、减、乘、除(对运算能力强的孩子，算法可扩大到乘方、开方、分数等)法，算出24的结果来，原则是每张牌的数字必须并且只能使用一次。例如，一方出牌为“3”、“6”，另一方出牌为“l”、“2”(A作l，J、Q、K分别作11、12、13，对年龄小，运算能力尚弱的孩子可先将J、Q、K去除，单用数字牌运算)，则可算为“2”+“3”=5、“5”－“l”=4、“4”ד6”＝24。也可算为“6”+“2”=8，“3”דl”＝3，3×8＝24，多种算法均可。竞赛双方谁先说出正确算法，则另一方须将桌面上4张牌一起收回；如果先说的一方算错，则须由自己将牌收回，如果双方同时报出正确算式，或双方同意宣布无法计算，则仍由各自取回原先自己的两张牌。此种游戏进行到最后，反应能力强的一方将会很快使自己手中的扑克牌脱手，而反应能力相对迟缓的另一方，手中的扑克将越来越多，直到握有整副扑克牌而告输。(此游戏也可以4个孩子集体玩，各人出一张牌，比赛谁算得最快).
上述两种游戏不仅是对孩子快速思维，心算能力的锻炼，而且通过对参赛者快速观牌，及时呼叫、准确报出计算方式等要求，可使孩子的多种反应能力得到了综合性的锻炼和全面提高。对锻炼、培养和提高孩子的快速反应能力，其积极意义是不可轻视的。为使孩子对上述游戏产生兴趣。乐于参加，父母一开始应故意让孩子多赢几盘，以使孩子受到鼓舞，确立自信，以后家长可根据实际情况，不断提高孩子反应能力的要求。无论从哪个方面来看，对孩子的身心发育都是大有益处的，因而值得在家庭游戏中大加提倡。
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