《公倍数与最小公倍数》教案设计

教学目标1、会利用列举法和短除法找出两个数的公倍数和最小公倍数。2、理解分倍数和最小公倍数的含义。3、在探索中发现，在发现中体验数学的自身规律的魅力，从而激发学生持久的学习兴趣。教学重点教学难点理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义，能正确地运用和列举法和短除法确定两个数的最小公倍数。教学方法合作学习...

《最小公倍数》教案

最小公倍数 一 教学内容 最小公倍数（一） 教材第88 、89 页的内容 二 教学目标 1 ．理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。 2 ．通过解决实际问题，初步了解两个数的公倍数和最小公倍数在现实生活中的应用。 3 ．培养学生抽象、概括的能力。 三 重点难点 理解两个数的公倍数和最小公倍...

小学五年级数学教案-《公倍数、最小公倍数的认识》

教学目标 1、使学生理解公倍数和最小公倍数的含义，学会用列举法找两个数的公倍数和最小公倍数。 2、培养学生主动探究的意识和能力。 教学过程 （一）问题情境引入 师：五（4）班小天使雏鹰假日小队有甲乙两个小组，他们约定甲组每天到社区参加一次劳动，乙组每9天到社区参加一次劳动，今天他们第一次同时在社区劳...

公倍数与最小公倍数

说课：“公倍数与最小公倍数”是纯数学知识，对于小学生来讲是抽象的概念，因此通过情景设计----让学生在寻找最佳慰问点，以此来激发学生学习的兴趣并导入新课。由于学生在学习“公约数与最大公约数”时已掌握了枚举法、分解质因数及短除法，因此在设计本节课时意图让学生通过已有知识经验去探究新知，而且，在探究...

五年级数学《最小公倍数》的教案

【教学内容】：人教版五年级下册教科书第88—90页内容。【设计理念】：数学于生活，有作用于生活。在本堂课的教学，我把数学与生活紧密的联系在一起，从而构建一种生活化的数学课堂。让学生根据现实生活中一些能够反映公倍数、最小公倍数的实际问题，获得对公倍数、最小公倍数概念内部结构特征的直接体验，积累数学活动...

小学数学最小公倍数教案

教学过程：一、情景导入1、从我们学校到中山公园可乘坐A、B两种车，A车大约每隔400米设有一个车站，B车大约每隔600米设有一个车站。天气越来越热了，我们少先队员开展送爱心活动，在这条线路上摆几个慰问点，为驾驶员、售票员送上毛巾擦擦汗、送上凉水解解渴。现在请你们小组商量一下，慰问点设在哪里可以同时慰...

最小公倍数

小公倍数教学案例及评析三堡实验小学 王广阔教学内容 人教版第十册数学P72—74最小公倍数教学目标1、在原有知识结构的基础上，通过自主建构，形成新的知识结构，掌握最小公倍数的意义及求法。2、培养学生的迁移、判断、推理、分析能力。学会反思，学会合作。3、培养学生的积极学习情感，学会欣赏他人。教学过程...

小学数学最小公倍数的教案

教学内容：最小公倍数教学目标：1．使学生理解最小公倍数的意义，初步学会求两个数的最小公倍数。2．培养学生的观察能力、分析能力和归纳概括能力。3．培养学生良好的学习习惯。学习目标：1、理解最小公倍数的意义2、初步学会求两个数的最小公倍数。学习任务：任务一 理解最小公倍数的意义任务二 求两个数的最小公倍...

《公倍数和公因数》教学反思

以下是《公倍数和公因数》的教学反思，仅供参考!《公倍数和公因数》的教学反思(一)去年教学《公倍数和公因数》这一单元时，依照学生预习、阅读课本进行教学，老师没有作过多的讲解，从学生的练习反馈中，部分学生求两个数的最大公因数和最小公倍数错误百出，反思教学后，觉得用课本上列举的方法，真的很难一下子准确找...

最小公倍数教学反思

《最小公倍数》一课的教学给我的感触颇深，震撼很大。现将这节课的教学反思如下：成功之处：一、能让学生在现实情境中体验和理解数学。教学前，我了解了学生在这节课前已有的知识背景，直接出示例题，让学生自己去尝试解答，然后汇报个性化的解题方法。在不断的交流汇报中，学生发现了有特殊关系的两个数的最小公倍数的求法...

《最小公倍数》教学反思

《最小公倍数》教学反思“最小公倍数”是一节概念课，是在学生掌握了倍数概念的基础上进行教学的，主要是为学习通分做准备，本课是在学生学习了最大公因数以后进行教学的，最大公因数和最小公倍数虽然属于不同的概念，但它们的学习方法相似。本课设计与之前的最大公因数的教学有着相同之处，学习方法相同，并注意知识的迁移...

