比的应用教学设计

比的应用教学设计最新文章

比的应用

人教版第十一册数学比的应用——按比例分配主设计者：吴孝红教学内容：小学数学人教版第十一册第５２页～５３页的内容，练习十三的第１～４题。教学目标：１、使学生理解按比例分配的意义。２、使学生理解按比例分配应用题的数量关系，并会解答此类应用题。３、使学生能运用所学知识来解决生活中的一些简单问题，体会数学...
比和比的应用

教学内容：教材第110～111页比和按比例分配问题、“练一练”，练习二十一第l～8题。教学要求： 1.使学生进一步认识比的意义和基本性质，掌握求比值和化简比的方法，弄清两者的区别，能根据比和除法的关系求已知比值的比里的未知项。 2.使学生进一步认识按比例分配问题的结构特征，加深理解并掌握...
比的应用教学反思

通过从生活实际引人按比例分配的计算,并应用所学知识解决了一些简单的实际问题,使学生真切地感受到数学知识和生活实际的紧密联系,数学来源于生活,并能解决实际问题,充分体现了应用题教学的应用性。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验、生活经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性。向学生提...
《比的应用》教学反思

《比的应用》1、创设“分物情境”，建立表象。通过学生动操作和老师的点拨、启发，让学生从中发现规律，获得“按比例分配”的感知，为分散难点起来承上启下的作用。2、发挥学生主体作用，培养主观意识。设计“猜想——尝试——讨论——归纳”的教学程序进行例题的教学。组织学生操作、讨论，引导学生动脑想，动口说并进行...
比的教学设计2

比的教学设计22011-01-12 20：18(二)分析比1.如何用算式表示长和宽的关系15÷10表示长是宽的几倍10÷15宽是长的几分之几?XML：NAMESPACE PREFIX=O/也可以用比来表示。(强调说明：在这里同是长度单位的两个量的比表示的是长与宽的倍数关系)长与宽的比是15：10宽与...
“比的意义”教学设计

“比的意义”教学设计教学目标：1、理解比的意义，知道比的各部分名称，会读、写比及求比值。2、理解比同除法、分数的关系。3、进一步培养学生分析、概括能力。4、渗透知识源于实践及事物间的相互联系、发展变化等辨证唯物主义的基本观点。教学重点：理解比的意义教学难点：把两种量组成比，并在此基础上求比值教...
比的应用课后反思

《比的应用》课后反思我讲课的内容是北师大版小学数学六年级上册第四单元《比的应用》，在本册教材中主要就是按比分配问题。按比分配是把一个数量按照一定的比进行分配，它是在学生学习了“平均分”和“分数应用题”的基础上进行的教学活动。教材是采用把比化为分数，用学生前面已学过的分数的知识来解答。我结合教材引用...
比和比的应用复习教案

[ 2010-1-12 11:35:00 | By: zhaojl123 ] 【教学目标】：（1）使学生通过小组合作自己梳理知识进一步掌握比的意义、基本性质，能正确迅速地化简比和求比值；（2）进一步理清比与分数、除法的关系。【教学重点】：进一步掌握比的意义、基本性质及比同分数、除法之间的关系，...
《比的应用》的教学反思

《比的应用》是属于数与代数部分内容要求学生能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。为此我在备课时“先备课标再备教材最后备学生”。课标中要求：在实际情境中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题。在明确这一理念的基础上来研究教材，不只是看本节内容还要看前几册教材甚至是下册教材这...
比的应用教学后记

《比的应用》教学后记李俊教学内容：北师大版小学数学六年级上册第四单元“比的认识”主题中第3小节（55-56页）。教学目标：1、运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力。2、经历运用所学知识解决生活中的一些简单问题的过程；掌握按一定比例进行分配的问题解...
比的应用教案设计

六年级数学上册比的应用教案教学内容：课本第49页例2，做一做和P50页练习十二1-4题。教学目标：知识教学点： 1、理解按一定比来分配一个数的意义。 2、掌握按比例分配应用题的特征和解题方法。能力训练点： 1、发展学生的思维能力，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。 2、培养学生的语言...
数学比的应用说课稿

学习比的应用能使学生深刻的体会到数学源于生活，又高于生活，最后又服务于生活的辩证关系。以下是数学比的应用说课稿，欢迎阅读。一、教材分析及地位：本节课我教学的内容是人教版六年制小学数学第十一册第三单元最后一节的第一课时，是在学生理解了分数与比的联系，掌握简单的分数乘、除法应用题数量关系的基础上学习的，...
反比的函数教学设计

