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侵华战争作文
下课铃响了,我的心情久久还不能平静下来,百万雄师过大江、红军长征等画面一一浮现在我眼前,联想起我们现在过的美好生活,都是用鲜血换来的.影片主要表现了1937-1945年中国的抗战时期。日本帝国主义发动了侵华战争,给中国人民带来了空前的灾难。也正是在这种情况下,国内涌现出大批的爱国将士...
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4就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
4就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学目标有感情地朗读课文,体会作者思想感情。比较阅读,体味有特色的语言。珍视人类文明成果,尊重人类文明创造,培养热爱全人类文化的情感。教学重点 作者的思想感情,精彩的语言。课前准备 学生:预习生字词,了解英法联军远征中国的资料,查阅有关雨果的资料。 ...
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《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教案
课型:新授 课时:2知识目标:1、学习文中优美的环境描写,体会本文各具特色的语言。 2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。能力目标:辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。教育目标:教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人...
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读《英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》有感
一个充满理想和艺术的东方圆明园,曾经耗费了两代人的长期劳动,他是属于人类的。过去的圆明园是用了世界最好的各种材料——大理石,玉石,青铜等建筑而成的。但是在1860年10月,英法联军却一声不响地把这个东方的瑰宝“圆明园”给烧了,还要把圆明园里面最珍贵的大理石,玉石等珍贵物质洗劫一空,然后平分,...
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《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案
一、教学目标。1、有感情地朗读课文,体会作者思想感情。2、比较阅读,体味有特色的语言。3、珍视人类文明成果,尊重人类文明创造,培养热爱全人类文化的情感。二、教学重点。作者的思想感情,精彩的语言。三、课前准备。1、学生:预习生字词,了解英法联军远征中国的资料,查阅有关雨果的资料。2、教师:准备配乐朗读...
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就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
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就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信1
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《就英法联军远征中国给巴特勒上校的信》教学反思
在这个主要的课堂教学环节里,我把“品读”作为教学的重点,引导学生将“读”与“品”紧密结合,用读启发品,用品指导读。雨果的这封信赞美圆明园与谴责英法联军两大部分思路清晰,文风反差鲜明,这些在阅读中学生并不难认识和体会到,但对文本的理解赏析仅仅到此为止是显然不够的,所以,我必须设计一种能带动学生自主品味...
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4、就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
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就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信5
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就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信3
就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信3,是新人教版初中二年级语文教案(中国大学网https://www.unjs.com),本教案(中国大学网https://www.unjs.com)由Word软件制作,文件大小为9 K,创作者将在文件内注明,已被网友下载次,受欢迎程度为级。...
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《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计3
[教学创意]比较鉴赏创意说明:本文立场鲜明,“赞美圆明园”“谴责侵略者”两大板块内容互相独立、共同支撑表现着雨果清醒的头脑、正直的良知、公正的立场。学习这篇文章,不必拘泥于“整体——局部——整体”的阅读模式,可以将文章自然切分为两个独立色整体比较鉴赏,在比较中感受侵略战争的罪恶、探究雨果的远见卓识...
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《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计
一、教学目标1、有感情的朗读课文,体会作者的思想感情。2、比较阅读,品味文中富有特色的语言。二、教学重、难点品味文中富有特色的语言、体会作者的思想感情。三、教学对象及课时初中二年级、两课时四、教学手段实物投影、多媒体投影、教师讲解、学生讨论五、教学方法激趣法六、教学步骤1、课文导入(两则驴的...
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《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计4
一、教学目标1、有感情的朗读课文,体会作者的思想感情。2、比较阅读,品味文中富有特色的语言。二、教学重、难点品味文中富有特色的语言、体会作者的思想感情。三、教学对象及课时初中二年级、两课时四、教学手段实物投影、多媒体投影、教师讲解、学生讨论五、教学方法激趣法六、教学步骤1...
