综合实践活动方案

时间：2023-04-27 05:08:41 活动方案我要投稿

有关综合实践活动方案集锦6篇

　　为了确保事情或工作得以顺利进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的综合实践活动方案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

有关综合实践活动方案集锦6篇

综合实践活动方案篇1

　　一、活动背景

　　金秋十月，“欢乐中国行“在太仓举办了“魅力太仓”专场活动。在此大背景下，为了顺应“深化素质教育，丰富校园生活，促进学生全面发展的三项规定”，为了让孩子们对太仓有更全面、更深入的认识，我们通过一系列的活动让学生了解、体验、参与。在活动中让他们学会沟通与分享，合作与创新，并激发他们对家乡的热爱、赞美之情。

　　二、活动背景

　　1．利用地方、社区、学校、网络等资源，丰富学生对太仓的历史、文化、经济的积累，为学生树立正确的价值观，形成良好的态度和情感奠定基础。

　　2.培养学生的观察能力、调查分析能力、收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。

　　3.坚持多元化、自主化的原则。以小组为单位，通过考察、调查、访问、参观、讨论、参加劳动等不同的活动方式，让学生学会相互合作。

　　三、活动的时间

　　本活动共分5个阶段，从各个角度让学生认识太仓、赞美太仓、从而发自内心的爱太仓。

　　本活动历时五个月：9月至1月

　　九月份：太仓名人

　　10月份：太仓名品

　　11月份：太仓名景

　　12月份：太仓民俗

　　1月份：太仓民乐

　　活动的实施年级：四年级

　　四、活动的过程

　　第一阶段：太仓名人（九月份）

　　一、设计思路与说明：

　　太仓人杰地灵、名人辈出。本阶段活动旨在让学生们循著名人的足迹，激发他们学习名人、励志为家乡作贡献。

　　二、活动过程设计：

　　（一）活动准备

　　1．通过上网、到图书馆、向家人询问等途径，了解太仓的名人。（或来太驻足过的名人。）

　　2．搜集整理太仓近代、现当代的`名人资料。

　　（二）活动开始

　　1．历史上的名人

　　介绍名人的主要事迹或传说。

　　历史名人：张傅、王锡爵、王原祁、郑和、宋文治、朱屺瞻等

　　2．现当代太仓名人

　　让学生分类从艺术、文学、体育、政治、科技、企业等方面来介绍太仓名人。

　　现当代名人：吴健雄、朱棣文、吴晓邦

　　3．制作宣传小报

　　（1）指导学生为这些家乡名人制作宣传小报。

　　（2）学生制作并展评

　　4．参观名人故居

　　张溥故居王锡爵故居宋文治艺术馆吴健雄墓园梅花草堂

　　三、活动材料设计建议

　　名人小报制作内容包括：名人照片、故居图片、作品图片、新闻报导、主要事迹等

　　第二阶段：太仓名品（十月份）

　　一、设计思路与说明：

　　太仓物产丰富，名品辈出。通过让学生了解、欣赏、品尝家乡的一些名品来增进对家乡的了解。

　　二、活动过程与设计

　　（一）活动准备

　　１．了解家乡有哪些土特产，以及与这些特产有关的传说。，并准备带一些学校来。

　　２．了解家乡现有的一些名牌企业和名牌产品。

　　３．搜集一些商标。（如果没有的，可自己制作。）

　　４．观看一些产品广告，并学一学。

　　（二）活动开始

　　１．家乡的特产

　　介绍自己了解到的特产，介绍清楚产地、特点、以及相关的传说。

　　２．家乡的名企

　　汇报自己了解到的名企，并介绍一些相关的产品。

　　３．模拟展销会

　　（1）看一看，尝一尝家乡的小吃：肉松、糟油、春凤鸡

　　（2）赏一赏，品一品工艺品：香塘拖鞋、麦秆画

　　（3）说一说，唱一唱自己为产品创作的广告。

　　三、活动材料设计建议

　　如：

　　品牌

　　特点

　　获得荣誉

　　商标

　　广告语

　　联系地址或邮箱

　　第三阶段：太仓魅力（11月份）

