《直线与平面垂直的判定（一）》的说课稿

《直线与平面垂直的判定（一）》的说课稿高中部数学组 吕颖峰教材：人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学》必修2课题：2.3.1直线与平面垂直的判定（一）教材与学情分析：《高中数学课程标准（实验）》在《立体几何》部分有独特的要求：“通过直观感知、操作确认、思辩论证，认识和理解空间中线面平行、垂直的有...

直线与平面垂直的判定的教学反思范文

1、数学来源于生活，本节课对定理的探求与认识过程的设计始终贯彻直观感知在先，拍了很多校园里的照片和生活中的照片，让学生感知生活中的数学，然后引导学生从中抽象概括出定理。2、由于在探究直线与平面平行的判定定理中已经有了“直观感知——操作确认——思辩论证”的认识过程，使得学生探究直线与平面垂直的判定定理...

《两个平面垂直的判定定理》说课

1教材结构与内容简析：1.1本节内容在全书及章节的地位；两平面垂直的判定定理出现在高中立几第一章最后一节，这之前学生已学习了空间两直线位置关系，空间直线和平面位置关系,特别是已学习了直线和平面垂直判定定理,二面角的平面角,这是学习本节内容的基础，而本节内容是第二章多面体、旋转体的学习基础，因此，本节...

直线与平面垂直的判定第一课时说课稿

2.3.1《直线与平面垂直的判定》——第一课时（说课稿）教材分析1、教材的地位和作用：《直线与平面垂直的判定》是高中新教材人教A版必修2第2章2.3.1的内容，本节课主要学习线面垂直的定义、判定定理及定理的初步运用。其中，线面垂直的定义是线面垂直最基本的判定方法和性质，它是探究线面垂直判...

《平面与平面垂直的判定》教学反思

1﹑在空间中，平面与平面之间的位置关系有两种，一种是平行，一种是相交，而垂直是相交中一种非常重要的位置关系，它的应用很多，充分的把线线垂直﹑线面垂直﹑面面垂直之间的互相转换表现的淋漓尽致。2 ﹑平面与平面垂直的定义是通过二面角给出的，二面角这个难点的内容已经在上一节课中完成，给这节课留下了比较充裕的...

怎样证明两直线平行

怎样证明两直线平行“两直线平行，同位角相等.”是公理，是无法证明的，书上给的也只是说明而已，并没有给出严格证明，而“两直线平行，内错角相等“则是由上面的公理推导出来的，利用了对等角相等做了一个替换，上面两位给出的都不是严格的证明。一、怎样证明两直线平行 证明两直线平行的常用定理(性质)有: 1.两直...

高中数学《两个平面垂直的判定定理》优秀说课稿模板

1、教材结构与内容简析：1.1、本节内容在全书及章节的地位;两平面垂直的判定定理出现在高中立几第一章最后一节，这之前学生已学习了空间两直线位置关系，空间直线和平面位置关系,特别是已学习了直线和平面垂直判定定理,二面角的平面角,这是学习本节内容的基础，而本节内容是第二章多面体、旋转体的学习基础，因此，...

直线与平面平行的判定说课稿

下面是关于直线与平面平行的判定和性质(第一课时)说课稿，直线与平面平行的判定说课稿。一。教材分析本节课主要学习直线和平面平行的定义，判定定理以及初步应用。其中，线面平行的定义是线面平行最基本的判定方法和性质，它是探究线面平行判定定理的基础，线面平行的判定充分体现了线线平行和线面平行之间的转化，它既是...

怎么证明两直线平行

怎么证明两直线平行(1)根据定义。证明两个平面没有公共点。由于两个平面平行的定义是否定形式，所以直接判定两个平面平行较困难，因此通常用反证法证明。(2)根据判定定理。证明一个平面内有两条相交直线都与另一个平面平行。(3)根据“垂直于同一条直线的两个平面平行”，证明两个平面都与同一条直线垂直。2. 两...

证明两条直线垂直

证明两条直线垂直根据定义推线线垂直←→线面垂直←→面面垂直线线平行←→线面平行←→面面平行就这样还是得实际操作1利用直角三角形中两锐角互余证明由直角三角形的定义与三角形的内角和定理可知直角三角形的两个锐角和等于90° ，即直角三角形的两个锐角互余。2勾股定理逆定理3圆周角定理的推论：直径所对的圆周角...

直线

教学设计示例一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解直线的概念．2．掌握直线的表示方法，直线的公理和相交直线的概念．3．使学生熟悉简单的几何语句，并能画出正确的图形表示几何语句．（二）能力训练点通过一些几何语句（如：某点在直线上，即直线“经过”这点；过两点有且只有一条直线，“有且只有”的双重含义，即...

人生。直线

热度:人生。直线 每个人的经历都是一条直线，在世界这张白纸上，轻描淡写，留下了属于自己的痕迹。 我记得数学上有一个定理：在同一平面内，两条直线的情况只有两种——不是平行就是相交。 人生对于世界而言也是一条直线。既然如此又岂会违背这个定理呢？所以，当两个人的人生处于同一平面上时，两人的关系只会有两种：...

