近体诗的格律最新文章
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简论近体诗格律的正与变
《唐代文学研究年鉴·1983年卷》的“唐代文学研究笔谈”一栏中，发表过我的一篇短文，题为《“断代”的研究内容与“非断代”的研究方法》。其中说：“断代”的研究内容不宜用“断代”的研究方法。就研究唐诗说，不应割断它与唐以前、唐以后诗歌发展的联系，尤其不应忽视唐诗与今诗的联系。具体地说，研究唐诗的人也应该...
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近体诗格律的文化蕴涵及其给予创作的自由
格律诗是中华民族的文化瑰宝之一,但五四以来对格律的片面指责影响了格律诗的传承,在试图取而代之的自由诗又没能很好发展起来的情况下,使我国的诗歌创作显得冷清.针对此种情况,客观分析了格律诗格律的文化蕴涵和它给予创作的自由,以期人们全面地认识格律诗,并积极从格律诗中吸取必要的营养,促进自由诗的发展和繁荣....
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近体诗
近体诗jìn tǐ shī[释义] (名)唐代形成的律诗和绝句的通称(区别于‘古体诗’)，句数、字数和平仄、用韵等都有比较严格的规定。[构成]偏正式：近体（诗[例句]这首诗是～。（作宾语）...
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格律的固执
有一种理想叫做解脱 有一种相逢叫做过错 有一种心仪叫做轮廓 有一种见解叫做迷惑 有一种语言叫做沉默 有一种痴心叫做承诺 有一种精神叫做执著 有一种迷恋叫做忘我 有一种恐惧叫做结果 有一种表白叫做怯懦 有一种情绪叫做失落 有一种绝望叫做淹没 有一种理解叫做参破 有一种缘分叫做错过 有一种结局叫做堕落 ...
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用新音,保格律
对于格律诗词的争论,目前有三种观点:放宽格律诗和词的格律,写一种新格律诗;格律诗词是古体诗,现代人也应该用古音来写;用现代汉语普通话的语音写律诗和填词.新格律诗,降低了律诗和词的格律美,失去了格律诗词的评判标准.现代人写时仍应该用古音会无所适从,使字音失去客观标准,今人只能用今音来读,古人是用其当时...
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近体诗对仗
海西诗词网校课件近体诗对仗律诗要求对仗，使得诗的结构匀称、圆满，体现律诗的整齐美，避免结构过于单调枯燥乏味。一、九品词：按汉语词性，词可分成九种，称为九品词，它们是名词、代名词、动词、形容词、副词、介词、连词、叹词、助词。二、名词十四小类：名词又可细分十四小类，它们是：天文类、时令类、地理、宫宝、器...
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《近体诗八首》
第一课时《近体诗八首》《山居秋螟》《越中览古》《登高》教学目的1．了解近体诗的有关知识。2．培养学生在诵读吟味中体会诗歌意蕴含蓄的物点。3．学习诗人的精妙构思，理解诗人创作的独特风格。教学重难点1.重点：理解诗人创作的独特风格。2.难点：培养鉴赏能力。教学设想教学方法1．赏读结合，揣摩诗歌的意...
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词谱格律音标
【格律音标】○平声 ●仄声 ◎平可仄 ⊙仄可平 □不详(平仄均可) △平韵 ▲仄韵 醉花阴 五十字，双调。⊙●◎○○●▲，⊙●○○▲。⊙●●○○，⊙●○○、⊙●○○▲。⊙●◎○○●▲，⊙●○○▲。⊙●●○○，⊙●○○、⊙●○○▲。卜算子 (缺月挂疏桐、孤鸿、百尺楼、楚天遥、眉峰碧)四十四字，双调。骆...
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近体诗八首
教案示例教学重难点：１．理解并把握本诗所寄托的高洁情操和对理想境界的追求。??????２．学习并鉴赏本诗诗中有画，画中含情，诗情画意浑然一体的艺术美。教学方法：诵读法、鉴赏品味法媒体设计：录音机、多媒体教学过程：一、导语设计王维，唐代大诗人，大画家，仕途较为顺利，官居高位，却选择了亦官亦隐的生活...
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近体诗六首
教学目的1、了解近体诗的有关知识。2、培养学生在诵读吟味中体会诗歌意蕴的特点。3、学习诗人精妙的构思，理解诗人创作的独特风格。教学重点、难点1、重点：理解诗人创作的独特风格。2、难点：培养鉴赏能力。教学方法1、赏读结合，揣摩诗歌的意蕴、风格及写作技巧。2、诵读—讨论—质疑—答难—领悟。媒体设计...
