数的整除教案

数的整除教案最新文章

《数的整除》复习课教案

教学目的： 1、使学生掌握整除、约数和倍数、质因数、互质数等概念。 2、使学生掌握能被2、3、5整除的数的特征。 3、使学生掌握最小公倍数、最大公约数的概念，会求最小公倍数和最大公约数。教学重、难点：学生对数的整除概念的掌握和运用。教具准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入 1、学生谈自...
小学的数学教案:数的整除

教学内容：数的整除复习（小学数学九年制义务教材第十册）。教学目标：1.掌握自然数的分类和关系，沟通知识间的联系，形成网络。2.理解概念并能正确运用概念。3.培养学生分析、判断、抽象概括的能力。教学重点：区别整除和除尽、互质和质数、分解质因数和求最大公约数、最小公倍数的不同。教学方法：边总结边练习（讲...
数学教案－能被3整除的数的特征

能被3整除的数”的特征教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第十册教学目标：1、知识目标：掌握能被3整除的数的特征。2、技能目标：能运用“能被3整除的数”的特征判断一个数能否被3整除。3、情感目标：培养学生自主探索的能力，合作学习的品质。让学生感受生活中蕴藏着丰富...
数学教案－数的整除分数、小数的基本性质

教学目标1．使学生对数的整除的有关概念掌握得更加系统、牢固．2．进一步弄清各概念之间的联系与区别．3．使学生对最大公约数和最小公倍数的求法掌握得更加熟练．4．掌握分数、小数的基本性质．教学重点通过对主要概念进行整理和复习，深化理解，形成知识网络．教学难点弄清概念间的联系和区别，理解易混淆的概念．...
能被3整除的数的特征

能被3整除的数”的特征鹤岗市蔬园小学孙昕教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第十册教学目标：1、知识目标：掌握能被3整除的数的特征。2、技能目标：能运用“能被3整除的数”的特征判断一个数能否被3整除。3、情感目标：培养学生自主探索的能力，合作学习的品质。让学生感受...
数的整除分数、小数的基本性质

教学目标1．使学生对数的整除的有关概念掌握得更加系统、牢固．2．进一步弄清各概念之间的联系与区别．3．使学生对最大公约数和最小公倍数的求法掌握得更加熟练．4．掌握分数、小数的基本性质．教学重点通过对主要概念进行整理和复习，深化理解，形成知识网络．教学难点弄清概念间的联系和区别，理解易混淆的概念．...
“数的整除性”美在何处？

数学家揭示了美的数学概念和逻辑结构，但是数学美却不象艺术美那样外显，它是美的高级形式，是理论思维与审美意识交融的产物。对于学生来说，由于受年龄、知识水平、审美能力的限制，很难把数学中的美的真正意蕴充分体味出来。为把数学的教学过程变为数学的审美过程，这就对教师提出了一个非常现实的问题：必须深入发...
能被2、5整除的数的特征

能被2、5整除的数的特征连都区刘英小学江华美教学内容：义务教育小学数学八册第二单元教学目标：1、掌握能被2、5整除的数的特征，并能正确判断一个数是否能被2、5整除。2、初步理解偶数、奇数的意义，能正确辨认偶数和奇数。3、通过观察、猜测、探索、讨论，培养学生探究...
数学教案－能被2、5整除的数的特征

能被2、5整除的数的特征教学内容：义务教育小学数学八册第二单元教学目标：1、掌握能被2、5整除的数的特征，并能正确判断一个数是否能被2、5整除。2、初步理解偶数、奇数的意义，能正确辨认偶数和奇数。3、通过观察、猜测、探索、讨论，培养学生探究问题的能力和合作精神。教学重...
数学教案－能被3整除的数

教学目标在理解的基础上，掌握能被3整除的数的特征，并能利用特征判断一个数能否被3整除．教学重点归纳能被３整除数的特征．教学难点归纳能被３整除数的特征。教学过程一、引入（课件演示：能被3整除的数）下载1、教师提问：能被2整除的数有什么特征？能被5整除的数有什么特征？能同时被2、5整除的数有什么...
“能被３整除的数的特征”教学实录与评析