　　一、设计思路与说明

　　随着改革开放的进一步深入，太仓的面貌发生了天翻地覆的变化。本阶段活动旨在让学生走出课堂，用镜头捕捉太仓的美景，感受太仓的秀美与活力，抒发对太仓的赞美之情。

　　二、活动设计与过程

　　（一）活动准备

　　１．教师准备宣传太仓的广告片。

　　２．学生在家长的指导下学会使用相机。

　　（二）活动开始

　　１．户外采风

　　（1）学生在家乡的带领下，利用休息日走出家门，捕捉最能代表家乡形象和反映家乡变化的的镜头，拍摄下来。（特别要拍摄一些新农村的照片。）

　　（2）了解太仓的旅游资源

　　搜集或拍摄有关的照片。

　　（3）搜集一些老照片。

　　从旧报纸、旧画报、或老照片中寻觅旧时太仓踪迹。

　　１．汇报展览

　　（1）学生出示自己拍摄的照片，并作介绍讲解。

　　（2）老师把旧时的太仓与现在的太仓作对比，让学生谈感受。

　　（3）请同学介绍太仓的旅游资源。畅想可开发的旅游资源。

　　２．我当“太仓形象大使”

　　（1）老师播放宣传太仓的广告片。让学生配上宣传语，

　　（2）学生整理自己拍摄的照片或搜集来的图片，配上宣传语，制作成宣传幻灯片。

　　（3）评选最佳宣传片。获选的同学授予“太仓形象大使”称号。

　　三、活动材料设计建议

　　参考太仓的宣传片，让学生整理自己拍摄的照片或搜集来的图片，在教师和电脑老师帮助下制作成幻灯片，并配上宣传语。在班队课上展放。

　　第四阶段：太仓民俗（12月份）

　　一、设计思路与说明

　　太仓历史悠久，有“中国民间文化之乡”的美誉，又是“牛朗织女降生地”。本阶段旨在让学生了解、认识、体验太仓的民俗，弘扬太仓民俗文化。

　　二、活动设计与过程

　　（一）活动准备

　　1．了解太仓民俗，以及有关的传说。制作成幻灯片。

　　2．向家人学会包粽子、做元宵、写春联、写灯谜等。

　　（二）活动开始

　　1．说说太仓民俗

　　学生介绍太仓民俗及有关的传说，配以图片、录象说明。（幻灯演示）

　　2．展示民俗文化

　　展示自己学会包的粽子、做的元宵、写的春联、写的灯谜等。并做自己说说是如何做的，寄托了人们怎样的情感。

　　3．体验民俗用品

　　组织学生参观溪镇橄榄岛陆京士故居内的“江南民俗用品馆”。

　　三、活动材料设计建议

　　太仓民俗以及有关的传说，配以收集来的图片录象制作成幻灯片。

　　第五阶段：太仓民乐（1月份）

　　一、设计思路与说明

　　太仓是民乐发展的风水宝地，有着深厚的文化底蕴和丰富的民乐资源。太仓的恒通民乐团曾多次到新加坡、香港、北京演奏江南丝竹；太仓荣文艺校的学生民乐团蜚声海外。本阶段旨在让学生认识太仓民乐、聆听太仓民乐，参与民乐演奏，推动太仓的民乐发展。

　　二、活动设计与过程

　　（一）活动准备

　　1．通过不同的途径搜集“江南丝竹”的历史溯源、艺术特色、传承意义。

　　2．搜集“江南丝竹”--申韵丝竹(光盘)。

　　3．请学习二胡、扬琴、琵琶、三弦、秦琴、笛、箫的同学准备民乐曲目。

　　（二）活动开始

　　1．谈一谈

　　请学生介绍太仓民乐代表“江南丝竹”的历史溯源、艺术特色、传承意义。

　　2．听一听

　　聆听“江南丝竹”（光盘），有条件的带领学生去南园听现场演奏。

　　3．演一演

　　请学民乐的学生表演。

　　三、活动材料设计建议

　　将“江南丝竹”的历史溯源、艺术特色、传承意义介绍，配以演奏乐声，加上同学的民乐表演制作成幻灯片。

综合实践活动方案篇2

　　一.指导思想：

　　继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的潜力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。围绕“让学生在活动中成长，让学生在活动学习”的教育理念，进行《我爱家乡》校本课程的开发研究，建立一支稳定的指导教师队伍，以《小学综合实践活动课堂实施的研究》的课题研究为抓手，实现综合实践活动课程的常态化实施。

