凸透镜成像规律的教案最新文章
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探究凸透镜的成像规律导学案
探究凸透镜的成像规律导学案一、复习求新：物体到透镜的距离称为物距用u表示。二、提出问题：思考：同样都是凸透镜为什么能成不同特点的像？提问：凸透镜成的像的虚实、大小、正倒跟 有关系？三、猜想与假设：物距越大所成的像越 ， 物距越小所成的像越 。四、验证猜想，设计实验：五、进行实验： 实验准备：1．测定...
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教学反思-探究凸透镜成像规律
《凸透镜成像规律》这节课学生有学习兴趣，积极性高。在我的教学经验中，学生在概念上对物距和像距的理解好像很容易，但是在实际测量使用刻度尺时经常出现错误，所以在这个地方讲得比较多，提问也比较多，而且一般都找最差的提问，因为如果他们都懂了，那绝大部分同学都懂了，后来想想这个问题其实也容易解决。只要两刻度尺...
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《探究凸透镜成像规律》物理教案
【三维目标】1、知道物距、焦距和像距的概念，知道凸透镜的成像规律。实验时能够正确测出凸透镜的焦距，能够利用光具座进行实验。2、能设计探究凸透镜成像规律的实验，经历探究凸透镜成像规律的全过程。3、通过实验探究，体验参与实验探究的快乐和感受获得成功的喜悦，培养学生积极主动地与他人交流、合作的学习习惯。【...
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探究凸透镜成像规律教学反思
《探究凸透镜成像规律》教学反思本节课的关键是凸透镜成像规律的得出，探究实验仅仅是学生掌握知识和提高能力的手段。由于物体通过凸透镜所成的像的性质与物距有关，而物距又与透镜的焦距、二倍焦距有关，凸透镜的焦点、焦距比较抽象，所以在引入课前，设计了让每组同学粗略测出凸透镜的焦距，使学生认识到焦距的存在，为以...
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用数学原理解释凸透镜成像规律
学习凸透镜的成像规律后，我一直在想，能否用数学原理来解释物理现象呢？在一次数学活动上，我和老师讨论了这个问题。凸透镜的成像规律如下表所示：（u为物距，v为像距，f为焦距）凸透镜成像离不开三条特殊光线，如图1所示：1.平行于主光轴的光线在经过凸透镜折射后汇聚于焦点（A-H-K）；2.通过凸透镜光心的光...
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透镜成像规律
凸透镜成像规律第1页/共12页第2页/共12页第3页/共12页二焦以外倒实小，我们用作照相机； 一二焦间倒实大，我们用作投影仪； 焦点以内正大虚，我们用作放大镜； 欲想得到等实象，两倍焦距物体放； 焦点之位不成象，点光可变平行光；成象规律记心间，透镜应用法无边。物近（远），像远（近），像变大（小）。...
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《科学探究：凸透镜成像》
课题：科学探究 凸透镜成像授课教师：四川省内江市资中县球溪高级中学 黄 璜教 材： 八年级物理第四章第五节一、教材分析本节选自义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级上册，是初中物理光学的重要内容，凸透镜成像又是初二物理知识的重点，本节既是学习凸透镜成像原理，又是进一步学习眼睛成像和...
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3.5 探究凸透镜成像规律[粤沪版八年物理上]
【三维目标】1、知道物距、焦距和像距的概念，知道凸透镜的成像规律。实验时能够正确测出凸透镜的焦距，能够利用光具座进行实验。2、能设计探究凸透镜成像规律的实验，经历探究凸透镜成像规律的全过程。3、通过实验探究，体验参与实验探究的快乐和感受获得成功的喜悦，培养学生积极主动地与他人交流、合作的学习习惯。【...
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八年级物理上册《凸透镜成像规律》教学反思
本节课教学我主要采用了分组实验进行探究，由学生自主实验总结规律，将枯燥的物理理论寓于实验中，很自然巧妙的在轻松愉快的气氛中掌握知识。也充分体现了新课标的以学生为主体的理念。课后根据学生的上课反应及作业情况，我觉得这节课的教学还存在以下问题：1、时间没有能够很好的把握，理想上准备尝试一节课把所有知识点...