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近体诗释义及指导
概念近体诗亦称“今体诗”，近体诗释义及指导。诗体名。唐代形成的律诗和绝句的通称，同古体诗相对而言。句数、字数和平仄、押韵等都有严格规定。近体诗这一叫法在中国明代就已经非常流行，例如明人董其昌《袁伯应诗集序》：“今秋，伯应(袁可立子袁枢)自睢阳寄近体诗一帙，亦以重九至，且属余序。”类别观点一：近体诗包...
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近体诗释义及指导
概念近体诗亦称“今体诗”。诗体名。唐代形成的律诗和绝句的通称，同古体诗相对而言。句数、字数和平仄、押韵等都有严格规定。近体诗这一叫法在中国明代就已经非常流行，例如明人董其昌《袁伯应诗集序》：“今秋，伯应(袁可立子袁枢)自睢阳寄近体诗一帙，亦以重九至，且属余序。”类别观点一：近体诗包括绝句(五言四句、...
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近体诗八首教案
一、课文悟读唐诗在中国文学史上的最大贡献就是创造了两种新的诗体：律诗和绝句，通称近体诗。唐代近体诗之美，美在意境，美在气象，美在诗眼。遗憾的是唐诗的这三大美到了宋代则大为减弱，于是有人慨叹宋代有词无诗。其实也不然，陆游的诗就与他的词一样的出色，堪与李、杜、白相媲美。因此，要体悟唐诗及部分宋诗的美感，...
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格律诗的音乐性
通过讨论律诗、绝句的音乐性,提出了诗谱的定格程序,就诗中古入声字的今读、今用问题提出了看法.作 者：章润秋 ZHANG Run-Qiu 作者单位：浙江教育学院,小和山校区,浙江,杭州,310000刊 名：遵义师范学院学报英文刊名：JOURNAL OF ZUNYI NORMAL COLLEGE...
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论汉语格律诗英译的美学重构
如何在译本中重建审美主体、善化审美体验、实现审美再现、优化原作在译语读者心中的审美价值,从而完美地在另一种文化模式与氛围中复制出具有同等感染力和生命力的作品,对所有的文学翻译工作者而言,都将是一种巨大的挑战.诗歌特有的美学特质要求诗歌翻译必须是美的再现.回顾了诗歌翻译美学理论,从翻译美学角度讨论了诗...
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-《近体诗八首》网络教学课后记
——《近体诗八首》网络教学课后记作者：郑剑非东北育才学校一、课题的提出信息技术的发展给教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）带来了革命性的影响，多媒体辅助教学已成为一种重要的教学方法，它在提高教学效率、便于创设情境等方面发挥了重要作用，但这并没有充分发挥信息技术的真正优势，尤其是...
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近体诗八首（高中语文新教材）
作者：夏永一、教学目的:1、欣赏并领会近体诗的艺术特点。2、品味诗歌的意境。二、教学重点、难点:1、重点:鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。2、难点:对诗人思想感情的认识。三、教学时数:二课时第一课时教学内...
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高二语文《近体诗八首》教案设计
教学目的1．了解近体诗的有关知识。2．培养学生在诵读吟味中体会诗歌意蕴含蓄的物点。3．学习诗人的精妙构思，理解诗人创作的独特风格。教学重难点1。重点：理解诗人创作的独特风格。2。难点：培养鉴赏能力。教学方法1．赏读结合，揣摩诗歌的意蕴、风格及写作技巧。2．诵读一讨论一质疑一答难一领悟。媒体设计拟采用...
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古诗词之格律诗的平仄格式
格律诗的平仄格式五言绝句⑴平起首句起韵型平平仄仄平仄仄仄平平仄仄平平仄平平仄仄平⑵平起首句不起韵型平平平仄仄仄仄仄平平仄仄平平仄平平仄仄平⑶仄起首句起韵型仄仄仄平平平平仄仄平平平平仄仄仄仄仄平平⑷仄起首句不起韵型仄仄平平仄平平仄仄平平平平仄仄仄仄仄平平七言绝句⑴平起首句起韵型平平仄仄仄平平仄仄平平仄...
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试论仄声韵格律诗的平仄格式
关于仄声韵格律诗的平仄格式,学界迄今很少有人专题论及.将仄声韵的平仄格式与平声韵诗的平仄格式略作比较,我们可以发现,仄声韵诗的平仄格式,有不少与平声韵诗的平仄格式一样,无论是五言还是七言的诗,也都有四种基本句式和四种基本格式,平仄变化的规律性也很强,与平声韵诗不同的只是出句末字不入韵的字可用平声也可...
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谈谈格律写景诗的传统写法[散文欣赏]
古今写景格律诗很多，令人眼花缭乱，目不暇接。但也有一定规律可循。一般情况下，首联点名所写对象地理位置、时间等。即从整体上（面上）写起；颔联一般接着写景，从点上写起，抓住景物特点。颈联一般都有人类活动痕迹，或明或暗；尾联https://www.unjs.com表达作者思想感情。以唐代王维（山居秋暝）为例...