直线与线段

【教学内容】浙教版九年制义务教育课本《数学》二年级第四册。【教学目标】认知： 1、使学生认识直线和线段，知道它们的特征。2、初步学会画直线和线段。3、培养学生初步的空间观念。情感： 通过小组学习，培养学生初步的探索知识和合作能力。【教学重点和难点】认识直线特征：“向两端无限延长”。认识线段的特征：...

直线、线段

教学目标（一）使学生初步认识直线和线段．（二）学会用尺子画直线，量线段．（三）学会按要求的长度画线段．（四）培养学生的动手操作能力．教学重点和难点直线和线段都是几何初步知识中比较抽象的概念，这是学生第一次接触这些概念．由于学生年龄小，抽象逻辑思维能力还比较低，所以用直观、描述的方式帮助学生认识直线...

测定直线

测定直线教学目标：1、使学生了解测定直线是生产、生活的实际需要，知道测定直线的一些简单工具。2、通过实践活动，掌握测定直线的方法。3、培养学生动手操作的能力及合作意识。教学重点：使学生通过实践活动，掌握测定直线的方法。教具准备：测量工具若干套（标杆、卷尺、测绳等）教学过程：一、复习。1、举例说明...

直线 习题

1.1 直线1．三条直线每两条都相交，则交点有（ ）个．2．过四点最多可作（ ）条直线．3．判断：(1)可以画一条长为5cm的直线．（ ）(2)三个点可以作一条或三条直线．（ ）4．画图经过点A的三条直线a、b、c．5．画图点A、B、C均在直线l上．6．画图：直线AB和EF相交于F点．7．工人师傅在...

高中数学立体几何《两个平面垂直的判定定理》优秀说课稿模板

1、教材结构与内容简析：1.1本节内容在全书及章节的地位;两平面垂直的判定定理出现在高中立几第一章最后一节，这之前学生已学习了空间两直线位置关系，空间直线和平面位置关系,特别是已学习了直线和平面垂直判定定理,二面角的平面角,这是学习本节内容的基础，而本节内容是第二章多面体、旋转体的学习基础，因此，本...

1.该直线过点（1,4）,所以其方程为 y=kx+4-k，在x轴上截距为1-4/k，在y轴上截距为4-k，直线在两坐标轴上的截距都为正，所以 k＜0，因此截距之和为L=-k-4/k+5=|k|+4/|k|+5，利用均值不等式可得，当|k|=2，即k=-2时，直线的方程是2x+y=6时，截距之和最小，...

直线运动

知识梳理 1.知识结构 2.几个基本概念 (1)质点:在研究问题中,物体的形状、大小属无关因素或次要因素,把物体抽象地看成是只具有质量的点,这个物理模型叫质点.作 者：余耿华 作者单位：广东实验中学刊 名：广东教育（高中版）英文刊名：GUANGDONG EDUCATION年，卷(期)：200...

读懂教材之《两直线的位置关系》教学反思

数学来源于生活，反之又服务于生活。本课时我遵循“开放”的原则，引导学生从身边熟悉的情境出发，使学生经历从现实生活中抽象出数学模型的过程，体会本节课的重要性和在生活中的广泛应用；通过课堂开放，可以让学生在直观有趣的问题情境中学到有价值的数学；学生搜集的信息是丰富多彩的，有利于教师给学生一个充分展示自我...

《两条直线的交点坐标》教案设计

一、学习目标：知识与技能：会求两直线的交点坐标，会判断两直线的位置关系。过程与方法：通过两直线交点坐标的求法，以及判断两直线位置的方法。掌握数形结合的方法。情感态度与价值观：通过两直线交点和二元一次方程组的联系，从而认识事物之间的内在的联系。能够用辩证的观点看问题。二、学习重点、难点：学习重点: 判...

初中数学《两条直线的位置关系》的教案

教学目标：1、初步理解垂直与平行是同一平面内两直线的特殊位置关系，初步认识垂线和平行线。2、在“演示——操作——验证——解释应用”的过程中，发展学生的空间观念，渗透猜想、与验证的数学思想方法。教学重点、难点：正确理解“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象力。教学过程：一、平面...

数学教案－直线

教学设计示例一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解直线的概念．2．掌握直线的表示方法，直线的公理和相交直线的概念．3．使学生熟悉简单的几何语句，并能画出正确的图形表示几何语句．（二）能力训练点通过一些几何语句（如：某点在直线上，即直线“经过”这点；过两点有且只有一条直线，“有且只有”的双重含义，即...

直线与方程(原)

诸城一中课时教（学）案学科 数学 级部 高三 班级 姓名_______ 使用时间_ 2014 年 12月 日【考情展望】课题 直线与方程1.理解直线的倾斜角和直线的斜率的概念; 2.掌握过两点的直线的斜率公式;3.掌握已知一点和斜率导出直线方程的方法; 4.重点掌握直线方程的点斜式、斜截式、一般式;...