反比函数是高中数学必学的知识点之一。小编整理的反比的函数教学设计，希望大家能够喜欢!一、教材依据人教版八年级第十七章《反比例函数》第二节第二课时二、设计思路(一)教材分析本节课讲述内容是在理解反比例函数的意义和概念、掌握了反比例函数的画法的基础上学习的，反比例函数的图象与性质的探索是对函数概念的深化...
小学数学《比的应用》练习题

1、两个相同的瓶子都装满了酒精溶液，一个瓶中酒精与水的体积比是3：1，另一个瓶中酒精与水的体积比是4：1。如果把这两个瓶中酒精溶液混合，混合溶液中酒精和水的比是()。2、五角人民币与贰角人民币的张数比为12：35，那么伍角与贰角的总钱数比为()。3、甲、乙、丙三个数的平均数是60。甲、乙、丙三个数的...
第十一册比的应用

教学内容：小学数学人教版第十一册第５２页～５３页的内容，练习十三的第１～４题。教学目标：１、使学生理解按比例分配的意义。２、使学生理解按比例分配应用题的数量关系，并会解答此类应用题。３、使学生能运用所学知识来解决生活中的一些简单问题，体会数学与生活的密切联系。教学重点：掌握按比例分配应用题的解题方...
陈珈卉＜比的应用＞教学反思

＜比的应用＞教学反思" />＜比的应用＞教学反思城内小学陈珈卉《比的应用》是按比例分配应用题在实际生活中的应用。通过让学生积极主动参与知识的形成的全过程来获取知识，从而培养学生]的操作、表达、探索、类推、合作、概括、创新及解决问题的能力。一、创设具体情景，鼓励学生动手操作在教学时，我用小棒代替...
无比的快乐

无比的快乐正文：无比的快乐无比的快乐福建省晋江市晋江市第二实验小学三年一斑庄文杰国庆节到了，我到闽月公园去划船，已知公园里有10条船，还知道10条船被人租走了9条船1条船可以做3人，那我、爸爸、妈妈，我问了问爸爸妈妈坐剩下的那条能让我、爸爸、妈妈，同时划船吗？爸爸说：“行。”可...
写攀比的作文

写攀比的作文攀比会记得我们班召开了一次难忘的攀比会，主题是“比一比谁最富有”，我非常地吃惊，平时老师总是反对提这件事的，真让人百思不得其解。我观察了一下那些平时看着很有钱的同学，他们个个都得意扬扬，我仿佛看透了他们的内心，他们准是在想：这还用说，我就是最佳人选！冯佳硕首先举手说：“我的衣服是名牌的，...
《比的化简》教学反思

这节课我注重了一下两点：1．给学生提供展示自我的空间，发挥学生的主体性。让学生自己说一说对化简比的理解，自己在练习中归纳化简比的方法……每个环节的问题设计几乎都从学生出发，注重发挥了学生的主体作用。大概正是因为如此，学生学的也比较主动。在课堂上有时学生会漏写了括号，我指着学生的演板让学生评价，他们竟...
科比的座右铭

科比的座右铭1、科比：谁也不是佐敦，我只做我自己。2、我尽量不让自己去考虑这些，我只是尽可能的发挥出自己的最高水平。正像我一直说的，我渴望成为一名伟大的球员，我感到自己非常幸运，看到发生的一切，我觉得自己真的很幸运。3、替我谢谢中国球迷，我在证明自己是最好的球员。4、我并不在乎自己是否拿到50分。科...
比的化简教学反思

通过教学，有以下几点反思：1、如何使用好教材，使之发挥其特长和优势，是我们应该认真反思的问题。教材中虽没有提及分数比的形式，但是在一个化简比的例题中出现了分数比，这就要求我们老师在教学时要渗透分数比的知识，并注意强调分数比在读法上的不同。2、在教学中发现不少学生对化简比与求比值区分不清。针对这一情况...
<<比的基本性质>>教学设计和教学反思

<<比的基本性质>>教学设计和教学反思南江口镇中心小学李福同教学目的：1、通过观察、类比，使学生理解和掌握比的基本性质，并会运用这个性质把比化成最简单的整数比。2、通过学习，培养学生观察、类比的能力，渗透转化的数学思想方法，培养学生思维的灵活性。3、使学生学会与人合作的意识，并能与他人互相交流...
教案比的认识

教学目标: 1、经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义。 2、能正确读写比,会求比值,理解比与除法、分数的关系。 3、能利用比的知识解释一些简单的生活问题,感受比在生活中的广泛存在。教学重点:理解比的意义教学难点:理解比与分数、除法的关系教学过程: 一、...