游园不值的教案

游园不值的教案最新文章

游园不值教案

一、教学要求：1、理解诗句意思，感受春天美好的景色，体会作者对春天的赞美之情。2、运用电教媒体，培养学生的理解、想象、作画、.写作能力。3、练习有感情地朗读古诗。二、教学重点：理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表达的思想感情。三、教学时间：一课时四、教学过程：1、揭题，明确本课时学习目标：学习...
《游园不值》教案

《游园不值》教案清歌满屋发表于2010-3-6 12：24：00不遇中的遇--《游园不值》教案教学目标1、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境。了解诗歌的意思，培养学生的自学能力。2、入情入境的学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力、合作学习能力。3、激发学生对春天的热爱，培养学生的爱美情趣和审...
小学语文《游园不值》教案

引读法，即教师在教学中加入一些说明、描述、想象性的语言，用以填补课文内容跳跃中情与景的空白，然后引出学生对课文的接续。我运用引读法教学《游园不值》，取得了很好的效果。师：有一天，春光明媚，鸟语花香，南宋诗人叶绍翁禁不住****诱惑，终于合上书，想到一位朋友家中去欣赏他家园子里的春景。他独自缓缓而行，...
游园不值

用引读法教学《游园不值》顾银霞白冬筠引读法，即教师在教学中加入一些说明、描述、想象性的语言，用以填补课文内容跳跃中情与景的空白，然后引出学生对课文的接续。我运用引读法教学《游园不值》，取得了很好的效果。师：有一天，春光明媚，鸟语花香，南宋诗人叶绍翁禁不住春色诱惑，终于合上...
游园不值古诗_游园不值叶绍翁

游园不值古诗_游园不值叶绍翁《游园不值》作者：叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。注释：1、游园不值――想游园没能进门儿。值，遇到；不值，没得到机会。2、应怜――应该爱惜。应，应该；怜，怜惜。3、屐齿――屐是木鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。4、小叩――轻轻敲门。5...
游园不值古诗

原文应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。注释①游园不值――想游园没能进门儿。值，遇到;不值，没得到机会。 ②应怜――应该爱惜。应，应该;怜，怜惜。③屐齿――屐是木鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。④小叩――轻轻敲门。⑤柴扉――用木柴、树枝编成的门。解读诗人想去朋友的花园中观...
游园不值作文

一早醒来，南宋大诗人叶绍翁心里无奈的想：今天要干什么呢？忽然，他想起了今天要到一位朋友的私人花园去游览啊！于是他打心眼里高兴，换上衣服，愉快的走了．到了半路上，他不仅有一点扫兴，因为太不值得这一游了，连要访的人都没有遇到，他心里十分不快．啊！终于到了，他心里又高兴了起来，马上就要到花园了！走到了花园...
游园不值改写

游园不值改写（一）春天到了，伴随着第一阵春雨，第一声春雷，万物复苏了，树木抽出了嫩绿色的新芽，各种各样的花朵竞相开放，小动物们从冬眠中醒来，候鸟也从遥远的北方飞回来了。一天，风和日丽，大诗人叶绍翁外出游玩，正巧路过一位擅长园艺的朋友家，便想去参观一下他家的花园，就走上前去。叶绍翁见柴门紧闭，就轻轻地...
游园不值作文

古代，有一位著名的诗人叶绍翁，他有这样一个美好的故事。那一天，风和日丽，天高气爽，诗人兴致勃勃去拜访他的一位老朋友，他伴着幽静的小路，来到了他朋友的家，只见石阶上铺满了翠绿翠绿的青苔,十分厚实，园主人十分怜惜这些青苔，十分害怕别人的木底鞋踩在青苔上，更害怕别人在石阶上留下脚印。叶绍翁小心翼翼的走上石...
12、游园不值

义教小语第十册第四组《游园不值》教案12、游园不值小河口小学唐明飞知识与技能：1、学习古诗，能说出诗句意思。2、有感情地朗读古诗。3、通过学习，能给古诗配画。情感态度和价值观：通过学习，体会作者访友未成却还高兴的豁达情怀。教具准备：录音机、新华字典、挂图教学时间：一课时过程与方法：一、激趣导入...
改写「游园不值」作文

在很久很久以前,我国古代南宋朝有一位著名诗人,他的名字叫做叶绍翁.春季的一天,叶绍翁准备到友人家中的私人花园里游玩.叶绍翁走近园子一看,呀,地上的青苔可真多,一片翠绿色.他想:地上为什么会有这么多青苔呢？大概是我的这位朋友太喜欢它们了吧!啊,我的木底鞋刚才踩到它们,多么可惜哟!叶绍翁顺着弯弯...
游园不值作文

在宋代有一位著名的诗人叫叶绍翁。有一天，天空蔚蓝蓝的，小草也从地里钻出小脑袋，抬眼望去绿幽幽的镶嵌着美丽的花瓣，真是天作之合。还有波光粼粼的湖，波涛一层推一层，湖边有柳树，微风一吹，它的小辫子随风而飘，好像在和微风姐姐一起嬉戏。这种风景让宋代诗人入迷。诗人叶绍翁走过来，叶绍翁诗人看见平凡的树也会发出...
改写《游园不值》作文