　　二.主要措施：

　　(一)教师指导要落到实处：教师是综合实践活动的组织者、指导者和参与者。老师指导不能只偏重活动形式，忽略具体活动方法的指导;偏重活动过程与阶段，忽略活动的具体落实程度;偏重书面的方案完成，忽视过程性资料的积累;主题活动不能浮于表面，缺少深度。

　　1.指导教师要制定学生活动主题的具体指导方案，编写活动设计，参考设计：主题来源、活动目标、活动准备、活动过程等。

　　2.指导教师对学生的活动展开过程可能遇到哪些问题和困难应有预先的设想和解决方案。

　　3.指导教师要明确具体任务：

　　指导如何选取主题，到哪里去找问题怎样把问题变成研究课题指导制订活动方案，活动方案包括的资料，如要做什么怎样做做成什么可能会出现的问题指导查阅文献资料，需要哪些资料能够从哪里找到这些资料如何整理资料指导学会社会调查，如确定调查的资料，确定调查的对象，设计调查问卷，发放调查问卷，整理调查数据，可能会出现的问题等。指导学会整理和分析资料，对记录的目的，记录的原则，记录的方法进行辅导。指导选取成果表现形式，有文字类：课题研究论文;有实物类：模型，音像制品，多媒体制品，网页，广告;在选取成果表现形式的原则、方式方面给予指导。指导学生评价自己的表现和研究成果：能够写小论文、活动日记等。

　　4.指导对学生进行多元化的科学评价。

　　(二)管理落到实处

　　1.细化管理制度

　　(1)制订实施计划：全校综合实践活动课程的实施计划;年段实施计划;班级实施计划。

　　(2)成立年级研究组，确定综合实践活动课程的年级负责人、班级负责人。保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处。

　　(3)建立随堂听课制度，将该课程列入六认真检查和考核的项目。加强对该课程实施的.随机检查，努力杜绝随意占用该课的状况发生。

　　(4)提倡群众备课制度，但不提倡案例共享，每位老师应根据班内实际状况，独立设计特色性方案，积累规范的资料。

　　(5)制定奖励制度：制定科学的考核奖励办法，教师的综合实践活动课程的教学质量，作为教师教学业务考核、晋级、职称评定、评选先进的依据之一。对在综合实践活动教学中做出成绩的教师，给予表扬和奖励。

　　2.细化研讨制度：

　　(1)每学期学校都要开展一次校级综合实践活动观摩活动。面向全校开放，及时作好活动的总结、评价和记录。

　　(2)年级组两周一次研讨构成制度，每学年每位老师在校内上一节研讨课。

　　(3)注重规范的积累过程性资料，如：学生活动活动方案、活动日记、学生搜集的资料卡、学生调查表等。

　　(4)细化学生评价：对学生的评价要注重构成性评价，让学生在课堂观察、开放作业、专题汇报、个案调查、实际操作等评价过程中互相评价，让家长、社会力量参与评价。

综合实践活动方案篇3

　　一、学情分析

　　六年级四班共有39名同学，因为学生来源复杂，基础不一。所以虽然是高年级学生，他们已具备了必须的实践潜力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此在本学期要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

　　二、指导思想

　　综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分资料。

　　总的指导思想：一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，用心探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的构成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为资料，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践潜力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，透过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的潜力；增强学生对自然、对社会和对自我的职责感；拓展教学活动空间和活动资料；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高带给了可能。

　　三、活动目的要求

　　1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和潜力。

　　（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。

　　（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

　　（3）参与环境保护的活动，增强环境保护潜力。

　　2．主动用心地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践潜力，并构成社会职责感和义务感。

　　（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；

　　（2）关心社会现实，主动探究社会问题，用心参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践潜力；

　　（3）遵守社会行为规范，养成社会交往潜力，学会与他人共同生活、工作；

　　（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

　　3．掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识潜力，养成负责的生活态度。

　　（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，用心进取。

　　（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；

　　（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，构成良好的劳动习惯。

　　4．进行课题实验和课题研究等。在广泛的.调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识，撰写实践性的记录和报告、论文等。