一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5），你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学生根据教师要求组数，教师板书出学生组数的情况：354、534。师：为什么这样组数？生：因为个位上是0、...
第九册能被3整除的数的特征

教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第十册教学目标：1、知识目标：掌握能被3整除的数的特征。2、技能目标：能运用“能被3整除的数”的特征判断一个数能否被3整除。3、情感目标：培养学生自主探索的能力，合作学习的品质。让学生感受生活中蕴藏着丰富的数学知识。教学重点、难...
数学教案－能被 2 、 5 整除的数

能被 2 、 5 整除的数五年级数学教案执教者邓美丽一、知识目标理解并掌握能被 2 、 5 整除的数的特征。二、能力目标培养学生的观察能力，提高思维的水平。三、德育目标培养良好的思维品质和认真细致的作风。四、教学重点通过学生自己查找数据，掌握能被 2 、 5 整除的数的特征。五、教学难点...
六年级数学《数的整除》检测题

1.在2、3、0.5、9、11、这些数中，奇数有( );偶数有( );质数有( );合数有( );倍数关系的有( );互质数有( )。2.一个数的最大因数是36，这个数的因数有( )。3.用4、9、6、3组成一个最大的四位数，使它是2的倍数，这个数最大是( )，最小是( )。4.最小的合数、最小的...
能被 2 、 5 整除的数

能被 2 、 5 整除的数五年级数学教案执教者邓美丽一、知识目标理解并掌握能被 2 、 5 整除的数的特征。二、能力目标培养学生的观察能力，提高思维的水平。三、德育目标培养良好的思维品质和认真细致的作风。四、教学重点通过学生自己查找数据，掌握能被 2 、 5 整除的数的特征。五、教学难点...
倒数的认识教案

倒数的认识教案一、引导探究、合作交流（一）、意义——从学生比赛中引出。 1、同桌比赛：（看谁做得又对又快）第一组：（左边学生）×、× 第二组：（右边学生）×、× 2、思考：为什么左边学生做得又对又快？师：观察第一组中的算式有什么特点？（学生汇报：乘积是1）归纳总结：同学们我想刚...
倒数的认识教案

教学目标: 1.知道倒数的意义。 2．经历倒数的意义这一概念的形成过程。 3．会求一个数的倒数。 4．利用教师的情感特征，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的快乐。教学重点: 知道倒数的意义，会求一个数的倒数。教学难点: 0为什么没有倒数。教学关键:掌握倒数的意义。教学方法: 自学法、讨论法...
“有理数的加法”教案

“有理数的加法”教案一．教学目标 1．知识与技能（1）通过足球赛中的净胜球数，使学生掌握有理数加法法则，并能运用法则进行计算；（2）在有理数加法法则的教学过程中，注意培养学生的运算能力． 2．数学思考通过观察，比较，归纳等得出有理数加法法则。 3．解决问题能运用有理数加法法则解决实...
六年级下册数学数的整除同步练习题

1.下列关系中，整除的算式是()。A.18÷5=3.6B.12÷2=6C.46÷0.2=92D.25÷50=0.52.a÷b=c(a、b、c均为自然数，b不等于0)，那么()。A.a能整除bB.a能被b整除C.c能整除bD.b能被a整除3.要使四位数248□能同时被2和3整除，则方框里应填()。A....
六年级下册数学数的整除随堂检测题

1.在2、3、0.5、9、11、这些数中，奇数有();偶数有();质数有();合数有();倍数关系的有();互质数有()。2.一个数的最大因数是36，这个数的因数有()。3.用4、9、6、3组成一个最大的四位数，使它是2的倍数，这个数最大是()，最小是()。4.最小的合数、最小的质数与最小的两位数的...
“创造”的教与学-《能被9整除数的特征》教学案例

义务教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）阶段的数学课程，不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学的理解，增进学好数学的信心。学习数...
能被2、3、5整除的数

课题一：能被2、5整除的数的特征教学要求 ①使学生初步掌握能被2、5整除的数的特征，会正确判断一个数是否能被2、5整除。②使学生知道奇数、偶数的概念。③培养学生判断、推理能力。教学重点掌握能被2、5整除数的特征，理解奇数、偶数的概念。教学难点掌握能被2 和5 同时整除的数的特征。教学过程...