三峡文言文

三峡文言文最新文章

《三峡》教案

导语：《三峡》节选自南北朝北魏地理学家郦道元的《水经注江水注》，是山水文言文。全篇只用一百五十五个字，既描写了三峡错落有致的自然风貌，又写三峡不同季节的壮丽景色，展示了祖国河山的雄伟奇丽、无限壮阔的景象。《三峡》教案教学目标：1、利用工具书熟练掌握生字，积累一些常见的文言实词、翻译课文重点句子、...
谁的三峡

长江三峡是中国旅游的王牌和世界旅游的重要品牌.它是我国京西沪桂广、丝绸之路、长江三峡三条黄金旅游线路中形象最突出、品牌效应最高的一条线路.作者：谭昌明侯义祥作者单位：刊名：西部观察英文刊名：WEST CHINA SURVEY年，卷(期)：2004""(5)分类号：关键词：...
《三峡》教案

教学目标知识和能力：正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；整体感知、理解课文内容；体会作者的思想感情；学习景物描写的方法。过程和方法：自主、合作、探究、小组竞争。课堂上指导学生试读、齐读、自由读，通过朗诵来感悟文章的内容，做到理解成诵，营造宽松和谐民主的教学氛围，调动学生的学习主动...
三峡作文

如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！三峡的风光，美不胜收。倘若去那里游上一圈，便会心弦一震，感叹起大自然带来的恩惠了。初到三峡，映入眼帘的是两岸的高山，连绵不断，高低起伏，却给人一种带有层次的美感。抬头仰望，处处悬崖峭壁，顶峰在白云间穿行，又像是为了来探望他的旅客遮挡了阳光的炽热。来...
《三峡》教案

一、教学设想《三峡》是一篇优美的写景散文，描写了三峡四季的壮丽景色。语言精练，思路清晰。读起来朗朗上口。但由于是一篇文言文，刚上初一的学生接受起来较为困难，可能会有枯燥之感。教师在教学中可借助多种教学手段，激发学生学习兴趣，帮助学生理解文章内容，达到本课的教学目标。教学本文要达到的课标要求：1．让学...
三峡教案

教学目标：1、利用工具书熟练掌握生字，积累一些常见的文言实词、翻译课文重点句子、2、理解课文内容并熟读成诵。3、感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。重点：利用工具书熟练掌握生字，积累一些常见的文言实词、翻译课文重点句子、教学课时：一课时教学流程：一、三峡风光，感受引读。我们伟大的祖国...
15、三峡

（请与我交流教案，我需要江苏版七年级2、5、20、24的教案，其余的我都有。）15、三峡一、教学设想《三峡》是一篇优美的写景散文，描写了三峡四季的壮丽景色。语言精练，思路清晰。读起来朗朗上口。但由于是一篇文言文，刚上初一的学生接受起来较为困难，可能会有枯燥之感。教师在教学中可借助多种教学手段，激发学...
三峡

三峡【教学目标】1、朗读、翻译文言课文。2、想象文章所描绘的画面，把握各段的写景重点及景物特征，领略三峡的美。【教学重点】引导学生反复朗读课文，读通文句，读出文章的韵味【教学难点】在读的过程中把握文意，理解文章的意境和作者的思想感情【教学过程及内容】一、创设情景，导入新课。今天我们来学习新...
游三峡

每当读到“长江三峡”这一篇课文的时候，我总想亲自去领略一番那的湖光宝色。今天，我终于如愿以尝，来到了这游览观光胜地——长江三峡。当我们到达了第一个峡——龙门峡的时候，那里的水是漩涡连漩涡，波浪推波浪。我们的船摇摇欲坠，好像随时随地都会有翻船的危险。长江三峡可真像课本里所描述的一样水急、船险。当我们...
三峡作文

三峡三峡的风光，美不胜收。倘若去那里游上一圈，便会心弦一震，感叹起大自然带来的恩惠了。初到三峡，映入眼帘的是两岸的高山，连绵不断，高低起伏，却给人一种带有层次的美感。抬头仰望，处处悬崖峭壁，顶峰在白云间穿行，又像是为了来探望他的旅客遮挡了阳光的炽热。来到三峡，就不得不说说三峡的水了。坐在小船上，水面...
三峡之秋

三峡之秋教学目的：1、认识本课2个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。4、体会按时间顺序描写景物的方法。教学重点：1、了解三峡秋天的景色特点。2、体会作者表达的思想感情。教学过程：一、谈话导入今天我们一起去游览世界闻名...
三峡之秋*

教学目标：1．认识本课2个生字。2．正确、流利地朗读课文。3．读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。4、体会按时间顺序描写景物的方法。教学重点：通过对课文内容的理解，学习作者的写作方法，体会祖国山河的美丽。教学过程：一、揭示课题 1...
《三峡》教案

《三峡》教案教学目的： 1、学习文中抓住特征描写景物的方法 2、学习古人叙事抒情的方法 3、正确流利地朗读课文并背诵 4、积累文言词汇教学重点： 1、学习文中抓住特征描写景物的方法 2、正确流利地朗读课文并背诵教学难点：积累文言词汇情感态度与价值观：培养学生对祖国大好山河热爱之情学生准备：...
文言文断句

文言文断句文言文断句，过去称为句读，是文言文阅读的一项最基本的训练。众所周知，标点符号是上个世纪“五四”新文化运动之后才产生的。过去刻板印刷的时代，文言文根本没有标点。有的只是“句读”，即在一段文字的结尾加一个“Ｏ”，称为“句 ”，表示一段完整意思的结束；在句间停顿的字旁边加一个“、”，称为“读...