今天我高兴的到朋友家观赏园子。到了园门口，我发现主人很喜欢、爱惜青苔，主人怕我们的木底鞋在上面留下脚印。我轻轻地敲了敲那用篱笆做的门，可我敲了好久，那篱笆门却久久不开。我心想：主人肯定不愿意让我来欣赏这满园春意盎然的景色，我真扫兴。这满园的景色一定会很美，要不然主人怎么会不开门让我来欣赏这美丽的园子...
游园不值作文

如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！春姑娘正在打扮着自己，那蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、小桥流水等景色都能知道春天来了。这时叶绍翁来到朋友家做客，轻轻地敲门，迟久都没有开，心想大概是园主人太爱惜青苔花草，怕自己的木底鞋在上面留下脚印吧。心情失落极了。忽然，叶绍翁发现一枝红杏伸出墙外...
改写《游园不值》

改写《游园不值》在南宋的某一天早晨，阳光明媚，突然叶绍翁想到了一个朋友的园子里去玩玩，便起身就走了，改写《游园不值》。叶绍翁来的路上见到了春天里特有的景色：在几株草丛中，有几朵美丽而又叫不出名字的野生花朵，还有着几株小草在装饰着花朵，既觉得花儿不那么过度的美，又很美丽；在几朵美丽的花儿之上有几只...
游园不值作文

游园不值正是江南二月，云淡风轻，阳光明媚。诗人乘兴来到一座小小花园的门前，想看看园里的花木。他轻轻敲了几下柴门，没有反响；又敲了几下，还是没人应声。这样敲呀，敲呀，半天也不见有人来开门迎客。怎么回事儿？主人真的不在吗？大概是怕园里的满地表苔被人嗝践踏，所以闭门谢客的。果真如此的话，那就未免太小气了！...
改写《游园不值》作文

我来看望我的朋友，可惜他不在，可能是在里面修身养性，所以很久都没有人来开这一扇大柴门。我的木鞋子很容易踩坏他的绿色的苍苔，所以我很小心翼翼的走到门旁，大声的喊：“朋友，是我，叶绍翁，你快开开门吧，我给你把很重的礼物提过来了啊！”可是这里面仍然没有人回答叶绍翁。我很是失望，透过柴门的缝隙可以看见我那好...
游园不值-古诗

叶绍翁：《游园不值》赏析叶绍翁：游园不值应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。【注释】这首诗情景交融，千古传诵。诗人去朋友家游园看花，长满苍苔的路上遍印着诗人木屐钉齿的痕迹，敲了半天柴门，没有人来开。诗人从露在墙头的一枝杏花想象出满园的春色，说园门虽然关得紧，春色却是关...
游园不值作文

今天，我到山林中的一个小茅屋的地方来拜访一个人。我的脚穿着木鞋，要底鞋下的横梁印在苍苔上。我轻轻的敲门，我瞧了很久很久，都不见有人来开门，大概是园主人不在家吧，或是不想要我踩坏里面的一幅美景故意不开门的吧。可是，春天的美景是一个园子关不住的呀，我看到一枝红杏伸出了墙。从这只红杏看来，我就可以联想出，...
改写《游园不值》作文

叶绍翁是一位伟大的诗人,这是从都知道的.而他的一位诗友隐居深山.有一次叶绍翁去探访,发生了一件有趣的事,我来向大家慢慢道来.这是一个春天的阳光明媚的早晨,万物复苏了.叶绍翁听闻他的那位诗友,有一个美丽的小花园,一年四季都繁花似景,春天更是多彩.于是他跋山涉水赶去那位诗友家,一会儿坐船,一会儿骑马,终...
游园不值的诗意_游园不值的意思

游园不值的诗意_游园不值的意思《游园不值》作者：叶绍翁原文：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。注释：1、游园不值：想游园没能进门儿。值，遇到；不值，没得到机会。2、应怜：概是感到心疼吧。应，表示猜测；怜，怜惜。屐（jī）齿：屐是木鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。3、小扣...
《游园不值》教学设计之三

教学目标：1、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。2、入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。3、欣赏美丽的春景，激发学生对春天的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。教学程序：一、联系实际，导入新课春天到了，春姑娘迈着...
《游园不值》教学设计之二

古诗《游园不值》是宋代诗人叶绍翁写的一首赞美春天的好诗。他写得别具特色，是一篇发展学生想象力的好教材。在教学中怎样激发兴趣、发展想象，让学生乐学会学呢？我的教学设计是：在学生初步懂诗句的基础上，紧紧扣住诗中的关键词句进行推敲探索，激发学生学习兴趣并掌握学习方法。一、抓住“小扣柴扉久不开”让学生追究久...
改写《游园不值》作文700字

一天，叶绍翁漫步在江边．＂您是叶绍翁？＂只见一个书生模样的人轻声问了一句．＂正是在下．＂＂真的是您啊，久仰久仰！＂那人拱拱手，情绪有些激动，＂那您在这儿做什么呢？＂＂闲来无事，走走，散散心．＂叶绍翁回答．＂那可不行，你瞧这大好春光，怎能拿来散步呢？你看，我此趟就是去我一个朋友家赏园景的，那多有意思啊...