两道初中数学题

第一题：1/3*1/3=1/9；2*（1/3*2/3)=4/9 第二问易错可以用总数1减去1/9和全中蓝的情况4/9答案也一样。第二题：角amd=180-角fda-角a 又因为角fda=角edb 所以角amd=89度总面积为15 三角形efb面积=三角形efd面积等底同高 顾总面积为已知面积的三倍。...

从一道国外数学题得到的启示

德国小学一年级数学练习题中，有一道10以内加法数学游戏。游戏名称是“请你不要生气”（如图1） 附图{图} 其游戏规则是： 1.甲执白棋子，乙执黑棋子，两人轮流在加法表格中放一枚棋子。例如，甲先放，如图2，表示甲算出1+1 =2 附图{图} 由于甲算得答案是2，还要在答案...

从一道国外数学题得到的启示

德国小学一年级数学练习题中，有一道10以内加法数学游戏。游戏名称是“请你不要生气”（如图1） 附图{图} 其游戏规则是： 1.甲执白棋子，乙执黑棋子，两人轮流在加法表格中放一枚棋子。例如，甲先放，如图2，表示甲算出1+1 =2 附图{图} 由于甲算得答案是2，还要在答案...

一.角B=90、c=3，a=4，勾股得b=5。二、作BQ垂直AC，角BQC=90=BQP，P重合C，x=BC=4为最大值。三、作AD平分角A，D在a上。D为心，DB为半径划半圆弧，交a、b于P、Q。BP为直径，BP=x，PC=BC-BP=4-x。圆周角BQP=90。AC、AB为切线，AQ=AB=3，...

找规律

一、教学内容：找规律二、教学目标：⒈通过物品的有序排列，使学生在观察、操作等活动中初步认识颜色，图形、物品的排列规律，会根据规律指出下一种颜色、物品及图形。⒉通过涂色、摆学具、布置教室等活动，培养学生初步观察、推理和动手操作等能力，提高学生合作交流与创新意识。三、教学重点、难点：重点：⒈通过涂色找...

找规律（图形）

找规律（图形）教学目标1．让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2．在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。3．合作中逐步形成评价与反思的意识。4．培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学内容教...

《找规律》教案

《找规律》教案 阜沙中心小学 梁素兴 教学内容：教科书第59页~60页例1，以及相应的“试一试”“练一练”。 教学目标： 1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算...

找规律评课

《找规律》评课稿(人教版课程标准实验教科书数学一年级下册)哈尔滨市通河县实验小学 孙亚南尊敬的各位领导，各位老师：大家好！我是通河县实验小学数学教师孙亚南。听了董宇玉老师做的《找规律》一课之后，颇有感想，我谈谈自己不成熟的意见，有不当的地方，敬请各位批评指正。 通过这一节课，我们可以明显感觉到，这样...

《找规律》

思路：设计以学生喜欢的“元旦联欢会”为主线，通过“参观联欢会场”──“填入场券” ──“参加联欢会节目”（节目是由一些找规律、藏规律等内容组成的游戏活动）展开教学.教学准备：学生：水彩笔，入场券，学具，头饰（图案），珠子（各25粒），贺卡（图案）教师：贺卡（大、小，图案）学具，课件、入场券，手链，...

找规律的教案

教学目标： 1、让学生经历对两种不同的事物进行简单的搭配的过程，学习有顺序有条理、由具体到抽象地进行思考，探索出共有多少种搭配方法的数量关系。 2、让学生在探索过程中体会解决问题策略的多样性，发展思维能力，培养符号感。 3、让学生在解决问题的过程中体会许多现实生活中的问题可以用数学方法去解决，从...

“找规律”教学反思

“找规律”教学反思潘金虹 的工作室规律教学反思“找规律”教学反思本节课的教学过程力求体现学生是学习的主体，从根本上改变学生的学习方式，尽量发挥学生的能动性。一、表现在材料提供上。“材料引起学习，材料引起活动”。学习材料是学生解决数学问题、获得数学知识、提高能力的基本载体。在本课中让每个学生都准备好了...

找规律填数

教学目标(一)使学生初步认识最简单的数列．(二)教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力．(三)使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力．(四)在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推理能力．(五)培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯．教学重点和...

找规律教案及反思

找规律（一）教材分析：《找规律》数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出具体例子。在日堂生活中，很多有规律的事物都是有规律的存在，这为数学的角度去探索事物的规律提供了很多的素材。 教学目标：1、 使学生能过游戏、观察、实践、猜测、推理等教学活动发现事物中隐含的...

《找规律》教学反思

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，《找规律》教学反思。下面是关于《找规律》教学反思范文，欢迎大家借鉴!《找规律》教学反思一《找规律》这节课教材让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以在课堂我结合了多媒体来辅助教学...

找规律教学反思

找规律教学反思《找规律》这部分内容的活动性、生活性和探究性比较强，于是我本着“数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使学生体会到教学产生的兴趣，教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现探索的思维空间，使学生能更好地去发现、去创造，体现数学的价值。”这...

《找规律》教学反思

《找规律》教学反思本节课我基于学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者的新课标理念，我采用了情景导学法，并构建了这样的教学模式：1. 创设情景导入，通过做游戏激发学生兴趣，揭示课题，出示学习目标。从学生角度出发，充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣，正确把握学生的起点。2.引导观...

《找规律》教学反思

《找规律》这节课教材让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以在课堂我结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。开始给出了一幅学生举行联欢会的情景图，装饰的彩花和彩旗都是有规律地排列的，学生男女间隔成圆圈跳舞，让学生观察并发现排列的规律。1、创设...

《找规律》教学反思

《找规律》教学反思这节课，我和同学们融为一体，顺利地完成了教学任务。但是也存在着一些不足，对于学生综合能力的培养考虑不够全面，数学学科的课堂同样也肩负着培养学生综合能力的责任。总之，要培养学生自主创新的能力必须积极创造条件，在课堂上创设生动有趣的情境来启发诱导，积极运用数学知识解决实际问题，激发学生...

找规律教学反思

《找规律》这部分内容的活动性、生活性和探究性比较强，于是我从一支《快乐的节日》轻快的歌声引入即将到来的六一儿童节，接着围绕“装扮我们的教室，过快乐的六一”这一主题，将学生置身于一个真实的现实场景中，将数学与学生进行零距离接触。在这美丽的“节日世界”里，学生用独具个性化的思维方式、审美方式，以积极的心...

《找规律》教学反思（三）

这节课是“找规律”这一单元的最后一课时内容，之前的教材中只把这类问题放在练习题中，而没有当作新授内容。这里的图形排列规律是相对较复杂的，对于学困生来说有些难度。在本节课中，利用课件中颜色鲜艳的图片吸引学生的注意力，并且创设了帮助小红解决问题这一情境，激发起学生探索的积极性。学生的注意力一旦集中起来，...

小学数学找规律教案

在数学中有许多有规律的东西，那么关于小学数学找规律的教案应该如何进行准备呢？下面就和小编一起来看看吧。教学目标：1、 让学生经历探索日常生活中间隔排列的两个物体个数之间的关系，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种关系和其中的简单规律。2、通过观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动...

《找规律》教案设计

《找规律》教案设计 阳泉矿区红岭湾小学 李永美 教学内容： 人教版二年级数学下册第115页的例1及做一做。 教学目标： 知识与技能 发现图形的变化规律，培养学生观察、操作及归纳推理能力。 过程与方法 使学生通过观察、猜想、操作、推理等活动发现图形的循环排列规律。 情感...