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《找规律》教案
《找规律》教案 阜沙中心小学 梁素兴 教学内容：教科书第59页~60页例1，以及相应的“试一试”“练一练”。 教学目标： 1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算...
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《凸透镜成像》的教学实践心得体会
《凸透镜成像》的教学实践心得体会在《凸透镜成像》教学中，课堂上，教师往往是兢兢业业地讲，自己心里明明白白;对于刚刚接触物理知识的学生来说，学生往往是认认真真的听，死记硬背的记住;在实验室里，教师往往是指导学生，努力做对实验，而不是设计合理的实验，学生往往是无目的地按照教师的安排和实验报告册的做实验...
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找规律的教案
教学目标： 1、让学生经历对两种不同的事物进行简单的搭配的过程，学习有顺序有条理、由具体到抽象地进行思考，探索出共有多少种搭配方法的数量关系。 2、让学生在探索过程中体会解决问题策略的多样性，发展思维能力，培养符号感。 3、让学生在解决问题的过程中体会许多现实生活中的问题可以用数学方法去解决，从...
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规律数学教案
活动目标：1.能按照物体的规律进行推理，并能有规律的进行排序。2.能主动观察，主动探索，感知规律美。3.发展目测力、判断力。4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动准备：ppt 编织绳 小鱼活动过程：一. 情境导入今天小猫过生日，邀请了小狗小兔和小猴来做客，它...
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找规律教案及反思
找规律（一）教材分析：《找规律》数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出具体例子。在日堂生活中，很多有规律的事物都是有规律的存在，这为数学的角度去探索事物的规律提供了很多的素材。 教学目标：1、 使学生能过游戏、观察、实践、猜测、推理等教学活动发现事物中隐含的...
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平面镜成像的物理教案
目标：1．知识和技能（1） 了解平面镜成像的特点。（2） 了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。（3） 理解日常生活中平面镜成像的现象。（4） 初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。2．过程与方法（1） 经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。（2） 观察实验现象，感知虚像的含意。（3...
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《平面镜成像》教案设计
一、教学目标：（一）知识与技能1、了解平面镜成像的特点。2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。3、理解日常生活中平面镜成像的现象。（二）过程与方法：1、经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。2、观察实验现象，感知虚像的含义。（三）情感态度与价值观：1、在探究“平面镜成像特点...
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《探索规律》教案
一、背景分析本课为北京版数学教材第二册七单元的第3课时“探索规律”，主要内容是联系生活实际找图形和数的简单排列规律，目的是体现活动性和探究性强的特点，让学生经历观察、操作、猜测、分析、推理等活动过程，从而发现规律。并在经历探索的过程中，培养学生的观察、比较、分析等能力。并让学生在活动中体验到数学的美...
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小学数学找规律教案
在数学中有许多有规律的东西，那么关于小学数学找规律的教案应该如何进行准备呢？下面就和小编一起来看看吧。教学目标：1、 让学生经历探索日常生活中间隔排列的两个物体个数之间的关系，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种关系和其中的简单规律。2、通过观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动...
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《找规律》教案设计
《找规律》教案设计 阳泉矿区红岭湾小学 李永美 教学内容： 人教版二年级数学下册第115页的例1及做一做。 教学目标： 知识与技能 发现图形的变化规律，培养学生观察、操作及归纳推理能力。 过程与方法 使学生通过观察、猜想、操作、推理等活动发现图形的循环排列规律。 情感...
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商不变的规律教案
商不变的规律 葵英小学 耿业清 教学目标： 1、使学生理解和掌握商不变的规律，并能运用这一规律口算有关除法。 2、培养学生观察、概括以及发现规律、探索新知的能力。 教学过程 一、始动阶段，设疑激趣 以卡片出示几组题：要求分组比赛，左边的用计算器，右边的用口算。 （24×2）÷（6×2）＝ （24÷...
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跳动的规律－教学教案
中班教案《跳动的规律》 活动目标： 1、 通过音乐激发孩子创编的灵感和兴趣。 2、 通过活动让幼儿掌握几种创编规律的方法。 活动准备： 小兔子头饰；1开大白纸一张；碰铃、铃鼓、手铃、沙锤若干。 活动过程： 1、 激发兴趣 “小朋友们，今天呀音乐国将举行一场盛大的音乐会，你们想不想去看看呀？”“...