　　发展主动获得知识和信息的潜力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究潜力和创造精神。

　　（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；

　　（2）构成自主收集信息和处理信息的潜力；

　　（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；

　　（4）养成主动探究的习惯，构成问题意识，发展探究潜力和创新精神。

　　四、课程目标

　　1．情感目标：透过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的用心态度和参与综合实践活动的兴趣。

　　2．知识目标：透过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

　　3．潜力目标：使学生具有基本的生活自理潜力、交往协作潜力、观察分析潜力、动手实践潜力以及对知识的综合运用潜力和创新潜力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

　　4．人格目标：获得亲身参与综合实践活动的用心体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、用心进取等的良好个性品质，构成对自然的关爱和对社会对自我的职责感。

　　五、实践途径和活动安排

　　我们将在研究性学习、社区服务、社会实践三部分资料中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式展开，再综合生成出一些专题实践活动，其具体安排如下：

　　研究性学习：尝试以研究性学习为重点的综合实践活动，在活动中培养合作精神，培养搜集信息、处理信息的潜力，激发学生的探究意识和创新精神。本学期开展的研究性学习课题是：甲型调查。

　　活动侧重：留心周围的一切，善于观察与思考，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参加社会实践，解决问题

　　社区服务：参加社区服务，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣传工作，树立环保意识和可持续发展的意识；

　　活动侧重：绿色环保、慰问孤老、建立知识宣传、卫生清扫等志愿服务活动

　　社会实践：近社会、学习知识、开阔眼界；为提高学生自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神，提高学生独立生活潜力，培养学生的动手潜力和团队协作精神。本学期开展的社会调查活动是：《走近中秋》。

　　活动侧重：让学生广泛接触社会、接触大自然、接触生活，了解祖国日新月异的计划，了解经济改革的状况，了解我们的国情状况。

　　六、活动措施和注意事项

　　1．课题的选取力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合潜力进行全盘思考，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。

　　2．透过实践活动，增强学生的探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的潜力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会职责感。

　　3．用心开发综合实践活动校本课程，初步构成具有本地、本校特色的校本课程体系。

　　4．注重与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。

　　5．用心开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题资料，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。

　　6．努力探索对综合实践活动过程中学生活动状况的评价机制，注重综合实践活动的过程性评价。

　　7．努力体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮忙学生学会发现，学会探究，构成发现问题与解决问题的潜力。

　　七、活动评价方面

　　1．注重过程性评价。综合实践活动课程师生评价以过程评价为主，看学生在活动过程中体验的深浅、经历的状态。因此，我们要认真搞好每次活动，不搞走过场，不做表面文章，以学生的真实体验、具体收获为目标，多角度，多层面的合理、客观地评价学生。

　　2．注重多元化评价。教师对学生活动评价就注重多元化评价。采用教师点评、学生互评、班级互评、请家长评等多种方式进行。在评价的资料上，应分别从潜力、知识、品德、技能、情感等多方应对学生进行评价。