数学教案－最大公约数、最小公倍数的比较

教学目标1．进一步巩固最大公约数和最小公倍数的计算方法．2．掌握求两个数最大公约数和最小公倍数的相同点与不同点．教学重点比较求两个数的最大公约数和最小公倍数的相同点和不同点．教学难点区分求两个数的最大公约数和最小公倍数的计算方法．教学步骤一、铺垫孕伏．出示下列各数：5 28 25 ...

五年级数学《最小公倍数的认识》教案

教学目标使学生理解公倍数和最小公倍数的含义，学会求两个数的公倍数和最小公倍数的方法。教学重点、难点重点、难点：求两个数的公倍数和最小公倍数教具、学具准备教 学过程备 注一、问题情境引入师：五（2）班小天使出鹰假日小队有甲乙两个小组，他们约定甲组每6天到社区参加一次劳动，乙组每9人到社区参加一次劳动，...

第九册最小公倍数

教学内容 人教版第十册数学P72—74最小公倍数教学目标1、在原有知识结构的基础上，通过自主建构，形成新的知识结构，掌握最小公倍数的意义及求法。2、培养学生的迁移、判断、推理、分析能力。学会反思，学会合作。3、培养学生的积极学习情感，学会欣赏他人。教学过程一、再现原有知识结构1、用短除法求30与...

小学数学说课稿《最小公倍数》

要说好课，就必须写好说课稿，小学数学说课稿《最小公倍数》。认真拟定说课稿， 是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。下面是关于小学数学说课稿《最小公倍数》，欢迎借鉴!小学数学说课稿《最小公倍数》我今天说课的题目是小学数学五年级下册最小公倍数。根据新课标的理念，对于本节课我将以教什么、怎么...

《最小公倍数》教学反思范文

《最小公倍数》这一课上完了，大家是否反思过自己了呢?下面是大学生小编为大家收集的关于《最小公倍数》教学反思范文，希望能够帮到大家!《最小公倍数》教学反思范文一《最小公倍数》这节课，如何让学生的学习的积极性较高，知识的掌握也较为自然而扎实，学生的思维也在呈螺旋式上升趋势，取得了良好的教学效果，《最小公...

第三课时教学内容：求三个数的最小公倍数教学目标：使学生学会求三个数的最小公倍数的方法，并能正确地，合理地求三个数的最小公倍数。教学过程：一、复习什么是公倍数、最小公倍数怎样求两个数的最小公倍数求两个数的最小公倍数与最大公约数有什么联系当两个数是倍数关系时，大数就是这两个数的最小公倍数，小数就是这两个...

小学五年级数学上册《最小公倍数》教案

教学内容：教科书五年级上册第81——82页及练习。教学目标：1、在异分母分数大小比较的活动中，经历认识最小公倍数和用短除法求最小公倍数的过程。2、了解最小公倍数，学会用短除法求两个数的最小公倍数。3、能积极主动参与数学活动，获得积极的学习体验，提高对数学的兴趣。教学重点：学会用短除法求两个数的最小公...

最小公倍数教学案例及评析

作者:三堡实验小学 王广阔教学内容 第十册数学P72—74最小公倍数教学目标 1、在原有知识结构的基础上，通过自主建构，形成新的知识结构，掌握最小公倍数的意义及求法。 2、培养学生的迁移、判断、推理、分析能力。学会反思，学会合作。 3、...

五年级上册《找最小公倍数》的教案设计

教学要求：学会用短除法求两个数的最小公倍数掌握求最大公因数和求最小公倍数的区别教学重点：学会用短除法求两个数的最小公倍数掌握求最大公因数和求最小公倍数的区别课前准备：小黑板教学过程：一、复习（1） 写出3组互质数（2） 找出每组数的最小公倍数6和9 25和10二、学习用短除法求最小公倍数3 6 9 ...

五年级《最小公倍数》教学反思范文

1、结合学生实际创设生活情境。《新课程标准》十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求中增加了“使学生感受数学与现实生活的联系”。“最小公倍数”是一节概念课，与学生的生活实际看似并无多大联系，为了使学生体验到概念与生活的联系，感受到数学知识在生活中的实际应用。我们对教材内容作了适当的补充调整，将运动会...

苏教版五年级数学《公倍数和公因数》教学反思

《公倍数和公因数》的教学已接近尾声，但练习反馈，部分学生求两个数的最大公因数和最小公倍数错误百出，细细思量，用课本上列举的方法，真的很难一下子准确找到最大公因数或最小公倍数。如：8和10的最小公倍数，有学生写80，25和50的最大公因数有学生写5。……而且去问问学生找两个数公倍数和最小公倍数，或者两...

求三个数的最小公倍数的数学教学反思

[案例1]“求三个数的最小公倍数”教学片段……师：有的时候也需要求三个数的最小公倍数。（出示课题：求三个数的最小公倍数）请你们来猜想一下求三个数的最小公倍数可以怎样求？生1：我觉得求三个数的最小公倍数的方法和求两个数的最小公倍数的方法差不多。生2：我觉得三个数的最小公倍数的求法和两个数的最小公倍数的...