综合实践活动方案篇4

　　一、教材分析

　　综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣

　　二、学生分析：

　　高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

　　五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的.小主人。

　　三、教学目标

　　1、通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。

　　2、通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。在活动中，让学生更多的发展能力。

　　3、通过调查我们身边的电和交通工具，让我们用实践行动为保护环境做贡献。

　　4、通过调查、采访，使学生初步了解到人与家庭、社会的关系，引发学生的思考，从而增强学生主动学习的兴趣。

　　5、通过制作水果拼盘、了解茶文化，提高学生的艺术欣赏水平。

　　四、具体措施

　　1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

　　2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

　　3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

　　4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

综合实践活动方案篇5

　　一、实施对象：五年级全体同学

　　二、活动目标：

　　【知识目标】

　　①了解春节的习俗

　　②了解春节的由来

　　③了解春节的文化

　　【能力目标】

　　①能对于“家乡的春节”提出自己想要研究的问题，并组成研究小组，能制定出解决问题的方案，并按照制定的方案开展活动，能对于活动过程对自己和组员作出评价

　　②能利用信息技术收集有关家乡春节的信息。培养学生对收集到的信息进行处理、汇总和应用的能力。

　　③能清晰的说出自己的研究所得和感受，能以一定的形式展示自己的研究成果。

　　【情感目标】

　　①通过对家乡春节的研究，使学生更加了解家乡风俗，培养对家乡的热爱，增强爱国主义情感。

　　②通过同学间互相讨论、合作交流，培养自己语言表达能力和团结协作精神。体验自己学习的快乐和成功感，培养自主学习的能力，增强自信心，提高学习兴趣。

　　三、活动准备：

　　1．引导学生从网上或书上查找有关节日的背景资料。

　　2．引导学生向熟悉当地春节的有关机构和个人进行调查采访。

　　3．准备好外出活动所需的一些设备，如摄像机、相机等.

　　四、活动过程：

　　第一阶段：确定活动主题 ,分组制定计划

　　1．通过开题课，学生讨论得出研究的总课题《走近家乡春节感受民风民俗》以及研究的3个主题：“春节的由来”、“春节的习俗”、“春节的文化”。

　　2．学生根据自己喜欢的主题自由组合，分配好人员，选好各个小组长。然后由组长带领，明确活动目标、任务和要求，制定活动计划。

　　第二阶段：活动实施阶段

　　1．按小组开展调查、访问、图片收集、查找资料；实地考察；分析调查结果并对活动所获得的`资料认真做好记录。由各组组长负责分工完成（访问方式有：实地访问、电话访问等形式，对象适度含盖老、中、青三个年龄阶段，组员根据访问的情况做好记录）

　　2．集中交流，合作探究。各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训，调整方法。

　　3．整理信息，形成观点。

　　第三阶段：总结阶段

　　展示成果，交流分享，组织评价。在老师指导下，各个小组的成员根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识，以书面形式上交调查报告，并总结自己在活动中的心得体会。各个小组成员以不同的方式向同学分享展示自己的成果。最后老师和同学共同评价这次的活动。

　　五、活动成果展示：

　　1．学生说活动感受

　　2．小组汇报研究成果,如：

　　春节的来历

　　春节的习俗

　　春节的文化

　　3．每组评选出：勇敢之星、主持之星、认真之星等等。

综合实践活动方案篇6

　　活动背景：

　　植物生长都有其规律，春华秋实，周而复始。上学期，三年级综合实践活动的主题是“秋风扫落叶”，通过活动，同学们认识到，秋天时，随着气温不断降低，花草树木的叶子纷纷落下来，到了冬季，绝大部分叶子基本都落光了，除了常绿植物。但是一道春天，气温回升，花草树木又会发出新芽，长出新叶，恢复生机。这就是自然规律。本学期我们确定主题为“春风吹又生”是上学期活动的延续。两个学期是一个周期，客观的反应了植物一岁一枯荣的循环往复。

　　活动目标：

　　“春风吹又生”综合实践活动预期达到的目标有如下几方面。

　　一、引导学生进行跟踪观察，了解记录花草树木从发芽到长叶的完整过程。

　　二、带领学生走出课堂，走进大自然，用眼睛去观察，用心去思考，寻找美，发现美。

　　三、培养学生分工协作，探索研究，共同提高的习惯。

　　四、指导各活动小组记录好观察日记，遇到不懂的问题，自己寻找答案，掌握自主学习的方法。

　　五、养成爱护花草树木的习惯，一草一木皆有生命，它给人类带来美得享受，我们更要爱护它。

　　活动准备：

　　第一：成立活动小组，根据座位顺序组成活动小组，或者根据家庭住址，住的近的同学成立活动小组，方便活动时集中。各组选出小组长，观察员，记录员，小记者，分工明确，图案及协作，完成好活动的各项任务。

　　第二：设计观察记录表，共各小组观记录察的整个过程，以及活动的`收获。

　　附：“春风吹又生”观察记录表

　　观察日期